1樓：你離開以後的
這是一篇譜寫幼年往事的優美回憶性散文。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒卷自如地為讀者描繪了乙個妙趣橫生的童心世界。
作者以時空為線索，通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現了兒童熱愛自然，天真活潑、無憂無慮的心理，探求各種知識的廣泛的生活興趣，以及作者當時的童真童趣。全文最後一句，所表達的思想也有深層含義，實是指作者的童真童趣的一去不復返。
從百草園到三味書屋第二段中你體會到了作者什麼樣的感情
2樓：匿名使用者
作者------魯迅
對百草園的熱愛之情 孩童的天真純潔無暇的心全文圍繞乙個樂字寫出了百草園給作者留下的深刻印象從中體會出我追求新奇，灑脫，喜悅心情
3樓：匿名使用者
對大自然的熱愛和依戀，對童年的無憂無慮，自由自在。
從百草園到三味書屋表達了作者的怎樣的思想感情
4樓：匿名使用者
表達了作者對童年生活得美好回憶。作者通過百草園自由快樂的生活和三味書屋裡枯燥無味的生活相比,表現了兒童熱愛大自然,追求自由快樂的心理。
5樓：qy陽
這是一篇回憶性的散文,它寫了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的過程。通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現了兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真幼稚及歡樂的心理,同時並揭露批判了束縛兒童身心健康發展的封建教育。
望採納，謝謝！
6樓：大概你看咯
熱愛生活、熱愛大自然、追求真理。
7樓：匿名使用者
giaogiaogiao還是就是看
從百草園到三味書屋這篇文章表達了作者怎樣的思想感情
8樓：qy陽
這是一篇回憶性的散文,它寫了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的過程。通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現了兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真幼稚及歡樂的心理,同時並揭露批判了束縛兒童身心健康發展的封建教育。
望採納，謝謝！
《從百草園到三味書屋》中第九節表達了作者怎樣的感情？
9樓：號_無名
《從百草園到三味書屋》中第九節表達了作者兩方面的感情：
1、表達了「我」對百草園充滿樂趣的生活的依依不捨的依戀熱愛與喜愛,和無可奈何的心情。
2、描寫了百草園的景物及作者在百草園的生活情趣，表達了作者對百草園一草一木的熱愛，對自由有趣童年生活的追憶。同時又與下文三味書屋的枯燥生活作對比，更表達了作者對百草園的痴愛與追念。
作者簡介和作品：
《從百草園到三味書屋》是一篇描寫魯迅童年生活的散文。魯迅(1881～1936)是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。
《從百草園到三味書屋》寫於2023年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了乙個副標題為《舊事重提之六》。後來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。
這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙，心情最苦悶的時候，為了「在紛擾中尋出一點閑靜來」，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶。百草園，紹興城內魯迅家房屋後面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這裡讀書。
從百草園到三味書屋 作者對三味書屋的生活是什麼樣的感情 20
10樓：
1 從百草園到三味書屋
課文研討
一、整體把握
這是一篇描寫童年生活的散文，
11樓：匿名使用者
簡練而又精確地回答
對三味書屋的喜愛 （這臘梅花）和自由
12樓：**與童話
枯燥中帶有快樂，無聊中帶有生趣，苦中作樂，自得其樂，其樂融融，樂不思蜀
13樓：匿名使用者
老師：嚴而不厲，比較開明，可敬。
教學：內容：晦澀難懂
方式：單一（讀、背）——落後
14樓：匿名使用者
既表現了對當時封建教育的不滿，有表現了對童年的懷戀
從百草園到三味書屋 對三味書屋的感情
15樓：匿名使用者
1 從百草園到三味書屋
課文研討
16樓：飄雪塵戀
對於三味書屋魯迅是另一種不同於百草園的喜愛之情。
17樓：匿名使用者
對三味書屋是厭惡，是枯燥的：
18樓：放羊の小豬
三味書屋是灰暗的枯燥乏味的
魯迅在文中對三味書屋的枯燥乏味，有疑不答，難懂，束縛孩子身心的教育的不滿
《從百草園到三味書屋》中，作者從哪幾個方面敘述了三味書屋的生活，表達了作者怎樣的思想感情？
19樓：祝您每天開心
高壓濃縮版本：寫百草園先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態的，如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥。總之，寫百草園採取了由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。
寫三味書屋的生活寫了學習環境壓抑；學習生活單調；教學方法死板。爬上花壇折梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；念課文；看老師讀書；玩指甲；畫畫兒；等等。 通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、歡樂的心理。
從百草園到三味書屋的問題及回答
20樓：匿名使用者
1．有人認為,百草園是樂園,三味
21樓：我努力的方式
1.《從百草
園到三味書屋》,對百草園有這樣一句敘述：其中似乎確鑿只有一些野草.似乎確鑿兩個詞語搭配不矛盾嗎?
