1樓：翰林學庫
一、對中考試卷中古詩文考查的基本認識
研究初中古詩文教學,必須要關注中考語文對古詩文的考查.中考的導向很重要,中考考什麼,怎樣考,從一定程度上決定了我們的古詩文教學怎麼教,教什麼.不要責怪我們的老師太現實,太功利,他們首先是要對孩子的分數負責,對家長的期望負責.
離開這個前提,研究初中古詩文教學是沒有現實意義的.
那麼,中考古詩文是怎樣考的呢?這裡以2023年中考試卷為例,作一點說明,也算是乙個抽樣調查.我們一共選了40套試題,包括北京、天津、上海、重慶四個直轄市,河北、河南、安徽、江西、陝西、山西、廣東七個省,南京、武漢、杭州、瀋陽、哈爾濱、成都、貴陽、蘭州、烏魯木齊等十三個省會城市,以及深圳、黃岡、荊州、金華等十六個教育較發達的中等城市,涉及範圍較廣,涵蓋區域較全,具有一定的代表性,應該有說服力.
這四十套試題對古詩文的考查主要呈現出這樣幾個特點：
第一,都有名篇名句的考查.分數不等,最少的也有5分,如北京卷,最多的有10分,如重慶卷、安徽卷等.這方面主要是考查學生課內的積累.
第二,都有文言文的閱讀考查.分數也不等,最少的也有7、8分,如北京卷、上海卷,最多的達到16分,如天津卷、陝西卷.文言文考查又分課內、課外、課內外結合三種,也就是說有的省市區只考課內的,有的只考課外的,有的課內外相結合.
試題型別有基礎題,如解釋詞語、翻譯句子等,也有文意理解題,如人物品質的概括、思想感情的把握等.
第三,一部分省市區沒有詩詞賞析的考查.共19家,其中包括北京、天津、重慶、安徽、陝西、哈爾濱、福州、武漢、廣東、瀋陽、貴陽、南寧、呼和浩特、包頭、深圳、蘇州、青島、煙台和安徽蕪湖.既有教育發達地區,也有教育欠發達地區.
沒有設定古詩詞閱讀考查的省市區佔抽樣調查的將近一半,比例很大
的.這三個特點至少可以說明三個問題：
第一,都重視古詩文的積累考查.說明大家對古詩文閱讀的積累有一致的理解.這種思想是符合初中古詩文教學的基本規律的,也是符合初中生認知規律的.
第二,文言文考查較全面.既重視對基礎的考查,也重視對感悟、理解的考查.這樣的考查導向,可以培養學生良好的閱讀習慣,告訴學生讀文言文,既要做到字字落實,特別是重點詞句,又要做到有理解,有感悟.
這一點是符合新課標精神的.新課標強調要能閱讀淺易的文言文,對此,老師們深有體會.
第三,削弱古詩詞的閱讀考查或許不太妥當.湖北黃岡一直堅持設定古詩詞閱讀考查題,北京卷一直堅持不設定古詩詞閱讀考查題,筆者剛好在這兩個地區都擔任過高中語文教研員,有一些體會,這裡跟老師們交流一下.
在北京的高中聽老師講古詩詞時,老師幾乎都會埋怨學生對古詩詞賞析是「一窮二白」,腦子裡什麼也沒有,就是會背一些詩詞名句.至於詩詞這種文體有什麼特點,如唐詩與宋詩有什麼分別,賞析詩詞時要注意什麼問題,都不太知道.大多數老師都要給學生補講一些詩詞賞析的常識.
以前在黃岡聽高中老師講古詩詞時,幾乎就沒有這方面的埋怨,老師帶著學生作詩詞賞析題,要輕鬆得多.這說明中考考詩詞賞析,對引導學生積累古詩詞賞析的知識有著不可估量的作用.我們完全可以設想一下,三年下來,這些學過古詩詞賞析的學生,比那些只知道背誦名句的學生,賞析能力一定要高出一大截.
三年裡,該要賞讀多少優秀詩詞作品,這樣的積累是不可忽視的.從這個方面來說,中考試卷中沒有設定古詩詞賞析題的省市區,可能會留有一些遺憾.
或許有人要問,中考設定古詩詞賞析是不是太難?作用到底有多大?對此,我們最好用一道題目來說明問題.
比如2023年上海卷,考查的是李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》.有兩道題,第一道題解釋詞語,「濃睡」在詞中的意思,第二道題客觀選擇題,考查對句意的理解和對整首詞的把握.一共四個選項：
2樓：蒼然千年
從短篇開始，選一些短的寓言類文言文，且具有比較顯著的文言句式的。
這樣方便講，還有趣味，並加深、加闊古文視野。
而課本上的文章說真的對喜歡的人來說內容太少了，在介紹完一些經典的文言寓言類課本的很好講。
並且還有乙個要點，自選的寓言文言文短篇或短句，必然自身有所感悟，講的更加細膩、生動、有意義，如此學生學習課本選的自然興趣大增。
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