1樓:小小一
1、堅定,有勸說的語氣2、反問。3、無奈、4、欣賞5、讚賞
答得不是很好。。。希望可以採納
孫權勸學裡的語氣
2樓:瀟瀟雨歇
1.孤豈欲卿治經為博士邪!
邪:表反問語氣,相當於「嗎」。
2.但當涉獵,見往事耳。
耳:表示限止語氣,可譯為「罷了」。
3.大兄何見事之晚乎!
乎:表感嘆語氣,相當於「啊」。
4.「大驚」一詞從側面反映了什麼?
「大驚」一詞側面反映了「怎樣學」的問題。.
3樓:夢在前方
第乙個是嚴厲的口氣
第二個是生氣
第三個是驕傲
第四個是
4樓:楊蕊
1勸告 2語重心長 3反問 4勸警
孫權勸學中三個人物說話的語氣有什麼不同(能否詳細點!)
5樓:將相棋牌
(孫權)卿今當塗掌事,不可不學!——語氣果斷。
孤豈欲卿治經為博士邪?但版當涉獵,見往事耳。——責權備、惱怒的語氣,語重心長,言辭懇切。
卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。——委婉批評,親切中肯。
(魯肅)卿今者才略,非復吳下阿蒙!——驚訝、讚嘆、敬佩的語氣。
(呂蒙)士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!——自得、喜悅的神態。
6樓:匿名使用者
(1)孤豈欲卿治經為博士邪! (反問語氣)
(2)但當涉獵,見往事耳。 (限止語氣)
(3) 大兄何見事之晚乎! (感嘆語氣)
7樓:必間接稅和和
孫權說的有自己的經歷。表示和他有相同
孫權勸學這篇短文怎樣以對話表現人物
8樓:大科星
最初,孫權對呂蒙說:「你現在手握權柄,不可以不讀書。」呂蒙辯護說,不是回他不讀書,而是軍中答事情太多,沒有時間。
孫權說:「我豈是要你研究儒家經典,去當教書匠?只不過希望你大略有個印象,知道從前發生過什麼事就夠了。
如果說沒有時間,誰能比我更忙,我還常常讀書,自以為大有裨益。」呂蒙才開始求學。
後來,魯肅路過尋陽(湖北省武穴市東北),跟呂蒙談論,不由大吃一驚,說:「你今天的才識智略,已不是當年吳郡(江蘇省蘇州市)時代的呂蒙。」呂蒙說:
「士別三日,就要刮目相待,大哥發現得未免太遲!」魯肅遂拜見呂蒙的娘親(「登堂拜母」,表示情義密切),結交成為好友,然後告辭。
《孫權勸學》裡人物性格鮮明,請分別概括孫權、呂蒙、魯肅的性格特點 。
9樓:阿沾
孫權:直言不諱,賞識人才,能發現別人的潛力並善於開發,是個賢明的君主。
呂蒙:憨厚老實,知錯能改,有上進心。
魯肅:善於發現別人的進步並加以鼓勵。
孫權(182年-252年5月21日),字仲謀,吳郡富春(今浙江杭州富陽區)人。三國時代孫吳的建立者(229年—252年在位)。
孫權的父親孫堅和兄長孫策,在東漢末年群雄割據中打下了江東基業。建安五年(200年),孫策遇刺身亡,孫權繼之掌事,成為一方諸侯。建安十三年(208年),與劉備建立孫劉聯盟,並於赤壁之戰中擊敗曹操,奠定三國鼎立的基礎。
建安二十四年(219年),孫權派呂蒙成功襲取劉備的荊州,使領土面積大大增加。
呂蒙(179年—220年),字子明,東漢末年名將,汝南富陂人(今安徽阜南呂家崗)。
魯肅(172年-217年),字子敬,漢族,臨淮郡東城縣(今安徽定遠)人,中國東漢末年傑出戰略家、外交家。
《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。選自《資治通鑑》,文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習,之後大有長進的故事,也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神,並告誡人們學習的重要性。
此文簡練生動,首重以對話表現人物,對話言簡意豐,生動傳神,極富表現力,毫無冗繁之處,更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象,突出了人物的風采。
此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習,而使才略有了驚人的長進,並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事,說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理,突出了學習重要性。
此文雖極簡略但剪裁精當,不僅保留了先前史書中原文的精華和故事的完整性,而且以更精練的文筆突出了人物的風采,是一篇成功的改寫之作。
司馬光(1019~1086),北宋時期著名政治家、史學家、文學家。陝州夏縣涑水鄉(今山西運城安邑鎮東北)人,字君實,號迂叟,世稱涑水先生。宋仁宗寶元元年(1038),中進士甲科。
宋英宗繼位前任諫議大夫,宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞。北宋熙寧三年(2023年),因反對王安石變法,出知永興軍。次年,判西京御史台,居洛陽十五年,專門從事《資治通鑑》的編撰。
哲宗即位,還朝任職。
元豐八年(1085),任尚書左僕射兼門下侍郎,主持朝政,排斥新黨,廢止新法。數月後去世。追贈太師,溫國公,諡文正,著作收錄於《司馬文正公集》中。
10樓:匿名使用者
孫權:慧眼識才、能言善勸、勤奮好學、有遠見卓識。
呂蒙:重諾善學,聰慧自信。
魯肅:敬才愛才,慧眼識珠。
11樓:水瓶長安故里
孫權:愛讀書,善於教導,愛惜人才,關心下屬......
