1樓：zls人間惆悵客
人生價值的評價與實現人生的意義，需要從人生價值的角度進行審視和評價。
2樓：匿名使用者
生的意義，需要從(c. 人生價值)的角度進行審視和評價。供參考。
3樓：首山山
人為什麼活著？對於人活著的目的和意義，每個人的觀點各不相同，個人觀點認為，人活著的意義不僅僅是為了追求榮華，享受富貴，還要樹立正確的人生觀，價值觀，努力進取，極力向上，感恩父母，回報社會，這才是人生追求的王道！只有樹立了正確的人生觀，人生才有價值！
活著才具有真正意義！
人生態度是對()這一問題的認識和回答。a.人為什麼活著b.人應當如何活著c.什麼樣的人生才有意義
4樓：匿名使用者
我覺得這個填空題，答案應該是人應該如何活著。這個問題如果是弄清楚了，那麼人為什麼活著？什麼樣的人生才有意義也就迎刃而解了。
人應該如何？這是給人生提出了乙個非常關鍵的問題。如何和這是人生的乙個目標。
人如果是確定了自己的目標之後，才知道人為什麼活著，人怎樣活著才有意義。人應該是。味道，如何活著去奮鬥，去努力。
都老了之後，肯回頭，往事問心無愧就解決了人如何活著的問題。
5樓：匿名使用者
我覺得人生的態度是，我覺得應該想睡吧，這是乙個選擇題嗎？如果非要選的話肯定是選c了。
人為什麼活著的是（） a人生目的 b人生態度 c人生價值 d社會價值
6樓：匿名使用者
社會價值。人類戰勝自然靠的團結，國家社會等人人關係也是地球生物鐘獨有的，因此，個人價值就體現在社會價值上。
7樓：中山鏗民張志祥
人活著是奉獻，是傳承，是為了其他人，為了自己的家人努力生活，堅強生活，一定是為他人。
8樓：匿名使用者
為你所愛的人，和愛你的人，
16.人生觀中，（ ）表明人應當怎樣對待生活。 a. 人生目的 b. 人生態度 c. 人生價值 d. 人生信念 a b c d
9樓：熬不過的執念
正確答案是選擇b
人生價值，是個人一生中對社會的貢獻程度。
人生目的，是個人最求人生的目標，是理想。
人生信仰，是個人行為的準則，是為人處事的標準與規尺。
人生觀，是個人在生命的程序中所經歷的事件和感悟總結後的對自己今後生命歷程的前進態度。
10樓：聚成邢彩莉
b 應當怎樣對待生活鎖體現的是乙個做人做事的態度
11樓：匿名使用者
選擇b啊，人生態度可以看出來個人以什麼態度面對生活。
12樓：匿名使用者
b 你回答的過於簡單
泰勒的科學管理方法是哪種人性假設的體現？
13樓：月似當時
泰勒以作業管理為核心的管理理論，其目的是為了達到現實生產條件下最大生產效率，但其研究成果卻是以標準化，各個環節和要素的標準化為表現形式。
這是乙個很重要的標準量化管理的研究成果，開啟了標準化管理的先河。現在的許多標準如iso、gmp等等大量標準化管理體系，其沿用的仍然是我們老先生泰勒的思想方法和工作方法。標準化管理已經成為現代管理不僅僅是生產管理的乙個普遍性核心構成部分。
泰勒先生的管理理論之所以被尊稱為科學管理理論，原因在於他首次突破了管理研究的經驗途徑這一侷限性視野，首次提出要以效率、效益更高的科學性管理，來取代傳統小作坊師傅個人經驗傳帶或個人自己積累經驗的經驗型管理。
這就告訴=，經驗對於管理雖然是重要的基礎性的，但卻遠非決定性的和唯一性的，任何工作和業務流程，通過科學的討，更能夠接近並在一定程度上達到完美。從此，人們認識到在管理上引進科學研究方法的重要性和必要性。
擴充套件資料
泰勒科學管理的內容可分為三個方面：作業管理、組織管理和管理哲學。
（一）作業管理：
泰勒認為科學管理的中心問題是提高勞動生產率。他在《科學管理原理》一書中指出，人的生產率巨大增長的事實標誌著文明國家和不文明國家的區別，標誌著我們在這一二百年的巨大進步這是由於勞動生產率的迅速提高所致。科學管理的根本如同節省機器一樣，其目的在於提高每乙個單位的勞動產量。
泰勒認為，科學管理是多種要素的結合。他把知識收集起來加以分析組合並歸類成規律和條例，於是構成了一種科學。
（二）組織管理：
在傳統的管理中，生產中的工作責任都推到工人身上，而工人則按照自己的習慣和經驗來進行工作，工作效率由工人自己決定。因為這與工人的熟練程度和個人的心態有關，泰勒深信這不是最高效率，必須用科學的方法來改變。
科學的方法就是找出標準，制定標準，然後按標準辦事。而這一找出和制定標準的工作就由專門的人來負責，因為不論從哪個方面講工人都是不可能完成這一工作的，所以就必須把計畫職能和執行職能分開。計畫職能歸管理當局，並設立專門的計畫部門來承擔。
（三）管理哲學：
與其說科學管理是一些原理和原則組成的管理理論，不如說科學管理是一種改變當時人們對管理實踐重新審視的管理哲學。
正如美國管理學家德魯克指出的那樣："科學管理是一種關於工人和工作系統的哲學，總的來說它可能是自聯邦主義文獻以後，美國對西方思想做出的最特殊的貢獻。"
14樓：匿名使用者
泰勒的科學管理方法是哪種人性假設的具體體現：（）a.經濟人假設
b.社會人假設
c.自動人假設
d.複雜人假設 ..
