1樓：灼灼花瑞
記憶就像是一扇大門，當你大開這扇大門時，你會在門後面找到很多東西，比如快樂、悲傷、生氣等等情緒，那麼對於天真無邪的孩子來說，如何給孩子童年多新增一些快樂的時光，這個問題我相信是很多家長都所考慮。其實這個問題簡單又複雜，而且家家戶戶的使用方法不一，希望我接下來的回答對您有幫助。
一、父母的陪伴最為重要對於孩子來說，父母是他最相信、最依賴的人，孩子需要的往往是父母給予的安全感。在孩子7歲前的這個階段，是塑造乙個孩子品格健康的關鍵時期，這段時間如果孩子缺乏父母的愛，很容易給孩子造成心理陰影。父母是孩子的學習物件，孩子們喜歡探索，喜歡和父母一起做一些小遊戲，這時父母應該有耐心去陪伴、去正確引導孩子。
這樣孩子所獲得的快樂才是最美好，也是記憶最深刻的。
二、不要給孩子太多的壓力愛玩是孩子們的天性，孩子們每天都會有很多奇奇怪怪的想法，而且他們會很有耐心的去研究個究竟，作為父母，我們應該給孩子足夠的空間和時間來滿足他的好奇心，而不是給孩子們堆滿各種輔導班，這樣會讓孩子們對玩會產生一種願望，不但學不多少文化知識，反而還丟失了快樂。
其次孩子們小的時候學習成績好與壞並不是特別的重要，因為孩子對知識的理解能力是隨著年齡的增長而增大。
三、多帶孩子去外面的世界看一看這裡所說的外面世界就是帶孩子們多出去旅旅遊，讓孩子和大自然親密的接觸，孩子們的視野開闊了，身心愉悅了，增長了知識和見識，這些才是孩子們在小時候需要培養的，這樣孩子會感覺自己是快樂和幸福的。
父母是孩子成長過程中的燈塔，要用科學理智的教育手段來培養孩子，而不是像乙個園丁一樣一味地修剪枝芽，這樣只能適得其反。
2樓：匿名使用者
我認為讓孩子擁有乙個健康快樂的童年最重要的是父母之間不要出現矛盾，如果孩子經常處於父母爭吵的環境中長大，對於孩子的影響是很不好的。
3樓：精神大夥
可以多帶孩子出去外面看看，帶孩子去遊樂園玩。
4樓：高淼然
想讓孩子擁有乙個健康快樂童年，首先你要讓她多食用一些含有鈣質較高的食物，再有就是不能讓孩子出現偏食的狀況，這樣孩子非常的健康，而且童年也非常的快樂
如何給孩子乙個健康，快樂的童年
5樓：學歷
要經bai常性的誇獎孩子du 這是我們春遊的時候找的一zhi
張照dao片，老師帶隊，每個孩子專都在各自的區屬域活動，很有序。我為此感到很詫異，這麼小的孩子怎麼就如此的遵守紀律呢，我在老師那裡面得到了答案，老師經常性的誇某某同學遵守紀律，這樣大家都紛紛效仿，老師每天都這樣，於是產生了如此乖巧，遵守紀律的二年一班。
如何才能讓孩子有乙個快樂的童年
如何讓孩子度過乙個快樂的童年?
