1樓：飛翔的絲帶
耐心的和他講道理。問問他到底對學習有沒有興趣，沒興趣那逼他寫他也不肯寫。
怎樣提高孩子做作業的積極性
2樓：匿名使用者
這是個大課題。提點想法，不知道有用不。向電腦遊戲學習，注重成就感，如：
別人還沒做完你做完了，別人做不出來你做出來了，別人做二小時才做完你才做一小時就完成了，別人做錯了你做對了，如此等等，這個成就感最好是即時性的，當場見效的那種更有效。另外學習成績好的同學往往做作業的積極性要高，這是正反饋。
3樓：就不起名字啊啊
不可強求，得讓他在學習裡得到樂趣
如何提高孩子寫作業的積極性
4樓：匿名使用者
培養學習的樂趣.在學與玩中找到平衡點.
當孩子學習有進步時,記得適時誇獎(僅限讚美的語言,慎用物質利誘)
當孩子有失誤時,要即時更正.語氣要溫和.切忌大聲嚴勵的刺責.要培養孩子的自尊心.
怎樣提高學生的學習積極性？ 5
5樓：市政二級建造師
家庭環境很重要
調動小學生對學習的積極性，家庭環境是乙個不容忽視的問題。乙個家庭如果在家裡的一些角落都會擺放一些書本，隨手就能拿到一本書去看看，而且父母也都是喜歡看書學習的，在這樣的書香氣息下，孩子怎麼會沒有學習的積極性呢?孟母三遷的故事就告訴了我們這個道理，學習的環境很重要。
對孩子適當的誇獎
調動小學生對學習的積極性，還需要給他們一些誇獎，在孩子取得進步的時候，家長和老師要不吝自己的讚美，多誇讚自己的孩子和學員，給他們鼓勁。有了家長和老師的鼓勵，孩子會有更大的勁頭去學習，不斷的往前衝的。
適當的獎勵
要想調動小學生對學習的積極性，家長和老師還需要對孩子取得進步的時候，給予一些小小的獎勵。讓孩子知道，只有付出了，才會有收穫。這對於其他的小學生也有一定的激勵作用。
2如何激發學生學習的內在動力
老師講課力求生動有趣。課堂是學生學習的主戰場，是學生注意力和意志最集中的時候，老師講課時如果生動有趣、引人入勝，定能極大的調動學生的學習積極性，帶動班級的整體學習氛圍，提高學生學習的內在動力。
積極創新教學模式，提高學生學習效率。教育改革口號已經提出很多年了，老師作為從事教育偉大事業的乙份子，要積極努力的創新教學模式，推出更加高效的教學方法，學生學得輕鬆了，學習過程有趣了，自然可以激發學習的內在動力。
把知識運用到生活實踐中。有些學生之所以對學習興趣缺缺，就是感覺書本上學到的知識只能在考試中用到，平常生活中根本沒用武之地，而且持這種想法的學生還不在少數。
為了糾正學生這種錯誤的看法，老師在教學過程中，應該注意把知識點和生活實際聯絡起來，讓學生認識到，所學的知識確實可以解決生活中的實際問題，只有有用，才有學習的動力。
3如何提高學生的學習積極性
自信是實現主動的學習前提。學生的不自信，對自己學到的知識，對自己解決問題的能力都產生懷疑，他們會在試題獨立解決後再嘗試獲得更進一步的肯定，來確定自己是否真正正確，他們經常說：「你看是這樣的嗎」這樣長此以往他們就會依賴你，做題後不自我檢查而是讓你依次指正，從而降低啦學習的主動性
針對這一問題我們首先要做的就是提高學生自信，每天進行自我心理暗示。堅持告訴自己，「我可以」「我能行『」我能學會「確定學習目的，看到學習成果在這裡確定學習目的是學生自己確定的，學習這一內容我有什麼目的，在小朋友眼裡可以看到的成果，就是他們學習的目的，在這裡學習成果並不是所謂的獎勵。
而是讓學生看到學了這一知識後，我獲得了怎樣的能力，取得了什麼樣的結果，，為了提高學生學習主動性，作業本的取得是自己掙來的，問題回答正確才會得到做作業的資格，這樣「得到作業本」就是學習成果在家時練習一的獨立完美解決後再提供練習二的試題，這時給予他及時的鼓勵，"學的很好，所以你可以繼續學習更深一步的內容「這樣學習一步步加深，即提高啦學生學習動機，也讓學生獲得啦成就感。
