1樓：匿名使用者
讓學來生們感興趣、有豐富但不一源定豐厚的獎勵、參與性強，來了不是只做觀眾，參與的人數越多興趣越大，這就是氣氛的調動問題、流暢性不要冷場，從頭到尾都要有人在協調穿插，讓學生跟著你們的節奏、
最後，增大學習壓力吧，這樣學生們就需要放鬆的機會。哈哈
2樓：水流雲在
這個還是要看活動有沒有吸引力以及不同學生的興趣吧，並不是說有什麼特別好的方法
如何才能提高大家參加活動的積極性？ 5
3樓：九道佩恩天神道
可以發起號召，開展各種活動激發大家的興趣，通過各種宣傳幫助參與者了解版，進而起到提高積極性的結果權。
管理學方面：無數案例表明，乙個企業的成功經營不僅僅取決於它所擁有的資源多寡，在很大程度上是與其員工的工作積極性（士氣）密不可分的。這不單單是表現在乙個企業成功運作的時候需要員工高昂的工作積極性，還表現在當乙個企業面臨嚴峻挑戰的時候，員工的團結一致和努力工作往往可以使企業轉危為安。
既然員工的工作積極性對企業來說如此重要**影響員工工作積極性的各種因素，從領導者氣質、工作氛圍、員工的自我激勵等方面就尤為重要。
企業內部：影響員工工作積極性的因素很多，也很複雜，但從系統論的角度來看對其起影響的因素不外兩個方面：外部環境和內部環境。
內部環境就是員工自身因素，自我對工作積極性的調動，這些自身因素包括員工的成就動機、自我效能、自我激勵等；外部環境是工作氛圍，包括上司、同事、工作激勵、工作本身。下面我們分別對這幾種影響因素做進一步的闡述。
4樓：莫忘運動
一 組織與 設計單位bai絕大多數du員工都能夠參加的活zhi動；
二 組織活dao動要形式多樣版，豐富多彩，盡量滿足各權類人群參與，使員工參與活動有選擇性；
三 單位每組織一次活動，員工參加者要有檔案記錄，為今後評優奠定基礎；
四 單位出台一項規定，員工每年在單位舉行的眾多活動中不得少於多少次，未達到的要求，可給予適當的懲罰，如不能參與工會活動積極分子提名等；完成或超額完成活動任務的給予相應的獎勵；
五 每次活動為參與者發放紀念品，獎品；
六 員工參與活動與年度評優結合起來，不參加或未能完成參與活動指標就會影響年度評優。
5樓：最愛
讓學生們感興趣、有豐富但不一定豐厚的獎勵、參與性強，來了不是只做觀眾，參與的人數越多興趣越大，這就是氣氛的調動問題、流暢性不要冷場，從頭到尾都要有人在協調穿插，讓學生跟著你們的節奏、
6樓：匿名使用者
煽動情緒。（班級，學校，公司集體榮譽感，英雄主義）
讓參與者有利可圖。（證書，獎金，獎狀，榮譽）
活動的其他參與者。（如果此活動裡有普遍受崇拜，受喜歡的人參與，會提高大眾參與積極性）
如何有效的提高學生參與課堂活動的積極性與主動性
7樓：水果加沙律時代
一、信任激勵 就是在學生產生心理自卑，對學習沒有信心時，教師相信學生存在智慧型優勢，只要這種優勢得到發揮，每個學生都能學得好，只要方法得當，就沒有跟不上的學生。在每位學生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點，哪怕是細微的優點。題目背錯了，詞語寫錯了，教師先表揚他不怕錯的精神，再對他說：
「下次還請你，老師相信你能成功。」在「下次」之前，教師為他創造成功的條件，那麼，相信他的「下次」總會有進步的。 著名的「羅森塔爾效應」的實踐告訴人們，學生能否持之以恆地學習，與教師的信任程度有密切的關係。
當學生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去乙個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他成功一次，那麼，他在課堂上發言的水平會更高，學習能力會更強。因此教師在課堂上要多給學生送去乙個信任，在每位學生的心底裡種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發揮積極性和主動性，達到提高課堂教學效率的目的。