6樓：阿沫沫沫沫的家
這得分孩子的性格是怎麼樣的吧？如果孩子的性格是文靜的，那可以適當的帶孩子多出去走一走，如果孩子是活潑好動的，那麼適當的情況下，還是需要好好教育一下
7樓：容雲醒
該離開復的時候離開，該出現的制時候出現bai；
建議閱讀一下《du
人類行為與社會環境》雖然zhi是專dao業書籍，比較枯燥，但是他把人的一生安排的明明白白的。實在不行直接搜嬰兒期，幼兒期的***,一般是免費閱讀，裡面有些事培養情商，怎麼養孩子等等。
8樓：哇哈說的那
如果來孩子的童年不快樂，他自
的一生都會受bai到影響，甚du至產生自卑或其他不zhi
良情緒。因此在教導孩dao子的過程中，要以快樂為主旨，為孩子合理的安排和規劃生活。一些家長可能會認為美術和**這些興趣愛好會影響孩子的學校學習，因此比較抵制。
但實際上，這些興趣愛好會開闊孩子的眼界，提高孩子的審美。我孩子從小就對畫畫有興趣，為了讓孩子能夠更好的學習美術，給他報了小熊美術ai課程，ar式的教學能夠充分吸引孩子的學習注意力，對孩子的學習很有幫助。
如何讓孩子擁有乙個快樂的童年
9樓：匿名使用者
不要給孩子太多的壓力。不要相信什麼「輸在起跑線上」。人生是個馬拉松，不是100公尺，200公尺短跑。
童年時最值得回憶的，所以給孩子快樂的童年吧！不要上這樣那樣的補習班，看看孩子真正喜歡什麼。多觀察孩子，多聽聽他/她的意見，不要認為家長給的都是對的。
我們應該如何給孩子乙個健康的童年？
10樓：ak唐擦
很多人都問：「我們怎麼樣幫助孩子讓他不要從小遭受那麼多的創傷？」我的回答一般都是：
把你自己修好，孩子就沒問題！其實，孩子最需要的就是父母的全心接納，如此而已。可是，太多父母都容易一味打壓、責備小孩。
從小，在這種「轟炸」之下，每個孩子的潛意識裡，都覺得自己不夠好。而這個「不夠好」和「不配得」的情結，就是造成我們大半輩子無法真正快樂的主因。
我出去演講的時候，常常會碰到憂心忡忡的家長，看到我的書中描述我們每個人小時候是如何地被制約、被壓抑，而禍害一生，因此都會問：我們怎麼樣幫助孩子讓他不要從小遭受那麼多的創傷？
我的回答一般都是：把你自己修好，孩子就沒問題！其實，孩子最需要的就是父母的全心接納，如此而已。
可是，父母都容易覺得隔壁的薇薇比咱們家女兒聰明、你看你班上的王大頭，每次都考一百分、王叔叔的嬸嬸的表姨的小姑的女兒，拿了什麼什麼競賽第一名......哪個父母不曾管教自己的孩子說：你看你，手這麼髒還抓東西吃，一點衛生觀念都沒有。
你看你，一點小事就哭，哪像個男孩子...
從小，在這種「轟炸」之下，每個孩子的潛意識裡，都覺得自己不夠好。而這個「不夠好」和「不配得」的情結，就是造成我們大半輩子無法真正快樂的主因。因為我下意識覺得不夠好，所以容不得別人說我；因為我隱隱約約覺得自己不如所有人，因此我必須強出頭，在各方面都要有所表現，來安慰自己；因為我覺得自己不配得，所以很多事情我不會去爭取，或是不自覺地破壞快到手的成功或是快樂。
有一天早上，難得跟孩子們一起用早餐，我注意到我和女兒開始吃了很久，我十二歲的兒子還是在樓上他的房間裡東摸摸西搞搞。那天心情不佳，意識層次較低，負面情緒較多，怎麼看他就是不順眼。催了他好幾次，總算姍姍來遲，我很不高興地開始數落他：
「你看看，你動作這麼慢！早上起來在樓上摸那麼久，我應該送你回台灣去當兵，把你訓練得動作快一點！」孩子聽了我的數落，感受到我對他的不滿，開始很不高興的反駁我：
「那有慢，今天要穿**，還要打領帶，很複雜耶！」我還是很不高興地抱怨，一直嘮嘮叨叨不休。這時，我有了一些覺察，看到自己在試圖讓貓學狗叫，而且還振振有辭地為自己辯護。
其實，我兒子就是乙個動作不利索的人，這是事實。不過，顯然並沒有誤事，至少每天早上我雖然沒有陪他們吃早餐，但是他們都準時趕上校車上學了。問題在那裡？
