1樓：天冷更要靜
親 首先要記住乙個詞：文無定論
我的理解是二者兼有 這是比較討巧比較正統 考試容易得高分的乙個理解因為 1 大路考試肯定偏好這個：大陸難道不是小台灣的祖國母親？！
2 但凡詩歌 你只從字面理解 肯定會被說成片面狹隘 但又不能扔了字面不管
2樓：小南風過境
不是，我覺得應該是指跟作者同類的，離家在外的每乙個想歸者
鄉愁這首詩的最後一節中出現的「我」單指作者一人嗎？請說說理由
3樓：匿名使用者
不是。指在台灣，思鄉的人，後面那句「大陸在那頭」更是突出思鄉人那濃厚的思鄉之情。。
4樓：匿名使用者
鄉愁詩從內在感情上繼承了我國古典詩歌中的民族感情傳統，具有深厚的歷史感與民族感，同時，台灣和大陸人為的長期隔絕、飄流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉情懷,指的不單是作者乙個人的，指的是千千萬萬的台灣同胞。
5樓：匿名使用者
我覺得不是，應該是身在異地他鄉的人
6樓：匿名使用者
不是，是說遠在異鄉的人們。
7樓：匿名使用者
以後再說發揮好擦乾淨聚
鄉愁詩的最後一小節中出現的『我』單指作者一人嗎？請說說理由。
8樓：星月嘆蒼穹
已經不再單指作者自己了，現在，由於人為的原因，海峽兩岸的同胞不能團聚，作者將自己的鄉愁比喻為台灣海峽，表達了他期盼祖國大同的強烈願望。
9樓：餘思解熙星
我就是問你們哩
我也不知道！！！
鄉愁的最後一小節出現的「我」單隻作者一人嗎？請陳述理由。
10樓：圖克塔金樹
不是 代表了和他一樣思念家鄉的人
11樓：匿名使用者
應該是單指作者一人
到最後一小節
詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起了
12樓：球and蛋
應該是指個人
到最後一小節
詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起了~\(≥▽≤)/~啦啦啦
鄉愁 小時候...的閱讀答案 作者為什麼說 鄉愁是一枚小小的郵票?
13樓：ツ嗄檸
郵票就是寫信的意思，作者離家在外，無法回家，濃濃的鄉愁只能寄託在信件之中。
不是：在鄉愁中，作者表現的是在台灣居住的廣大中華兒女的心聲，用「我」來表現「我們」
是：很簡單，因為他也是其中之一哦
最新老是聽人說鄉愁貴州這個專案。能說說鄉愁貴州這是乙個什麼性質的專案呢？
14樓：匿名使用者
鄉愁貴州以「耕讀傳家」為文化主線，囊括了貴州民族文化、貴州農耕文化和陽明文化，形成鄉愁文化建設樣板區、莘莘學子的精神家園、貴州民族文化發揚地、中國傳統文化傳承地四大主題定位。
《鄉愁》這首詩中，最後一節為什麼說是「
15樓：萬頃天空一擲行
全詩共四節。一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候——長大後——後來——現在，四個人生階段。
另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特徵：小時候的母子分離——長大後的夫妻分離——後來的母子死別——現在的遊子與大陸的分離。詩人為這人生的四個階段各自找到乙個表達鄉愁的對應物：
小時候的郵票——長大後的船票——後來的墳墓——現在的海峽。由此，看到這首詩以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發，構思極為巧妙。
詩人精練地提取了幾個單純的意象：郵票、船票、墳墓、海峽。這四個意象是單純、明朗、集中、強烈。
它們又是豐富的，即不是堆砌而是含蓄有張力，能誘發讀者多方面的聯想。這四個意象把本是乙個非常抽象的「鄉愁」物化、具體化，通過「托物寄情」取得了很好的藝術效果。這些意象和「這」、「那」這兩個簡單的指示代詞聯接在一起，巧妙地將彼此隔離的人、物、時間和空間，將愁緒的兩端緊密融合。
若有若無的距離和聯絡，給那些整日在相思、別離和相聚閶奔波的人們一種強烈的共鳴，給人們一種難以言表的哀愁和歡欣。詩歌以時間的次序為經，以兩地的距離為緯，在平鋪直舒中自有一種動人心魄的魅力，引起人們無限的哀愁和無盡的相嗯。
談談余光中的鄉愁,說說你的理解與認識
16樓：匿名使用者
記得一句名言：bai哲學原就是懷
du著一種鄉愁的衝動zhi
到處尋找家園。
狹隘dao的理解就是對家內鄉眷戀的情感
容狀態。
廣義的理解就是一種情結、一種文化。
余光中曾說：乙個讀書人的鄉愁是把空間加上去,乘上時間,乘上文化的記憶,乘上滄桑感,這種鄉愁就是立體的。
看一下下面這段話（打字可真累）：
北方雖非我的故鄉，卻為漢魂唐魂所寄，是我的祖先的祖先所耕所，所歌所詠，廣義而言，久已成為整個民族的故土古都，不必斤斤計較、追溯誰何的家譜了。所謂鄉愁，原有地理、民族、歷史、文化等等層次，不必形而下繫於一村一鎮.……個人的鄉愁如果一村一鎮就可以解，那恐怕只停留在同鄉會的層次。
真正的華夏之子潛意識深處耿耿不滅的漢魂唐魄，鄉愁則瀰漫於歷史與文化的直經橫緯，與這個民族禍福共承,融入同當。地理的鄉愁要乘以時間的滄桑，才有深度。
詩歌我想中仿寫一小節仿寫我想句式寫一小節詩歌
我想把鼻子 安在花苞中 聞著鮮花的氣味，享受這美好的時光。聞啊，聞 香味把我帶入了甜美的夢鄉。我想把眼睛 裝在白雲上。看天空美麗的雲霞。看夕陽下通紅的太陽。看啊！看 美景把我帶入了奇妙的幻想！我想把雙腿 安在太陽上。讓太陽學會走路，去照亮世界每乙個角落。走啊！走 讓地球充滿了光亮！我想把耳朵 裝在魚...
用目光傾聽最後一小節的意思,用目光傾聽讀讀最後乙個小節,談談你對這句詩的理解
在與別人的交往過抄程中,我們要以一顆真bai摯的心去面對別du人,在以耳朵傾zhi聽的基礎上,用我們的目光傳遞dao給別人真摯的資訊,給別人充分的尊重。最後作者表達出對母親的感激,對母愛的頌揚,作者用一可感恩的心去回報母親對兒的那份關懷.用目光傾聽 讀讀最後乙個小節,談談你對這句詩的理解 在與別人的...
姥姥的剪紙,最後一小節解讀,《姥姥的剪紙》品析,速求
姥姥用剪紙表達對遠方的 我 的牽掛,剪紙中包含了濃濃的祖孫情,姥姥的剪紙是 我 永專 生難忘的屬記憶。這句話也寫出了 我 對姥姥的思念之情,這裡的 心境 指 我 對姥姥和家鄉的思念 夢境 指夢中總不時映現出家鄉的窗花 村路兩側的四季田野以及和姥姥一起度過的快樂時光。姥姥的剪紙 品析,速求 這篇課文採...