1樓：hi端午粽子
當年明月似乎還要寫清史的，你可以去關注一下他的作品。由於古代史都是文言所以沒有你要求的那些書，近代的書有一些，你可以去看一下歷史名人的書籍，抗日的你直接看電視吧，都差不多的。
歷年高考語文文言文人物傳記都出自**
2樓：c流氓
很多地方，比如名人雜記，五代十國史，伶官傳，史記，資治通鑑，二十四史什麼的很多很雜。
有沒有寫著很多人物傳記的古文著作，就是像高考文言文閱讀那些一樣
3樓：龍龍
你可以讀《資治通鑑》都是一些小故事，雖然不是人物傳記，在讀的時候，你選讀那些故事就可以了。
《名人傳》也值得讀。寫了五個人。
再就是一本書一本書地讀。選 你感興趣的人，讀他的傳記。
高考文言文出處有沒有規律啊?
4樓：孤旅西賓
哈哈！你的問題一點也不難，其實是難者不會，會者不難。高考文言文選文當然是有規律的，但這規律對你肯定沒什麼用處。不過我還是樂意回答你的問題。
在各省自主命題之前，全國統一考試語文試題中所有的文言文均選自《二十四史》，無一例外！各省自主命題後，大多數省市仍按此慣例選文。但我所在的湖南省則側重於唐宋散文，文章大致會選自《古文觀止》一類的集子。
你看看，你能把《二十四史》讀完麼？不過，你可以多讀些古代人物傳記，因為《二十四史》全部都是記傳體史書，另外多讀唐宋八大家的散文，這樣可以增強你的語感。不要試圖碰到原文，一方面不太可能，另一方面顯得無能。
若把心思放到以閱讀的方式來切實提高文言文閱讀水平上，則考什麼文章都是一樣的，遇著原文可喜，遇不到也無礙，你說呢？
文言文考試內容無非集中在實詞、虛詞、文言句式以及整體理解四個方面。
如果你是一個高三的學生，距高考只有不足兩個月了，你應該拋開蒐集資料的工作，一般來說，蒐集資料的工作應該由你的老師去做，你只管一門心思按老師的要求去做，在完成老師安排的前提下做一些自我補充就行了。
如果你還在讀高一或者高二，則以抓課本為主，最好能將課本中的文言文都背下來。很多人以為死記硬背是一種很老套很過時的辦法，而且背了總會忘記，所以不願意下功夫去做這件實是最佳的學習文言文的辦法。我們知道，學習語言最好的辦法是培養語感，培養語感的最好方法是給自己創設一個語言環境來運用語言。
我們學外語可以出國或請外教，但學文言文卻無法返古或請古教，那麼背誦就成了創設文言語境的唯一方法了。至於說背了會忘記而不背，更是沒有道理。打一個**的比方：
你吃了東西，總會排出來，吸收的總是少部分，那麼你就不吃東西了麼？背了忘記與沒有背誦是全然不同的，正如你吃了豬肉之後肚裡沒有豬肉與你沒吃豬肉而肚裡沒有豬肉是完全不同的道理一樣。
下面提供一些**供你參考，，千萬別以此來代替上課！
一、《高中語文新課程標準》規定的120個文言實詞的用法：
二、500個常用文言實詞用法：
三、常用文言虛詞用法：http://****zjtg.**/teach_web/readingroom/11.htm
四、常用文言句式用法：http://****610g.***/user1/putoo/archives/2005/31.html
孤旅西賓老師祝你取得好成績。
5樓：匿名使用者
基本上還得多練習才行，見得多了自然融匯貫通。規律就在於每篇文章的考點大相徑庭，只要徹底掌握了虛詞，一些詞語活用的方式就行了。高考中任何分值都很重要，你要多記多背，特別是基礎分最好能拿滿分，作文也要多看多想才行。
我去年高考語文拿了127，哎，加油吧！祝你在高考中有好成績！
6樓：hi漫海
文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。
