1樓:匿名使用者
小時候打好基礎,長大以後想做什麼做什麼,如果你不好好學,那你的選擇就特別少
一年級語文我喜歡夏天是因為什麼、
2樓:芳潔
因為夏天可以吃到
清涼的西瓜
3樓:檀靈靈
生機勃勃,綠草成蔭,陽光明媚
4樓:匿名使用者
青藏高原被稱為世界屋脊
5樓:金尊健身葉子
yh可業。一及有0的。我可的
6樓:我de淚伱不懂
平坦的田疇,青青欲滴的軟柔柔的稻苗,蒼蒼翠翠的叢叢蕉葉,在風中搖曳,呈現了一片生意。
我的女兒在讀一年級,語文成績很不好,數學還好,她就是語文裡的字認識 很少,我應該怎樣幫她?誰能教下
7樓:黑色の泡泡糖
上下復學在路邊識店鋪制上面的字,我小時候我媽就是這bai麼教我的,幼du兒園到zhi一年級認了一兩千個字。這個dao其實重在積累,如果是江蘇地區的話建議現在拼音一定要好好學,到初中還考的。作文輔導班三年級開始就要報,別斷,絕對有用。
我現在在無錫地區上學,語文成績一般比平均分高十分以上。家教機什麼的沒大用,小孩子玩一會就沒興趣看了,要從生活入手。
8樓:彥子愛畫畫
最好的辦法就是找一本的書適中一點 每天看一頁遇到不認識的字查字典,字意寫在傍邊,一周對這些字聽寫。
9樓:匿名使用者
在家bai裡的各個地方貼上du有字的卡片 最好是冰箱上就zhi貼上「冰
dao箱」兩字就這回樣以此類推下去
在平時有空答的時候 同你的女兒玩一些小遊戲 就像什麼學會幾個字 就獎勵你女兒喜歡的東西 想糖果之類的 平時你的女兒語文考差了 最好克制自己的脾氣 不要在她面前大呼小叫、不要因此打她 因為如果那樣做了 就會使你的女兒產生自卑感 反倒語文學不好了
10樓:本國三軍總司令
多看課外書,耐心幫助她認字,如果不行,用識字卡片來教一教
小學一年級語文主要學習什麼內容啊?
11樓:右眸戀左瞳
習慣、拼音、筆畫、識字、閱讀。
一、習慣
聽的習慣。
當前我國課堂教學方式,普遍以教師講授為主。尤其是小學教育,教師講得多,而且非常具體、細緻。這就要求一年級新生首先要過「聽力關」。
講的習慣。
由於部分家長和老師不重視幼兒「講話」能力的開發,很多孩子語言表達能力低下,不能完整、流暢地表達自己的思想。長期下去,可能會導致孩子心理失衡,造成一定的心理封閉。
看的習慣。
這裡我所強調的「看」,主要是指「看書」。現在的孩子看電視時間過多,必須加以限制;同時,把孩子的注意力吸引到書本上來。家長要引導孩子自己看書,除了對課本進行正常的預習、複習外,還要擴大孩子的閱讀面。
做的習慣。
儘管現在各學校都在努力減輕中小學生的學業負擔,但適度的作業是必須的。通過作業,可以及時了解、檢查自己的學習效果,加深對知識的理解和記憶,形成一定的技能和技巧。因此,家長要讓孩子嚴格在規定時間內完成作業。
二、拼音
學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節;能夠準確、熟練地拼讀音節,有條件的可以逐步做到直呼音節。能默寫聲母、韻母和抄寫音節,認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》。
三、筆畫
筆畫通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點和線,如橫(一)、豎(丨)、撇(丿)、點(丶)、折(乛)等,它是構成漢字字形的最小連筆單位。
筆畫有時也指筆畫數,如字書前有漢字筆畫索引。表示這兩種意思時「筆畫」亦可作「筆劃」,但目下規範作「筆畫」。此外,筆畫還指用筆繪製的圖畫,此義項一般用在古籍中,現時人們不常用或不用。
四、識字
認識文字,指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯絡起來。識字方法主要有象形識字法,階梯想象識字法,隨文識字法等等。
五、閱讀
閱讀是一種主動的過程,是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操,提公升自我修養。閱讀是一種理解,領悟,吸收,鑑賞,評價和**文章的思維過程。閱讀可以改變思想,從而可能改變命運。
12樓:大海上風暴中
小學一年級語文主要學習內容是:漢語拼音字母的認識和讀寫,漢語簡單字的筆畫寫法。
13樓:老豫桓昕妤
語文:1.
拼音的認識與讀寫
2.生字的認識慢慢遞進到知結構道筆順
3.簡單詞語(主要還是停留在會讀的層次)
4.看圖寫字,對簡單圖的理解
數學:1.