4如何激發學生的學習興趣
孩子童年期的教育
這裡說的教育不一定是交給孩子認字，識數或者畫畫、鋼琴等，而是指在孩子成長過程中父母灌輸給孩子的觀念，在日常生活中讓孩子認識到知識的重要性，產生我想上學的念頭，對即將到來的學習生活充滿期待和嚮往。
由外因轉化為內因
由父母監督轉化圍毆自我監督
小學低年級的孩子一般做作業的時候都需要父母監督，因為孩子年齡比較小，對作業的內容，思考方法等把握不好，需要父母監督，輔導，但是隨著年齡的增長要讓孩子自我監督，學會自己獨立完成作業，不需要父母過多的操心，這樣才能夠自己對學習產生興趣。
6樓：古陽慶南琴
先學好能學
copy好的功課,這樣你會增bai強自信心du,有了信心後你肯定有想做的事zhi,這事得定dao性好,比方想做個醫生,為了做醫生你就要考大學,考大學就需要學好文化課及相關的東西,這就是動力,
就是先有自信,後勵志,但並不是急功勁力,考大學又不限年齡
7樓：臭韓
一、讓學生保持好bai奇du心。
二、教學過程中使用
zhi大量有趣的呈現方式。
三、dao教師要幫回
助學生建立自己答的目標。
四、有效的應用表揚，多鼓勵，盡量少批評。
五、增強課堂美感，提高興趣。
興趣是學生學習的最大動力，作為乙個教師，一定要不斷的學習、積累、反思、創新，將自己的課堂變成激發學生的學習興趣的催化劑，使學生不管是在課內還是在課外都對學習充滿興趣。
8樓：
一、讓學生保持bai好奇心。
du二、教學過程中使用大zhi量有趣的dao呈現方式。
三、教師要專幫助學生建立自己的目
屬標。四、有效的應用表揚，多鼓勵，盡量少批評。
五、增強課堂美感，提高興趣。
興趣是學生學習的最大動力，作為乙個教師，一定要不斷的學習、積累、反思、創新，將自己的課堂變成激發學生的學習興趣的催化劑，使學生不管是在課內還是在課外都對學習充滿興趣。
怎樣提高做作業的積極性
9樓：he**en祭
可以給自己規定做多少作業然後就玩一下自己愛玩的東西，有了學習動力就會更有積極性了啊。
10樓：匿名使用者
別人怎麼說都沒用，看你自己的心態。
11樓：
感覺這就是一場鬥爭，與別的比你好的同學奮鬥。
12樓：
內在決定外在，你要不想做，怎麼也提高不了，學習是為自己的，要加油。。。
如何提高學生的學習積極性？
13樓：秉燭求學
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
14樓：匿名使用者
一、課題研究
的背景、意義和價值
15樓：長沙新東方烹飪學院
一、營造一種人人參與的氛圍，發動學生主動參與課堂。 學生公升入七年級後，學生首先在思想上認識到自己在課堂中應該怎麼做。真正讓學生樹立「我的課堂我做主、我參與我快樂」的理念，然後教師及時給予及時引導，讓學生自己分析初中課堂教學與小學課堂的區別。
召開「怎樣在課堂中表現自我」「課堂大舞台，由我展風采」「我的課堂我做主，我的命運我把握」的主題班會。讓學生認識到自己才是課堂的主人，課堂應該是學生自我展示才華的地方，應是學生自己心靈放飛的地方，真正使學生在思想上扭轉被動接受的傳統學習方式，讓學生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。
二、激發學生的求知慾望，促進學生人人參與課堂 傳統教學中，學生在課堂中只是被動接受，學生有話不敢說，有話不會說，解決問題時不知從何下手。因而，學生的能力得不到培養，學生的積極性得不到調動。在課堂中，我是這樣激發學生的求知慾望的。
