1樓：匿名使用者
(1)基本教育思想。蒙台梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學
和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。
①發現兒童。
蒙台梭利教育原理以「兒童生命」為其出發點，是關於「生命的原理 她認為，教育的目的在於發現兒童「生命的法則」，幫助兒童發展其生命。
②吸收的心智。蒙台梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處於不同年齡階段的幼兒對於不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：
秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現並持續到第二年，甚至在他出生後的第乙個月裡就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關係，而不是物體本身。
細節的敏感期。幼兒在
1～2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細
節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。
行走的敏感期。這是在幼兒發
展中最容易觀察到的乙個敏感期。
手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最
初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。
語言敏感期。
1歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。
③自由的原則。
蒙台梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。
2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。
3)教育方法。
①提供有準備的環境。
在蒙台梭利學校中，每乙個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出乙個能夠幫助兒童發展的「生命的、活動的、真實環境」。所以，為幼兒提供乙個適當的教育、生活環境是非常重要的。
②教師。在蒙台梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別於其他的學校。
因為在這裡，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示範、準備。
③教具—活動材料。
兒童的活動主要是通過教具進行的。
教具是根據兒童身心特點及所
需要的環境來設計的。
試述蒙台梭利學前教育思想的主要觀點
2樓：是嘛
蒙台梭利認為干涉兒童自由行動的教育家太多了，一切都是強制性的，懲罰成了教育的同義詞。她強調教育者必須信任兒童內在的、潛在的力量，為兒童提供乙個適當的環境，讓兒童自由活動。兒童的感官練習對兒童對事物的認識極為重要。
蒙台梭利強調的是人和遺傳素質和內在的生命力。兒童的生長是由於內在的生命潛力的發展，使生命力顯現出來，他的生命就是根據遺傳確定的生物學規律發展起來的。她把對兒童的自發衝動是壓制還是引發作為區分好壞教育的分水嶺，對舊學校壓抑學生自發衝動的做法予以猛烈抨擊。
擴充套件資料
蒙台梭利由於缺乏科學的世界觀和方**為指導，未能正確闡明遺傳、環境和教育三者之間辯證統一的關係，她的全部學說的基點是兒童內在生命力的自發衝動，把教育看作僅僅是兒童潛能(本能)的展現，雖然她也注意到環境和教育的重要性；
但總的說來只把它們放在從屬於遺傳的地位，因而誇大了兒童的自發衝動和自由活動在教育中的重要性。儘管如此，蒙台梭利多少看到了心理發展是遺傳與環境、教育協同作用的結果，證明了教育可以糾正智力落後，更能使正常兒童智力發展，提倡早期教育。
蒙台梭利教育對我國的幼兒教育有什麼啟示
試述陳鶴琴的教育思想及對學前教育的啟示
蒙台梭利教育思想對現在幼兒園教育工作有何啟示
3樓：林海格
環境對人的發展的重要性。
讓孩子在做中學而不是強制的灌輸。
給幼兒自由而不是束縛。
與幼兒平等而不是高高在上。
認識發展學派關於學前教育的基本觀點及啟示
4樓：匿名使用者
第一章 緒論
1.學前教育的含義
（1）學前教育的廣義與狹義之分
1）廣義的學前教育
狹義的學前教育
2.學前教育的實施形式：家庭教育；社會教育
3.學前教育的意義
1）學前兒童發展的特點
2）學前兒童發展的環境和條件
3）學前教育的任務及作用
保障學前兒童生存、學習和發展的基本權利
促進學前兒童和諧全面發展
為入小學學習做準備
延長教育年限，促進社會進步
整合社會資源，提高素質教育水平
4.教育觀（常見題型：基本概念）
教育觀是指人們對教育的功能作用、教與學的關係以及教師在教育過程中的作用與地位等問題的觀點和看法。
5.學前教育理論的產生與發展
（1）早期的學前教育思想：
1）柏拉圖的幼兒教育思想：
2）亞里斯多德的學前教育思想：
3）誇美紐斯的教育思想：
誇美紐斯：是捷克的教育家，他的著作《大教學論》被看作是系統的教育理論產生的標誌。在幼兒教育領域中，他也是提出較完整的幼兒教育理論的先驅。
他為父母編寫了系統的幼兒家庭教育指南《母育學校》，還為幼兒編寫了世界上第一本**並茂的兒童讀物《世界**》。
4）盧梭的幼兒教育思想：人的發展和教育分四個階段；教育要遵循兒童的自然成長規律；重視身體鍛鍊；重視感覺教育。
5）福祿貝爾的學前教育思想：教育的目的在於喚醒人的內在精神本性；人的發展應該是循序漸進的；兒童發展三段論；兒童的四種本能；教學即生活；教育方法。
6)蒙台梭利的幼兒教育思想：利提出了「蒙台梭利教學法」： 重視感官訓練；要求有準備的環境；學習要遵循自動原則；教學內容。
（2）現代學前教育理論的代表人物及其主要觀點
主要有成熟主義的學前教育理論、精神分析學派的學前教育理論、行為主義的學前教育理論、認知發展學派的學前教育理論等
教育孩子的方法和經驗有哪些，教育孩子的方法與經驗
傑出父母只做來三件事源 父母對待孩子無外乎三種情況 一是事事管 時時管，做了很多事，效果卻不好 二是什麼都不管，什麼都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好 三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。顯然，什麼都做 和 什麼都不做 都過於極端，失之偏頗，並不可取。傑出的父母從來都選擇...
請列舉孔子關於教育思想和教學方法的三句名言求大神幫助
1 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之 2 學而時習之，不亦說乎 3學而不思則罔，思而不學則殆 孔子關於教育理念的名言 孔子論學習 知之為知之，不知為不知，是知也。蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之 多見而識之。聖則吾不能，我學不厭而教不倦也。學如不及，猶恐失之。敏而好學...
在學校教育中開展素質教育的途徑和方法
我國實施素質教育的途徑與方法 636f707962616964757a686964616f31333363386134 一 實施素質教育的途徑 1 國家政策保障 全面推進素質教育，是教育事業的一場深刻變革，是一項事關全域性 影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。2 推進新課程改革 在素質教育背景下，新...