10以內的加減法逐漸遞進到100以內的加減法2.認識人民幣
3.比較數的大小
4.一些簡單的找規律問題
14樓:莊胤留嫚
一年級的話百,主要有語文,數學,英語吧,語文就是認識些生字,教你你學度拼音,數學主要是些簡單的加減法,英語就是知常用的對話句子和一些單詞,可以試試fun學網這個,感覺還不錯,各種道學習和益智遊戲相結合,還可以有一版些年齡相仿的同學一起~~~~~嘿嘿,快快樂樂的好好權學習~~~希望對你有所幫助~~~
15樓:鋮全
1.拼音的認識與讀寫
2.生字的認識慢慢遞進到結構筆順
3.簡單詞語(主要還是停留在會讀的層次)
4.看圖寫字,對簡單圖的理解
(望採納)
16樓:
第一步:拼音,學會看拼音寫詞語,考試必考題。第二步:
照樣子寫詞語,例如,(abb顏色詞)紅彤彤( )( )( )考試必考題。第三步:組詞,考試時,給你兩個字,比一比,組詞,考試90%考。
最重要的就是這些,一年級第一學期沒作文,第二學期有,看圖寫話,將提示裡的問題回答,只要連起來,語言通順就行了,100字左右。
17樓:夢幻璇麗
第一,筆畫與筆順。
現在我國大部分地區的小學一年級教材,已經由原來的先拼音教學後識字教學,改為現在的漢字教學在前,拼音教學在後。漢字教學是由我們生活中的常用字,也是一些入門的象形字為基礎的教學。
例如「山」「水」「日」「火」等等。我們不難發現一年級上期的生字詞,很多小朋友已經在幼兒園學過了。可是幼兒園在教學生字的時候,只側重於讀和認。
而每個漢字的筆畫,以及漢字的筆順不是其教學重點。
筆畫就是指乙個字的每一筆的名稱。筆順則是漢字筆畫的書寫順序。漢字的筆順是會影響孩子一生的。
乙個字的錯誤筆順可能會伴隨孩子一年,五年,十年,甚至是一輩子。所以一年級學好漢字筆順,把每乙個字的筆畫都認識清楚,書寫到位是及其重要的。
第二,坐姿及握筆。
學生學會乙個漢字,能正確書寫乙個漢字以後,我們還不能掉以輕心。因為,學生的坐姿和握筆是否正確,也嚴重影響到孩子的書寫是否工整。
從教以來,我觀察過許多字寫得不夠好的學生,他們十有**坐姿和握筆都存在問題。許多孩子,初中甚至高中坐姿都有嚴重的問題,這也是導致孩子近視的一大原因。他們要麼頭埋得很低,要麼直接趴在桌子上寫字,要麼整個人和書本都是歪著在書寫。
再說握筆。很多家長朋友,都抱怨自己家的孩子,字寫得不好。可是,他們都不知道原因出在**。
握筆相對於坐姿來講是更難改變。錯誤的握筆姿勢各不相同,這裡我就不一一舉例了。除了握筆姿勢以外呢,有的小朋友寫字的時候手腕力度用得不對,有的小朋友筆與本子的夾角過大或過小,這些都會影響孩子的書寫。
我們都知道,好習慣好方法的培養要越早越好,而且壞習慣改起來比養成乙個好習慣更難。所以,孩子上小學一年級,家長再忙,也不能錯過。而是要幫助孩子養成正確的學習習慣,以上兩點,是重中之重。
第三,漢語拼音教學。
漢語拼音的重要性,一點也不亞於前面兩者。漢語拼音與識字兩個板塊,如果一年級基礎打得好,那麼小孩小學整個六年的語文成績都不會太差。學習漢語拼音,常常有孩子,分不清前後鼻韻,分不清平翹舌,分不清h和f,也分不清邊鼻音等等。
以上這些問題,如果家長不幫助孩子在一年級解決掉,那麼後面還想讓孩子糾正過來基本不現實了。因為一年級,老師會花大量時間專門教授漢語拼音,孩子必須做到認讀、默寫、拼讀全過關。拼音學得不好,在後面的學習生涯中,不僅考試會丟分,說普通話也不標準,朗讀朗誦受阻,缺乏自信。
而且還可能影響其今後的就業。
18樓:匿名使用者
小學一年級語文主要學習生字還有漢字拼音什麼的。
19樓:easter獨行者
漢語拼音、學一些簡單的字、簡單的詞語、字的筆畫、看圖寫話。望採納
20樓:彩晴川
主要學寫拼音和認拼音,再給你幾篇簡單的小兒歌教你學
21樓:year什麼叫做帥
1、拼音的讀寫
2、生字的結構、筆順
3、看圖寫話(基本的)望採納。
22樓:百度使用者
主要學習寫字古詩,朗誦課文
23樓:匿名使用者
應該是拼音的認讀與拼寫;簡單古詩的背誦;簡單字的認讀並逐漸記住筆畫結構。。。。
怎樣學好一年級語文
24樓:匿名使用者
如何教一年級孩子學好語文?