答：「似乎確鑿」或者會被指為不合邏輯.然而,這是魯迅特意使用的；「確鑿只有一些野草」,用來表述百草園留在記憶裡的印象確實如此.這樣說,沒有什麼違反邏輯之處,
2.三味書屋中的先生是乙個怎樣的人?
答：先生是嚴肅的,因為魯迅在上了生書後,問先生「怪哉」,先生不但不回答,反而面露怒色,說明他讓學生在合適的場合問問題,不會在嚴肅的課堂上回答這些與學習無關的事情.
先生是專注於學問的乙個人.因為他陶醉於詩中時,程度能讓學生都溜出去玩,可見先生對學問如痴如醉.
先生是善良的,雖然他定有罰跪和打手板的規則,但他還是不常用,對學生雖嚴格但很善良,最多也就瞪幾眼而已.
總體來說,先生是乙個嚴厲,方正,知識淵博,仁慈,對封建教育有自己的看法但還是較為古板的人
3.《從百草園到三味書屋》中說作者要上書塾,不拜先生和孔子卻要拜鹿的圖是為什麼?
答：舊時私塾都有孔子牌位供學生老師祭拜,魯迅的老師壽鏡吾有點反傳統思想所以不設孔子牌位,但又不能徹底免俗市,於是就對著應該放牌位的地方拜一下,將就了.
那幅畫中梅花鹿是伏著的,代表「福祿」（伏鹿）
梅花鹿:
鹿」與「祿」諧音,「鹿：包容「祿」的含義.祿者,俸給,俸祿,**厚祿也.「祿」的本義是「福」,所以,「鹿」中又含有「福」的寓意.
「梅花鹿」與「梅花榜」有一定聯絡：清代時,在魯迅故鄉紹興一帶,科舉考試之取錄名單發榜時是寫成「梅花榜」的——每一榜50名,第1名提高大寫,第2名排在右下方,餘者如是依次按順時針方向寫去,則至第50名時剛好排在第1名的左下方,便構成一幅由人名編織的圓形梅花圖案——即被稱之為「梅花榜」或「梅花圖」.之所以要構成這種圖案也寓有象徵意義,同「松鹿圖」中的「梅花鹿」相彷彿.
考試發榜是「梅花榜」,「松鹿圖」中的「鹿」是「梅花鹿」——可見,「梅花」也是那時紹興讀書人美好的象徵.
4.本文題為「從百草園到三味書屋」,你從這個題目得到了哪些資訊?
答：「從……到……」表示這篇文章大致包括兩部分,同時也告訴我們文章前後兩部分的內容.還告訴我們本篇文章的寫作順序為空間順序.
5.三味書屋的三味指什麼?
答：何為「三味」,古人有兩種說法：其一是前人對讀書感受的一種比喻,「讀經味如稻粱,讀史味如餚饌,讀諸子百家味如醯醢,」三種體驗合稱為「三味」.
其二是「三味」出自宋代李淑《邯鄲書目》：「詩書味之太羹,史為折俎,子為醯醢,是為三味.」這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味,比喻為很好的精神食糧.