(1)讓學生有話會說，有話敢說，有話可說 在以前數學課堂教學中，學生發言時，只是把題目中的條件和結論簡單的羅列，缺少對問題的分析，只是就題論題。為了培養學生的分析能力，我首先引導學生有話會說、有話敢說。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館指導學生不僅會講解解題步驟，而且會分析解題思路，點評解題所用的知識點、關鍵點、易錯點，能根據題目及時的進行自我拓展、延伸，能夠就一類題目歸納解題規律、方法、技巧。
盡可能多的為學生創設主動參與課堂的機會，讓學生能夠從不同的角度對問題進行分析，加深學生對知識的理解與運用。學生只要能夠把自己的思想、方法、見解表達出來，教師就應該及時給予評價、賞識，激發學生主動參與課堂的積極性，真正讓學生有話可說、有話會說、有話敢說，培養學生的邏輯思維能力。 (2)利用多**教學，把抽象的數學知識直觀化 興趣是最好的老師，因而在數學教學中，教師要善於激發學生的學習興趣。
在平時的教學中，我常常把抽象的數學知識利用多**形象直觀的呈現給學生。例如:學習平移、旋轉時，學生對於平移方向、平移距離、旋轉中心、旋轉角度、旋轉方向等基本概念不容易理解，學生參與課堂的積極性不強，學習的興趣不高。
我及時利用多**，將這些抽象的數學知識通過畫面形象直觀的展現給學生，讓學生分析、理解。從而，大大激發了學生學習的積極性，提高學生學習數學的興趣，加深了學生對知識的理解，提高了學生的學習效率。
三、通過量化評比，促進學生的參與課堂的主動性。 量化評比是激發學生積極參與課堂的有效方式。在平時的教學中，我經常在班內開展評選「優秀小組長.
」「**搭檔小對子」「進步之星」「單科狀元」「精英擂台」等活動，讓每位學生都能夠積極主動的去學習。通過讓學生在班內找競爭對手，藉以激勵每位同學的學習積極性，促進全體同學的共同發展。正是由於採取了這一系列的評比運動，學生才能夠對學習充滿興趣，才能夠在自我加壓下努力學習 ，積極參與課堂。
促進學生的自我完善與自我發展。 總之，興趣是最好的老師，在平時教學中教師要善於發現學生的閃光點，讓學生不斷的體驗學習成功的快樂，使學生能夠快樂學習，幸福成長，不斷的由乙個成功走向另乙個成功。通過主題班會，引導學生樹立正確的讀書觀，採取多種評價機制評價學生，促進學生主動、積極的參與課堂，提高課堂效率，促進學生的全面發展。
如何提高學生的學習積極性，如何提高學習積極性？
首先要讓來學生喜歡你，平時源生活中多和他們 接觸，讓他們覺得你很關心他們，有時上課時講講他們感興趣的東西，和他們達成共鳴，再就是平時上課能幽默就幽默下，長期下來，自然提高了他們學習的積極性。還有就是上課多提問讓他們思考，給足時間，點名回答，給點壓力他們。如何提高學習積極性？學習時要全神貫注。堅持體育...
如何提高員工的積極性
根據馬斯洛的需求層次理論，員工的需求是多種多樣的，所以激勵的途徑也應該是多種多樣的，應該根據員工的需求進行分層次進行激勵，可能達到的效果會更加明顯 1 對於處於在生理和安全的需求基礎上的員工，更多的應該是提供一些物質激勵，例如 提高工資待遇，獎金 各種福利政策等，一般這種激勵方式比較直接，簡單有效。...
如何讓提高學生參加活動的積極性，如何讓提高學生參加活動的積極性
讓學來生們感興趣 有豐富但不一源定豐厚的獎勵 參與性強，來了不是只做觀眾，參與的人數越多興趣越大，這就是氣氛的調動問題 流暢性不要冷場，從頭到尾都要有人在協調穿插，讓學生跟著你們的節奏 最後，增大學習壓力吧，這樣學生們就需要放鬆的機會。哈哈 這個還是要看活動有沒有吸引力以及不同學生的興趣吧，並不是說...