一年級是學生學習的起步,可謂是乙個至關重要的階段,孩子許多行為習慣的養成都在此時。孩子就像一張白紙,有待於我們教師去引導,去發現,才能勾畫出巨集偉的藍圖。由剛剛入學時a、o、e都不認識的孩子,到一學期後,既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生,一年級老師的功勞可謂大。
那麼如何讓每乙個孩子學好語文,通過這半年對冀教版小學語文
第一冊教材的教學,我感觸教深。
一、打實拼音基礎
拼音教學作為語文教學的乙個重要方面是必不可少的,它同傳統教學一樣但又區別與傳統教學。《大綱》要求學生做到正確拼讀音節,並不要求會默寫,不等於拼音教學可以放鬆,因為拼音是學生今後識字的一種重要手段。如果拼音學不好,那麼學生今後學語文就會遇到很大的障礙。
如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外,還要培養學生的拼讀能力。組織這樣的小遊戲:
讓學生準備聲母韻母卡片,小組做拼讀練習。久而久之,拼讀就會成為一種能力,可以說這是學好語文的第一步。
二、識字教學結合語境、抓反覆
冀教版小學語文教材第一冊識字量加大,要求學生會認的字356個,識字量加大,這是語文教學的一大難點。有些字含義不太具體,有些太抽象,學生不易理解,記起來更是難。因此在教學中,把識字教學放在具體語言環境中學習,除了讓學生採用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等
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方法記字形外我還把字組成詞語或句子,讓學生反覆讀,以達到加深印象,記憶字音的目的。另外,根據學生的愛遺忘的特點,我勤複習、抓反覆,實踐證明,效果很好。
三、用好《寫字》書,讓學生寫好字
寫字是語文學習的重要一環。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前,我都先讓學生觀察、分析字形再書寫,我們的教材每課之後都有寫一寫,並且配有《寫字》書,這樣每課教學之後,及時完成《寫字》書,教師認真批閱、指導,學生良好的寫字習慣很容易養成。
四、把課文還給學生
剛剛拿到語文課本一翻,我大吃一驚,怎麼全是新課文?細細一看,我發現它全是從兒童的角度來編排的。不用說是學生,就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看。
既然學生這樣喜歡,我們何不把它交給學生,讓他們自己去學呢?在教學中我是這樣做的: 1.
讓學生自己去讀
本冊教材課文選編的內容貼近兒童的生活實際,適合兒童的語言特點。因此,我總是讓學生自己去說,鼓勵學生說出自己的個性。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀,以跳繩的節奏讀出此兒歌,真可謂恰倒好處。
又如93頁《小動物怎樣叫》一文,我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲。難道這還用我們去教嗎?
2.讓學生大膽去問
在以往幾年的語文教學中,我經常這樣抱怨,學生不會提問題,因為不會提問題,所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領導聽課,效果總是另我不太滿意。可是通過一年級近半個學期的教學,我發現學生不僅會提問,而且還很有深度。
如我在教學《樹和喜鵲》這一課時,在學生充分自瀆的基礎上,我設定了這樣的環節,提出自己不懂的問題。一石激起千層浪,學生紛紛提問:「我不明白鄰居是什麼意思?
」「為什麼樹很孤單?」「為什麼喜鵲很孤單?」„„還有一名學生提出了這樣的問題:
「老師第一只喜鵲是從那裡來的?」難道此時我還能說學生不會提問嗎?還會說他們沒有認真思考嗎?
在以後的教學中,學生還向我提出了許多各式各樣的問題,為學生學習語文打下了良好的基礎。 3.讓學生大膽去說
「說」是語文的一項重要基本功。一年級的「說」也是為今後的寫打基礎。我注意在每課的教學中都給學生創創設這樣的環節,以培養他們說的能力。
如在教學《心裡的世界》一課中,讓學生說一說看到一棵小草、一朵鮮花,你會想到什麼?在《太陽的香氣》一課,我安排了這樣的活動:你聞到過太陽的香氣嗎?
同學之間相互說一說。在教學《自己去吧》一課時,我安排了這樣乙個活動:你能編乙個這樣的故事嗎?
„„在這樣的活動中,既深化了學生對課文內容的理解有培養了學生的語言表達能力。
一年級學生年齡較小,教他們學習語文,要注意方方面面,不僅要教會知識,還要培養能力,而且要養成良好的行為習慣。這只是我個人的點滴體會,還有更多的好辦法有待於我們進一步**。
一年級語文下冊，一年級語文下冊第十七頁十八頁
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