春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被髮明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢**昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。後來當“紙”大規模使用時，統治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象徵。文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。
現代書籍中的文言文，為了便於閱讀理解，一般都會對其標註標點符號。
7樓：匿名使用者
個人經驗是比較有規律的,
一般本省命題都比較重視當地人文歷史,
所選材料多為與當地古蹟或人物相關的古文
本人的建議是:讀文言文時要掌握方法,切記不要逐字讀答題前只要讀懂大意即可.再看題目找答案.這樣會比較省時省力
8樓：匿名使用者
一般的說，出題點重在山水遊記，尤其是唐宋的，還有人物傳記，一般來自史記，建議你認真讀高中的文言讀本，會很有幫助的，以上是我歷覽各高考卷的心得，其實出題大不了是實詞，虛詞（考綱上都有的），再就是文意的理解，這個看多了便也有套路的，多讀一些人物傳記，散文什麼的便也可以了，這幾分很好拿的，加油！
9樓：匿名使用者
無規律,但衝我的高考經驗看，教材的幾篇文言文能熟知各種用法，高考的文言文就沒問題。
10樓：匿名使用者
看看唐宋詞鑑賞。看完兩本。基本上必中，再說了看完這書估計你就象當時的我一樣。看古文跟看**一樣
11樓：柏空竹魔
據說都是史記中的。
要想蒙題是不太可能的。
不過文言文比英語簡單多了。
主要是培養語感，這就需要多讀文言文，能背誦就更好了。
再就是文言文基礎，實詞，虛詞，還有句式，大致就那幾種，比英語好就是不會再增加了。
12樓：匿名使用者
不要想著有什麼通用的方法；考試的時候就是考學過的字，詞語，不會出什麼你沒有見過的文言字詞的，就是把你學過的東西放在了另一個地方而已．把書上的文言字詞學好了，就不用再擔心了．
13樓：匿名使用者
想通過這種方式機率太小了哦。對於文言文你平時多積累就好了，其實它考來考去就是考其中的幾個詞的意思。文章有個大致瞭解就好了。你只要搞懂常見詞的意思就好了哦！
14樓：百度使用者
有!!規律是--會考你以前99%沒讀過的文章!!!
15樓：匿名使用者
文言文的資料實在太多，最好就是把文言文的基礎知識學好。想找文言文的出處是很難的，如果能讓你掌握到文言文的出處，那高考就不用出這類題了。
16樓：匿名使用者
無規律可循，但是題型基本上每年的都插不多。因此你應該對每年的試題都瞭解。
17樓：匿名使用者
沒有啊！
這隻有靠你自己了啊！
18樓：百度使用者
沒有把！
不過解釋的詞你可以多看就好了
19樓：匿名使用者
這史那史的
反正是人物的傳記
20樓：匿名使用者
沒有什麼規律 ,多讀
21樓：四眼風
有的,朝代都是輪著的
22樓：匿名使用者
恩.......有 幫助
語文高考文言文
23樓：三月落地生根
要看具體簡單的做法？不想看長長的理論？世上哪有那麼好的事？佛腳抱不了，還是抱自己的腳吧！（求人不如求己。知道自己不足自己找原因。）
24樓：匿名使用者
文言文翻譯方法：
文言文的翻譯規律中學生翻譯古文，主要有兩個要求：正確、通順（即：信、達、雅）。
正確是指內容而言，要如實表達本意，不曲解、不缺漏、不濫增；通順，是指表達而言，要使譯文符合現代漢語的語法習慣。具體翻譯古文時，我們要遵循兩個基本原則，掌握六種操作方法。
原則之一：詞不離句，句不離篇。