在那個看不慣別人動作慢的人，就是我，也是他的母親。利用自己是母親的身份掩護，盡量投射自己的負面東西在孩子的身上。
很多時候，我們藉由「管教孩子」為名，把自己不喜歡或是看不慣的東西發洩在孩子身上，美其名為「對他好」，但是卻傷害了孩子的心。那天早上，我就聽到我兒子大聲斥責他妹妹，讓她趕快出門，語氣充滿了不耐煩和怒氣。惹得我又不高興，感覺很毛躁，也很想出言阻止他。
但是，我立刻又察覺到：這是誰教他的？誰以身作則地教他對人不耐煩和憤怒時如何表達？
誰讓他一大早就怒氣沖沖的出門？突然在那一刻，我體會到的是乙個慚悔的母親的感受。也許你會說，孩子總有做不對的時候，教總得教吧？
當然。孩子絕對需要界限，否則他們會非常迷失的，而且感覺不被愛。但是，重點在於管教時的態度。
如果，孩子的行為和言語沒有觸動你自己內在的舊傷或是情結的話，你管教他的態度和品質是截然不同的。不是嗎？所以，其實道理很簡單，把自己修好就好了。
只要不把孩子當成我們的「投射板」，孩子多半就會有個快樂的童年。
每乙個孩子都希望自己是成功者，都期待著肯定和讚譽，作為老師，我想我們應該珍惜兒童心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷讓學生取得「我能行」的成功體驗。
為了讓每個孩子都能獲得這樣的體驗，從二年級開始，我們班就採用了「分級管理制」――人人都是班級的小主人！中隊委員負責全班各項工作的監督、檢查。小組長分管各組的學習和衛生。
課代表負責各學科的學習情況，輔助任課教師的工作。職責長負責小範圍工作，如「圖書管家」、「財務管家」、「環保衛士」、「安全衛士」等，讓每乙個學生在班內都有乙份奉獻自己的崗位，在崗位中鍛鍊自己，讓自己逐漸形成較強的責任意識，讓每個孩子都充分地感受到自己在班級裡是乙個有用的人。有的孩子能力弱一點，我會偷偷地幫他們一下，陪著他們完成任務。
現在要上四年級了，他們已經能主動交換著彼此的崗位，做著班裡的事情，不需要我經常插手管理了。由此及彼，我們班孩子在學習上，也比較自覺，互幫互助意識比較強。我想，這與小小的崗位提供給孩子認識自己後帶來的自信是分不開的。
蘇霍姆林斯基曾經說過：「真正的教育就是自我教育。」我想乙個孩子如果擁有了自我教育，自我成長的能力，我們的教育就應該是成功的了。
但這需要一系列的教育機制，我一邊摸索一邊嘗試。例如錯誤契機；溝通妙用；學會賞識從心理上不斷幫孩子建立自我成長的意識、思維、方法等，讓孩子們能在平靜的安全的心理狀態下不斷認識自己，成長自己。
學生是種子，給他們機會，他們就會綻放；學生是花朵，給他們陽光，他們就會燦爛。種子各不相同，但每一顆種子都有每一顆種子的夢想，我希望這些種子都能長得更美麗。於是，我們班的班級公約一直是「我在進步」，每天早上，學生一走進教室就能看得到：
每天進步一點點，我就更接近快樂；每天創新一點點，我就更接近成功！我是渺小的，但通過努力，我可以卓越！我是平凡的，但通過努力，我可以傑
出！當然隨之而來的，各種各樣的主題隊會，各種各樣的比賽活動，各種各樣的展示，孩子們都會根據自己的實力踴躍報名展示自己，如果被選上的，一定精心準備，落選的也會開心地握一下拳頭宣告下一次繼續挑戰，有時也會向全班同學求情，給乙個機會，自己真的進步很大了，當然，大家肯定願意給已經很努力的孩子展示的機會。無論出現怎樣的情形總是那麼美好，那麼讓人欣慰。
11樓：一刻
童年創傷分為兩種，一種是內隱的記憶，另一種是外顯的記憶。內隱的記憶因孩子太小，海馬體發育不完全，語言能力沒有完成，無法用語言講述。外顯的記憶是孩子可以表達的記憶。
童年創傷是一件很可悲的事情，甚至會影響人的一生，不要因為家長的疏忽而犯下大錯
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