1樓：霍寧其蝶夢
連著幾天陰雨，天終於晴了。可因為操場剛修完，通往教學大樓的那條過道依舊是坑坑窪窪、泥濘不堪。同學們來到學校，一會兒是這個踩到大坑，趔趄摔倒在地，一會兒是那個腳底一滑，來了個四腳朝天。
同學們都望而生畏，簡直把這條必經之路當做了危險的「百慕達」，李玲看在眼裡，急在心裡。
這天，李玲在教室裡又想起了那危險的「百慕達」：這條路這麼危險，又是必經之路，同學們經常被它搞得鼻青臉腫，我得想乙個辦法……啊！對啦!
如果在這道上鋪墊上一層塑料紙不就行了。於是，她向幾位同學說出了她的想法，幾位同學都贊同，他們決定，今天放學就去買一大塊塑料布，第二天清晨就把它鋪上去。
第二天，同學們來到學校，發現危險的「百慕達」上多了一層塑料紙，他們不再小心翼翼不再心驚膽顫地過這「百慕達」，而是開開心心，蹦蹦跳跳的走過。李玲和她的那幾個同學見了，露出了滿意的微笑。後來校長知道了，表揚了李玲和她的同學，而李玲卻歉虛地說：
「沒什麼，這是我應該做的。」
李玲這種無私奉獻的精神值得我們學習，她是我們的榜樣。
讀了雨後的水溝這片短文,你明白了什麼道理?
2樓：北京邵亞光律師
連著幾天陰bai雨，天終於晴了。可因
du為zhi操場剛修完，通往教學dao大樓的那條過內道依舊是坑坑窪窪容、泥濘不堪。同學們來到學校，一會兒是這個踩到大坑，趔趄摔倒在地，一會兒是那個腳底一滑，來了個四腳朝天。同學們都望而生畏，簡直把這條必經之路當做了危險的「百慕達」，李玲看在眼裡，急在心裡。
這天，李玲在教室裡又想起了那危險的「百慕達」：這條路這麼危險，又是必經之路，同學們經常被它搞得鼻青臉腫，我得想乙個辦法……啊！對啦!
如果在這道上鋪墊上一層塑料紙不就行了。於是，她向幾位同學說出了她的想法，幾位同學都贊同，他們決定，今天放學就去買一大塊塑料布，第二天清晨就把它鋪上去。
第二天，同學們來到學校，發現危險的「百慕達」上多了一層塑料紙，他們不再小心翼翼不再心驚膽顫地過這「百慕達」，而是開開心心，蹦蹦跳跳的走過。李玲和她的那幾個同學見了，露出了滿意的微笑。後來校長知道了，表揚了李玲和她的同學，而李玲卻歉虛地說：
「沒什麼，這是我應該做的。」
李玲這種無私奉獻的精神值得我們學習，她是我們的榜樣。
雨後的水溝講的是什麼道理
3樓：匿名使用者
個人理解：雖汙垢藏身，現已清潔如初！意思是過去的都已過去！！望採納
雨後的水溝讀後感
4樓：雪雅星箜
授人以魚不如授人以漁，下面提供讀後感的基本寫作方法：
一、讀後感的概念
讀後感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀後感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。下面這篇讀後感，就接近於第一種讀後感。
寫這種讀後感，主要是給自己看的，一定要真實，有什麼感想（當然感想應當有意義，值得一寫）就寫什麼感想，與心得筆記不同，它要來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動、實在、深刻。一般應當寫清楚讀了什麼，有什麼感想，聯想到了什麼，對自己有什麼作用等。它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短。
二、讀後感的寫法
寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的「眼睛」，它是你來寫的基礎、中心和出發點，這個問題我們已經在上一講裡說過了，這裡就不多講了。其次，寫讀後感，有它一定的規矩，有的書上把它歸納為「引、議、聯、結」，四個字，想公式一樣。對於這些規矩我們不可以不學，考試時只要內容有創意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的「八股文」，也可嘗試在結構上有自己的創意，有自己的個性。
但不管怎樣，讀後感也離不開「讀」——對原文的引述、概括、評價等等，離不開「感」——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀後感。
三、寫讀後感的基本技巧
在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫「讀後感」。
讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出乙個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用乙個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議**的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯絡實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯絡實際。
這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯絡、前後脫節。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
四、寫讀後感應注意的問題
第一是要重視「讀」
在「讀」與「感」的關係中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
第二是要準確選擇感受點
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要「露餡」，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的「大鍋飯」缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破「鐵飯碗」，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯絡自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
二年級雨後課文讀後感
5樓：小白菜
嫩綠的樹梢閃著金光,
廣場上成了一片海洋!
水裡一群赤腳的孩子,
快樂得好像神仙一樣.
了小女孩兒和牛這篇短文,你想對牛伯伯說點什麼?想一想,寫下來.
6樓：成都新東方烹飪學校
霞光裡，乙個穿著花裙子的小女孩兒打算穿越田埂，到田埂那裡去。 可是，她怎麼也沒想到，一群牛走了過來，她急出一身汗。 她有點怕牛，更何況是整整齊齊一對牛。
怎麼辦？田埂窄，只容一人通過，一邊是水田，一邊是水溝。她急得小臉通紅，看來只有跳進水田了。
她趕緊彎腰捲起裙襬，可是，突然，領頭的那只牛已邁進了路邊的水溝裡，緊接著，他身後的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進水溝，然後彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去。 小女孩兒吃了一驚，覺得心裡熱騰騰的，眼裡汪著亮晶晶的淚。嘵風中，美麗的群擺飄飄，小女孩兒深情地望著「撲踏，撲踏」而去的牛的背影。
也就在那天晚上，小女孩兒的日記中一筆一畫地寫道：怪不得故事裡頭的牛總是叫「牛伯伯」，原來，他們是那麼慈祥，善良，那麼地心疼我，真像伯伯。
害人害自己讀了短文你明白了什麼，讀了短文你明白了什麼
人心百態，各有心計，不論生活日常，還是職場竟爭，雖然沒有害人之心，但是防人之心還是合情合理，這樣互相猜疑，爾虞我詐的心態就產生了，彼此良性竟爭還好，不排除你爭我奪，惡意傷害的情況，關鍵還是彼此包容溝通，不過勉強不了，不是每個人都是志同道合，不計較利益得失的，心態放平一點，自己做人處事低調一點，奮鬥是...
讀了短文你明白了什麼道理，讀了這篇文章你明白了什麼道理？
條筆直的林蔭小道.小道兩旁有雷鋒,列寧,李時珍,愛因斯坦等塑像讓我蕭然起敬.小道兩邊分別是籃球場和六個乒乓球檯,左邊幾個活潑可愛的同學正汗流浹背地追逐爭奪著一個籃球,旁邊還有幾個助威和喊加油的同學.右邊操場上有鍛鍊身體的老師和學生.操場邊沿那邊乒乓球檯旁站滿了觀戰的和打球的同學.原來我看到的教學大樓...
讀了這篇短文，你明白了什麼道理讀了這篇文章你明白了什麼道理？
人生需要痛苦，痛苦也可以為我們帶來動力，如果沒有痛苦，來快樂！所以當我們處於痛苦的境遇之中，我們需要感謝痛苦，是痛苦讓我們學會新生，學會感恩！連著幾天陰雨，天終於晴了。可因為操場剛修完，通往教學大樓的那條過道依舊是坑坑窪窪 泥濘不堪。同學們來到學校，一會兒是這個踩到大坑，趔趄摔倒在地，一會兒是那個腳...