文章的詞、句都是在具體的語言環境之中的。翻譯古詞、句，必須瞭解它們所處的語言環境，然後才能正確翻譯。如“其一犬坐於前”，（《狼》），光看這一句，似乎可譯成“其中的一條狗坐在前面”，但聯絡上文“途中兩狼”，“少時，一狼徑去……”可知“坐於前”者不是“狗”而應是另一條“狼”。
“犬”即“像狗似的”，用來修飾“坐”的姿式的。這個例子說明，譯古文先應通全文，瞭解大意，然後緊扣“詞不離句，句不離篇”的要求作詳譯。
原則之二：直譯為主，意譯為輔。
直譯，是依據原文的詞語、句子，逐一翻譯，還要求保持原句的句式和語氣等。如“其真不知馬邪？其真不知馬也”。
（《馬說》），前句中的“其”，應譯為“難道”，表反問語氣，後句中的“其”要譯為“恐怕”，表推測語氣。 在翻譯時，某些詞句直譯以後語意仍不明朗，甚至十分拗口，那就要用意譯來輔助。如“居廟堂之高……”（《岳陽樓記》），直譯為“處在宗廟、殿堂的高處”，含義仍嫌不明確，可採用“在朝廷做官”這種意譯，則使人容易理解了。
意譯靈活性大，譯者可在理解原文實際含義後，用自己的語言來表述，使較深的詞句譯得通俗明白，但僅譯大意，不及直譯平密，對正在培養古文逐步閱讀能力的中學生來說不宜大力提倡。
編輯本段古文翻譯的六種手段
錄：凡是人名、地名、朝代、年號、官名、書名等專有名詞，都可照原文抄錄。此外，古今詞義一致，人們熟知的詞，如“山”、“火”、“車”、“問”、“逃”等，也無需翻譯。
釋：這是用得最多的一種手段；運用現代漢語的雙音節詞語來解釋古文中的單音節詞語。對通假字、一詞多義、詞類的活用，用法多樣的一些虛詞等要特別注意，一定要聯絡上下文，選準它的確切解釋。
理：調整、理順譯文的詞序。大多數文言詞句的詞語排列次序和現代漢語是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰‘苛政猛於虎也’”（《捕蛇者說》），原次序譯作“苛酷的統治**比老虎”，這不符合現代語習慣，應把“比老虎”調整到“**”之前。
添：在原文有省略的地方，增添必要的內容，使譯文通順、明確。如“忽然撫尺一下，群響畢絕”（《**》），其中“撫尺”和“一下”之間缺一個動詞“響”，翻譯應加上。
又如“嘗貽餘核舟一，……”（《核舟記》），譯文時，句前應加主語“王叔遠”，“一”字之後應加量詞“枚”。 刪：有些詞語僅有語法作用而無法譯出的，可刪去不譯。
如“夫大國，難測也”（《曹劌論戰》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室銘》）中的“之”，“學而時習之”（《論語》六則）中的“而”都屬於這一類。 縮：文言文有些句子，為了增強氣勢，故意用了繁筆，翻譯時可將其意思凝縮。
如：（秦）有席捲天下,包舉宇內,囊括四海之意，併吞八荒之心。（現代漢語中很難找到四種不同說法來譯“席捲天下”“包舉宇內”“囊括四海”三個短句，在翻譯時可凝縮為“秦有併吞天下、統一四海的雄心”） 總之，我們要做好文言文的翻譯題，除了要紮紮實實地掌握古漢語常用的實詞、虛詞、特殊句式外，還要了解一些古文化常識，我們才能更準確、更明白、更符合現代漢語規範地譯出古文，做到“信”“達”“雅”。
編輯本段文言文詞類與句式
實詞如果掌握了文言文的常用實詞，就可以算是基本上讀懂了文言文。在文言文中，文言實詞是主要的語言材料，也是我們閱讀時遇到的較大障礙，而學習實詞的難度比起學習虛詞來又小得多。所以，有目的、有重點、有系統地積累一些常用文言實詞對學習文言文時很有幫助的。
那麼，如何積累和掌握文言文中的常用實詞呢？基本步驟應該是：逐步積累，反覆鞏固，擴充套件延伸。