二、尊重激勵 心理學家威廉 · 傑姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過於渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師要尊重學生的人格，在課堂中的任何情況下都應該以「同志、朋友和共同學習者」的身份與學生相處，用真情實意尊重學生，創設乙個融洽、和睦、協調的課堂氣氛，讓學生在輕鬆愉快的情境中獲得知識，提高能力，陶冶情操。
學生知識的不足，閱歷的膚淺常常導致他們行為的盲目，產生「出格」的表現。對此，教師不要只想到維護自己的尊嚴，對學生批評訓斥，造成課堂氣氛緊張而降低教學效率。有關實驗表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓斥後，學習效果就越差，甚至產生逆反心理。
有經驗、有成就的教師在課堂上始終表現出對學生的尊重，讓學生回答問題時總是說：「χχχ，這個問題請你回答。」回答結束後，再說一聲「請坐下」。
如何調動大學生參與活動的積極性
8樓：狂人橫刀向天笑
為了鼓勵學生積極參加學校、院系、班級開展的各種活動，在每個班級中設立了乙個班級活動登記薄（每個學生有一頁，專門用來登記該學生參加活動的情況），專人負責管理和登記，並由每次參加活動的負責人按登記內容對參加活動的學生進行評價登記；同時，把學生參加各種活動的情況（如次數）與國家助獎學金、評優評先等評定掛鉤，自從實行此辦法後，班級活動有很大的改變，參加活動學生明顯增多，這也只從制度上解決了部分學生參加學校、院系、班級各種活動的狀況。
同時，高校也應盡快出台乙個有關大學生在校期間參加各種活動量化考核的實施細則，其中一定要規定每位學生每學期必須達到的最低分值，每學年彙總一次，每學年不累計，如果可以的話，最好與學分掛鉤，第二，規定每學年學生至少達到多少分值才能參與評優評先、國家獎助學金的評定（這個可以根據獎項的不同，設定不同的最低分值，但一定要比其他平常學生分值要高一些），第三，如果可以的話，最好與畢業證掛鉤，規定學生畢業時達不到所要求分值或學分，不給發畢業證，這樣的話就首先從制度上解決了學生參加活動的問題。
第四，每位學生要有乙個規範的參加各種活動記錄登記本（比如原來的素質拓展證書，但內容格式等可以重新改變一下），此證書學生平時負責保管，參加活動時學生自己書寫參加活動內容，參加活動時拿來給輔導員審核簽名確認，這樣即可以提高效率，也有可操作性。
第五. 學校在舉行活動的內容及形式上盡可能豐富多彩，盡可能搞一些符合大學生時代特點的活動內容（比如：外出參加志願服務、到敬老院慰問，定點幫教邊遠小學活動等等），提高他們參加活動的積極性和興趣，另外學校或院系在制定學生活動計畫時，可以每月月初或月底舉辦一次學生座談會，對本月或下月學校要搞的活動徵求學生的意見等等，方便制定出基本符合學生興趣、願意參加的活動專案。
如何提高學生的學習積極性，如何提高學習積極性？
首先要讓來學生喜歡你，平時源生活中多和他們 接觸，讓他們覺得你很關心他們，有時上課時講講他們感興趣的東西，和他們達成共鳴，再就是平時上課能幽默就幽默下，長期下來，自然提高了他們學習的積極性。還有就是上課多提問讓他們思考，給足時間，點名回答，給點壓力他們。如何提高學習積極性？學習時要全神貫注。堅持體育...
如何提高學生寫作業的積極性，怎麼讓孩子提高寫作業的積極性
耐心的和他講道理。問問他到底對學習有沒有興趣，沒興趣那逼他寫他也不肯寫。怎樣提高孩子做作業的積極性 這是個大課題。提點想法，不知道有用不。向電腦遊戲學習，注重成就感，如 別人還沒做完你做完了，別人做不出來你做出來了，別人做二小時才做完你才做一小時就完成了，別人做錯了你做對了，如此等等，這個成就感最好...
如何提高員工的積極性
根據馬斯洛的需求層次理論，員工的需求是多種多樣的，所以激勵的途徑也應該是多種多樣的，應該根據員工的需求進行分層次進行激勵，可能達到的效果會更加明顯 1 對於處於在生理和安全的需求基礎上的員工，更多的應該是提供一些物質激勵，例如 提高工資待遇，獎金 各種福利政策等，一般這種激勵方式比較直接，簡單有效。...