22樓：聶藍顏
這是一篇描寫童年生
活的散文，收在魯迅的《朝花夕拾》當中。這部集子收錄的都是他回憶童年生活的文章。
.1．有人認為,百草園是樂園,三味書屋是苦屋,你贊同這種說法嗎?請說說你的理由.
回答：來到三味書屋的目的是學習，對於乙個學者來說，它也是樂園，畢竟，作者在那裡生活了7年，在這幾年的時光裡，作者畢竟不是不快樂的。學習方式雖然封建了一點，但是，三味書屋並不是苦屋。
2． 百草園到三味書屋一課中第二自然段屬於略，詳寫的是？
回答：詳寫的是：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉裡長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。
單是周圍的短短的泥牆跟一帶，就有無限趣味。
略寫的是：第二自然段其餘的了。
3．七自然段詳寫冬天在百草園的活動——捕鳥，作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什麼作用？
回答：從工具，方法來描寫捕鳥情況。寫這些更加突出了百草園的樂趣無限，不只是春夏秋，連冬天也有一翻趣味。
3． 第八自然段寫「我」和閏土的父親用同樣的捕鳥方法，收穫卻不同，魯迅先生為什麼會在三十年後還記得「得失的原因」？
回答：因為，這捕鳥事件令魯迅回味無窮，更體現了百草園的有趣，能讓人們永遠記在心中。
回答： 通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
5． 本文題為「從百草園到三味書屋」，你從這個題目得到了哪些資訊？
回答：從開始「我家的後面有乙個很大的園」到中間「來不及等它走到中間去」 是寫百草園的部分；從「出門向東」到文章結尾「這東西早已沒有了吧」是寫三味書屋的部分；中間「我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾裡去了」是兩部分之間的過渡段。
23樓：匿名使用者
百草園為什麼要寫到美女蛇?..
美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關係，但作者卻由此生髮聯想。對於為什麼要寫這一內容，歷來看法不一。有的說是表現長媽媽的迷信思想，有的說是寄託善良****的願望，有的說表現百草園裡存在著惡毒的事物。
教學時可以撇開這些不同的觀點，重點讓學生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣？是從哪些地方看出來的？
這一聯想對作者闡述百草園是「我的樂園」是否有幫助？最後讓學生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著「我」，使「我」得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。
寫扁鼻子軍官打雨來時你從中體會到了什麼
白色晚禮服 1.閱讀下面的故事片段，完成練習。什麼也沒看見 扁鼻子軍官假裝溫和地用手摸著雨來的腦袋，說 剛才有個人跑進來，看見沒有？雨來說 我在屋裡，什麼也沒看見。扁鼻子軍官伸手往皮包裡掏，掏出一把雪白的糖塊，往雨來手裡一塞，說 吃！你吃！你得說出來，他在什麼地方？他又伸出戴金戒指的手指，說 這個，...
草原請用「一一」線畫出作者的感受,從中你體會到作者當時怎樣的心情
畫出作者感受的句子就是天涯碧草話斜陽，蒙漢情深一家親。草原 第一自然段中什麼詞語讓我們感受到作者無比愉悅和放鬆的心情？詞語驚嘆，舒服 參考 第一自然段中對草原美麗景色的描寫。草原 這一課的第一自然段，體會草原的遼闊和美麗 體會草原的一碧千里 體會作者初見草原的無比喜悅和激動。草原 一自然段寫了哪些景...
難忘的字中體會到短文抒發了作者怎樣的思想感情
人一生之中心 來里總會藏著乙個自人,也許這個人永遠都不會知道,儘管如此,這個人始終都無法被誰所替代。而那個人就像乙個永遠無法癒合的傷疤,無論在什麼時候,只要被提起,或者輕輕的一碰,就會隱隱作痛。愛乙個人好難,其實相愛總是太簡單,一次相逢,一句貼心的話,幾次眼神對視都可以造就驚天動地的愛情。生命如茶,...