呂蒙:虛心好學,善於接受他人的正確意見,勤奮聰明,有悟性......
魯肅:愛才,敬才,善於發現他人的進步並加以鼓勵......
12樓:匿名使用者
孫權:善於勸學,耐心教導
呂蒙:知錯就改,有上進心
魯肅:敬才愛才
13樓:匿名使用者
生前是個250,然後就是我愛你,孫權,呂蒙,魯肅我也不知道,看的都是我女朋友或男朋友
14樓:匿名使用者
孫權:直言不諱,賞識人才
下列對孫權勸學內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是:()最好加上解釋十分感謝。
15樓:匿名使用者
下列對文章《孫權勸學》內容理解不正確的一項是(b) a.孫權勸學,既指出了呂蒙學習的必要性,又使用了現身說法,指出「學」的可能性,從而使呂蒙無可推辭。 b.
魯肅與呂蒙的對話,既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效,也進一步告訴人們讀書,學習的重要性。 c.魯肅與呂蒙的對話,一唱一和,互相打趣,顯示了二人的真實性情與融洽關係。
d.魯肅與呂蒙「結友而去」,從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。
16樓:一帆風順
c先是必要性,再是可能性。
考試時一般會有孫權勸學的哪些題
17樓:東吳孫休
1.問:《孫權勸學》出自?
答:出自《資治通鑑》。
2.問:《孫權勸學》主要寫了哪兩個故事?
答:先寫孫權勸學,呂蒙「乃始就學」;後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。
3.問:《孫權勸學》讚揚了孫權、呂蒙的哪方面?
答:讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神。
4.問:《孫權勸學》告誡了人們什麼的重要性?
答:告誡人們後天學習的重要性。
5.問:《孫權勸學》給人什麼啟示?
答:告訴人們不要以一成不變的態度看待他人,要以發展的眼光看待事物。
6.問:《孫權勸學》以什麼為主?
答:該文以對話為主,其他內容均簡說或不說。
7.問:《孫權勸學》中從孫權的話中可以看出他的哪些感情?
答:從孫權的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望,而又不失人主的身份。
8.問:《孫權勸學》哪句話表達了魯肅的驚嘆?
答:「卿今者才略,非復吳下阿蒙。」
9.問:《孫權勸學》哪句話表達了呂蒙的自信?
答:「士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!」
10.問:《孫權勸學》中呂蒙與魯肅的性格是什麼?
答:呂蒙的謙虛好學, 魯肅的英雄惜英雄。
18樓:聲方求
表現了木蘭勤勞 智慧型 勇敢 堅強 不貪圖利祿的高尚品質 以及他愛國愛家的品質 和木蘭的英姿勃勃 智勇雙全 純樸高潔 如果你要完整的
孫權勸學中誦讀課文中的對話,把握人物說話的語氣,說說這些語言
孫權 關愛部下 好學 善勸 愛才 成熟穩重 對部下循循善誘 耐心勸導 呂蒙 知錯就改 聽從別人勸告 魯肅 彬彬有禮 善交有才者 我們讀書不僅要用嘴讀 更要用心讀。也就是說 讀書時要揣摩人物說話的口吻 情態和心理 要真正走進作者心裡 走進作品人物心裡。1 看這句話 屏顯 初 權 謂呂蒙曰 卿今當塗掌事...
孫權勸學中的寫作手法,分析《孫權勸學》在寫法上的特色
它運用了詳略得當的手法,以人物對話為主,正面描寫與側面描寫相結合,使人物刻畫栩栩如生 答 1 本文以對話為主 2 正面描寫與側面描寫烘托相結合。運用的寫作手法是現身說法,借自己的事例勸勉孫權學習 現身說法,以己及人。分析 孫權勸學 在寫法上的特色 1 本文記事簡練 全文只寫了孫權勸學和魯肅 與蒙論議...
老公對我的態度，還有說話的語氣，包括生活中的好多細節，讓我很
看來，他沒把你當回事了。是時候考慮離婚，如果為了小孩不離婚，那就維繫婚姻和家庭，自己去找個情人，好好快樂快樂，管他呢，他愛幹嘛幹嘛去 這樣還不離婚，不知道你在忍什麼 可能他是患了病導致情緒失控，可以帶他去看看醫生 結婚五年，老公對待我的態度越來越冷淡，我該怎麼辦？戀愛的時候愛的死去活來，轟轟烈烈有激...