.參***：a
15樓：天風海雨樓主
a.經濟人假設 b.社會人假設
c.自然人假設 d.複雜人假
a.經濟人
16樓：海de樂章
當然是a～～～我剛背的
17樓：匿名使用者
聽董大彈胡笳聲兼寄語弄房給事(李頎)[5]
人生態度是指 a，人們為什麼活著 b，人究竟應該樹立什麼樣的理想 c，人們對人生問
18樓：匿名使用者
abcd選項觀點錯誤，只承認錯誤，但不承擔責任，不是有責任感的人，故排除。分析因果關係、先思考後行動都是考慮周全，想到事情所帶來的影響，是有責任感的表現，故bc入選。整個人生凡事保定負責任的態度，更是有責任感的體現，故a同樣入選。
說服教育法的方式有 語言說服和（ ）。a事實說服 b理論說服 c直接說服 d間接說服
19樓：獨孤氏遊蝦
應該選a吧
說服教育法的方式可以分為兩大類。
第一類，運用語言文字進行說服教育的方式。具體有以下幾種。
講述或講解：是通過向中學生敘述、描繪有關事實的經過、發展過程，以提高中學生認識。這種方式比較形象主動，富於感染性。
報告或講演：是一種比較系統地向中學生論述、論證、分析某個向題的方式。其特點在於涉及的問題比較深、廣，所需時間長。這種方式可以開闊視野、激勵情感、活躍思想。
談話：是班主任針對中學生的思想實際，就某一問題與之交換意見，並對其進行教育的一種方式。談話的針對性較強，便於師生之間交流思想感情、促進師生互相了解。
談話是說服教育常用的方式，不受時間、地點、人數的限制，課內課外均可進行。
討論或辯論：是在班主任指導下，由全班或小組成員圍繞某個中心課題各抒己見、相互學習，經過充分的討論和爭辯，最後得出正確結論以提高認識。這種方式能充分調動和依靠中學生自我教育的積極性，有利於培養和提高中學生識別、判斷、評價問題的能力和堅持真理、修正錯誤的勇氣。
指導閱讀：是在班主任指導下中學生開展閱讀書籍、報刊、雜誌等，以提高中學生的思想覺悟，補充口頭說理不足的方式。可與講解、講述、報告、談話、討論相結合進行。
指導閱讀有利於培養自覺閱讀的良好習慣，從而提高中學生評價能力和辨別能力。
第二類，運用事實進行說服教育的方式。主要包括：參觀、訪問、調查。
參觀：是根據班主任工作任務的實際需要，組織中學生到實地進行觀察和研究的一種方式，如參觀工廠、先進單位、博物館、展覽會等。
訪問：是結合某一種具體任務或研究課題，走訪有關的典型物件以豐富中學生感性認識和情感體驗的一種方式，如走訪勞動模範、戰鬥英雄、科學家等。
調查：是有目的、有計畫地獲取一些足以說明某些問題的第一手資料，以驗證和加深思想認識的一種方式。
參觀、訪問、調查均是通過班主任的組織使中學生接觸社會實際，用具體生動的典型例項進行說服教育的一種形式。其共同特點在於：其一，可以加強中學教育與社會生活的聯絡，通過中學生的耳聞目睹、親身感受，吸取豐富的營養以彌補口頭說服之不足，增強教育的可信性與感染性；其二，有利於組織社會上各種力量對中學生施加積極的影響。
20樓：談天說的
直接說服也包括事實和理論
請問大學生不需要異想天開的論點，角度要從那些？我作為二辯應該怎麼去說？謝謝
既然是辯論賽就要一句話把對方噎死，直接致對手於死地。作為二辯應該是全隊的主力選手，你的辯論觀點直接影響到三四的發揮，你也是為一辯服務的，所以這個問題最好和一辯討論，確定你們團隊的作戰思維，是防守還是突圍，如果只是單單的個人論點陳述是不會有什麼好的辯論效果的，有時候吧，這個東西不需要太多的思維儲備，很...
對旅遊目的地的形象進行評價,需要從哪幾個方面入手
泰山 為例 地位 世bai界首個自然du文化雙遺產 中華zhi國山 天下第一山性質dao 中華民族專精神象徵 中國屬國家形象標識典故 盤古開天闢地,首級化作泰山,故泰山為天下名山大川之首常用語 登泰山而小天下 有眼不識泰山 責任重於泰山 一覽眾山小。交通 住宿 餐飲 娛樂 環境衛生 景區 點 質量與...
生和死的意義
人活著必須要有追求,如果沒有追求,沒有理想,沒有目標,將會迷失自己,會活的很空虛,很迷茫,不知道自己為了什麼而活著。我們必須清楚的知道自己要什麼東西。其實我們要的很簡單,我們要的只是幸福。幸福是什麼,他沒有具體的概念,也許是一種感覺,也許是精神,也許是物質,我覺得兩者都不可少,尤其在現在這個社會。但...