同一個常用實詞，在這篇課文複習到時，可以想一想其它課文中是否見過，如果其它課文中見過，再想一想，這篇課文和其它課文中出現的這同一個詞用法是否相同。若用法相同，則鞏固舊知識；若用法不同，看一看不同在**，有什麼規律可循。用這種方法，既省時間，又見效果。
虛詞所謂虛詞，就是指那些不能夠單獨成句，詞彙意義又比較抽象，但能通過它把實片語織在一起，完成句子結構的詞類。在文言文中，虛詞的使用頻率很高，用法靈活，因此要想提高閱讀文言文的能力，就要了解文言虛詞的用法和意義。 學習文言虛詞要注意以下幾點：
(1)掌握常見虛詞的基本用法，牢記其特殊用法。 (2)根據語言具體環境聯絡現代漢語準確翻譯出虛詞的意義。 (3)注意對文言虛詞的積累。
通假字在古代漢語中，有些字可以用聲音相同或相近的字來代替，這種現象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古漢語中的通假字有三種情況：
同音通假、近音通假和變音通假。通假字的讀音應讀被通假字的讀音，解釋也應按被通假字的字**釋，表達時一般用“通”的解說形式。 (1)音同的通假。
即借字為本字的聲符(也有本字為借字聲符的)，或借字與本字有共同聲符的。 (2)音近的通假。即聲符雖不同，但兩個字的讀音是相近的，表現為同聲母或同韻母的形式。
(3)同偏旁的通假字。
一詞多義
我國的文字用法極為複雜，一個字詞往往有很多的意義與用法。一詞多義的現象在古代漢語乃至現代漢語都是極其普遍的。一詞多義也是我們平時在閱讀文言文、考試中經常遇到的問題。
把握一詞多義，要注意瞭解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。瞭解詞的本義和引申義是掌握一詞多義的基本方法，一個詞的基本義稱為“本義”，由本義生髮延伸出來的意義稱為引申義。另外，比喻義是通過打比方產生的詞義，假借義是利用假借字形成的詞義。
經常通過以下幾種方法考查：
通假(1)在文中找出通假字。_____通_____，釋義：_____。
(2)給句中加點的字注音(通假字讀音有變化)。 (3)解釋句中加點的詞。字
文言句式
文言句式與現代漢語句式基本相同。他們都分單句和複句，都有主謂賓和定狀補六大成分。句子的語序也基本相同。
當然，他們之間還有相異的地方，學習文言句式，要努力把握它和現代漢語局勢的相異點。雖然古代漢語和現代漢語的句子形式基本上是一致的，但是，由於文言文有些實詞和現代漢語用法不同，因此就出現了一些特殊句式。要想學好文言文，正確理解句子含義，領會文章內容，就必須掌握文言特殊句式。
我們常講的文言特殊句式就是判斷句、省略句、倒裝句、被動句和固定句式。
求多篇文言文人物傳記求多篇文言文人物傳記
朱柏廬 1627 1698年 著名理學家 教育家，名用純，字致一。崑山玉山人。明諸生。居鄉教授學生，潛心治學，以程 朱理學為本，提倡知行並進，躬行實踐。他深感當時的教育方法，使學生難以學到真實的學問，故寫了 輟講語 反躬自責，語頗痛切。曾用精楷手寫數十本教材用於教學。生平精神寧謐，嚴以律己，對當時願...
高考語文文言文技巧,高考文言文翻譯的技巧
你大爺 文言文閱讀題答題技巧 文言文閱讀題一直都非常穩定,歷年的考試都沒有太大的意外發生。一般也是從實詞 虛詞 性格表現和內容歸納四個方向設定題目。所佔分值為12分,一般設定3 4個題目。一般來說,最後一道題目是從全文的角度上進行考核,所以首先應該閱讀最後一道題目,大體瞭解文章內容。然後要仔細的閱讀...
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