1樓：
針對中國傳統教育中「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」，學生是「讀死書，死讀書，讀書死」，先生是「教死書，死教書，教書死」的現狀，陶行知先生主張學生要積極參加社會生活，強調學生積極參與社會實踐，在實踐中掌握知識受到教育。主要包括「生活即教育」，「社會即學校」。關於「生活即教育」，他是這樣說的：
「生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育」，並且說「生活決定教育」。在他看來過什麼生活便是受什麼教育。
陶行知的學前教育理論與實踐
（一）生平和主要教育活動
（二）生活教育理論在學前教育中的運用
（三）論學前教育的重要性
（四）論學前教育為勞苦大眾服務的方向
（五）論創造的兒童教育
（六）論幼稚師範教育的改革 ：「藝友制」
陶行知的教育思想中乙個極其珍貴的思想就是他的創造教育觀。陶行知把培養人的創造精神、主動精神放在突出的地位，作為他全部教育理論的出發點與歸結點。他主張從中國的實際出發來辦教育，從少年兒童的不同特點來因材施教。
他提出了6大解放的要求，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間。
2樓：聞人義墨畫
1．確定學前教育的性質、任務及發展方針。
2．學前教育的改革與實施。
3．學前教育管理體制及師資隊伍建設。
意義偉大的人民教育家陶行知以其深刻的職業認識和創造性的職業實踐，為我們樹起了一座師德的豐碑。
（官方回答，絕對正確，望採納，謝謝）
3樓：符瑤菅歌
答案：陶行知的教育思想中乙個極其珍貴的思想就是他的創造教育觀。陶行知把培養人的創造精神、主動精神放在突出的地位，並作為他全部教育理論的出發點與歸結點。
他主張從中國的實際出發來辦教育，從少年兒童的不同特點來因材施教。
現實意義：
1．確定學前教育的性質、任務及發展方針。
2．學前教育的改革與實施。
3．學前教育管理體制及師資隊伍建設。
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中外學前教育史試題
陶行知在幼兒教育方面的主要貢獻和觀點有哪些
4樓：匿名使用者
陶行知的教育思想中乙個極其珍貴的思想就是他的創造教育觀。陶行知把培養人的創造精神、主動精神放在突出的地位，作為他全部教育理論的出發點與歸結點。他主張從中國的實際出發來辦教育，從少年兒童的不同特點來因材施教。
他提出了6大解放的要求，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間。
陶行知教育思想和課程思想對課程改革的啟示主要有以下三個方面。
(一)陶行知的兒童觀與現代的師幼觀
幼兒課程改革的關鍵是轉變理念, 最高境界是理念的提公升。新課程的核心理念是為了每乙個幼兒的發展。這實質上是乙個確立正確兒童觀的問題。
兒童觀直白地說就是教師如何看待兒童和對待兒童, 即如何認識兒童、發現兒童和如何教育兒童的觀點。在對待師幼關係上，新課程強調尊重、讚賞。教師不僅要尊重每一位幼兒，還要學會讚賞每一位幼兒，讚賞每一位幼兒的獨特性、興趣和愛好，讚賞每一位幼兒所取的成績。
而陶行知的兒童觀在以下幾方面啟發並支撐著當代課程的改革。對兒童的認識，陶行知說「 人人都說小孩小, 誰知人小心不小, 你若小看小孩子, 便比小孩子還要小」、「 兒童和青年, 在我們的世界裡是最大,比什麼偉人還要大。」、小孩之大,在於他們在於他們有著無限的創造潛能，是祖國的希望。
(二)陶行知的生活教育觀與新的課程結構
社會、自然、生活是陶行知的課程資源觀。陶行知遵循 「 生活即教育」 「 社會即學校」的主張, 對課程資源認識的視野極為廣闊。他說「 我們的實際生活, 就是我們全部的課程我們的課程, 就是我們的實際生活。
」 「 全部的課程包括了全部的生活一切課程都是生活, 一切生活都是課程。」 「 家庭、店鋪、茶館、輪船碼頭, 都是課堂。」 「 您必須以大自然為您的生物園」。
陶行知課程視野中的課程資源觀是豐富的, 是多元的, 是在生活中生成的。陶行知在教學觀上有許多真知灼見, 是他課程觀和教育思想中的寶貴資源。 這次新課程改革強調幼兒接觸生活，參加實踐增進幼兒園與社會之間的聯絡，培養幼兒的社會責任感。
同時強調學科的綜合性，注重聯絡幼兒的自身經驗和生活實際。新的課程結構重視學科知識、社會生活和幼兒經驗的整合
(三)「教、學、做合一」的思想與新的教學觀
陶行知提出的「教、學、做合一」的教學理論，是指，教的方法要根據學的方法，學的方法要根據做的方法，教與學都要以做為中心。這一理論很有針對性，強調教師在教學過程中，不僅要主要教師的教，還要注意學生的學。新課程強調，教學是教與學的互動，是師幼雙方相互溝通、相互交流、相互啟發和補充。
新課程改革強調的教學不是機械灌輸式的而是互動的過程。現代心理學表明:幼兒的學習是乙個發現問題、分析問題、解決問題的過程。
因此，新課程強調幼兒探索知識的經歷和獲得知識的經歷。陶行知還主張培養兒童良好的生活習慣，主張對兒童因材施教等，這與新課程的要求是一致的。
陶行知對我國幼兒教育事業發展的主觀點有何現實意義
答案 陶行知的教育思想中乙個極其珍貴的思想就是他的創造教育觀。陶行知把培養人的創造精神 主動精神放在突出的地位，並作為他全部教育理論的出發點與歸結點。他主張從中國的實際出發來辦教育，從少年兒童的不同特點來因材施教。現實意義 1 確定學前教育的性質 任務及發展方針。2 學前教育的改革與實施。3 學前教...
陶行知的幼兒教育思想，比較陶行知和陳鶴琴學前教育思想的異同
陶行知文集簡介 帶你認識陶行知的教育思想 比較陶行知和陳鶴琴學前教育思想的異同 一 相同之處 1.都主張建立適合中國國情的幼稚園教育 陶行知在 建立鄉村幼 稚園宣言書 中指出，當前中國的幼稚園有3中大病 外國病，花錢病和富貴病。他指出，應該把我國的幼稚園改革成中國的，省錢的，平民的幼兒園。陶行知也為...
陶行知說過的話，陶行知先生關於學習做真人曾經說過一句非常著名的話是什麼
書呆子是讀死書，死讀書，讀書死。工呆子是做死工，死做工，做工死。錢呆子是賺死錢，死賺錢，賺錢死 陶行知先生關於學習做真人曾經說過一句非常著名的話是什麼?教育家陶行知先生曾這樣說過 千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。他告訴我們 真 比一切都重要。乙個 真 字廓清了幾年來中國封建教育中存在的虛假偽善的...