1樓:匿名使用者
1.此文開篇,作者便將在淒風冷雨中產生的單調感順勢行延為對歷史與現專實的喟嘆:「雨裡屬風裡,走入霏霏令人更想入非非。
想這樣子的台北淒淒切切完全是黑白片的味道,想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白**。」這妙喻準確、簡賅、新鮮,下筆時全然不想著會開罪於何人,只是讓藝術把真情實感饋返給現實——它的母體。
2.第二段「這樣想時,嚴寒裡竟有一點溫暖的感覺了」一句中,「這樣」指代的內容是「二十五年,一切都斷了,只有氣候,只有氣象報告還牽連在一起,大寒流從那塊土地上彌天捲來,這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷裡,被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。
」3.因為余光中先生有20多年的時間都是住在台北廈門街。廈門街名字中空有『廈門』二字卻是在台北而不是在廈門的,所以作者要說是「嘲弄」。
又因為作者原籍福建,而且又確實曾經在廈門大學外文系就讀過半年。多少又確實和廈門沾了點關係,所以又說是「安慰」。
望採納。
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2樓:手機使用者
1.此文開篇,作者便將在淒風冷雨中產生的單調感順勢行延為對歷史與現實的喟嘆:「雨裡風裡,走入霏霏令人更想入非非。
想這樣子的台北淒淒切切完全是黑白片的味道,想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白**。」這妙喻準確、簡賅、新鮮,下筆時全然不想著會開罪於何人,只是讓藝術把真情實感饋返給現實——它的母體。
2.第二段「這樣想時,嚴寒裡竟有一點溫暖的感覺了」一句中,「這樣」指代的內容是「二十五年,一切都斷了,只有氣候,只有氣象報告還牽連在一起,大寒流從那塊土地上彌天捲來,這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷裡,被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。
」3.因為余光中先生有20多年的時間都是住在台北廈門街。廈門街名字中空有『廈門』二字卻是在台北而不是在廈門的,所以作者要說是「嘲弄」。
又因為作者原籍福建,而且又確實曾經在廈門大學外文系就讀過半年。多少又確實和廈門沾了點關係,所以又說是「安慰」。
望採納。
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3樓:逝白
1、先是美感,然後聽了「疏雨滴梧桐」和「驟雨打荷葉」是一種淒涼、淒清、淒楚。島上聽雨則多了一層淒迷。
2、這是因為作者在島上聽雨更多了一種懷鄉之痛在裡面。
3、作者聽雨,是在聽得人生,這三個階段給人的感覺一定是不相同的,少年時候,年幼無知,在燈下聽著雨聲,聽著故事,給人一種溫馨,中年聽雨,乙個「客舟」表明了那種漂泊異鄉的滄桑,老年聽雨在僧廬下,卻想到了亡宋之痛,想到了祖國的**狀態,心中多一種濃濃的傷感。
4、這裡的誰應該是指故鄉,是故鄉在呼喚漂泊的遊子。
希望對你能有所幫助,滿意請採納。謝謝。——逝白
4樓:奈何無憶
2 一是指離開祖國大陸的時間長家鄉、親人的印象迷離,二是思念之情更像雨絲般綿長迷濛也隱含對祖國大陸和台灣何時能統一的迷思
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5樓:20100621夏至
顯示府衙,和弦,童謠,咀嚼這些型別的聲音。
2。端莊的深疊詞的方法。
3。充耳不聞,昇華主題。
4.4至5上面寫的,這將是乙個冰冷的雨水是一流的。
5,清新,美麗,自由的成長的花朵,樹木洗淨執行。
余光中 聽聽那冷雨 閱讀答案 好的加50--100分不限!
6樓:1嗰亾のㄝ堺
通讀全文,作者為什麼要選「雨」作為自己情感的寄託?為什麼要加「冷」字?
因為「二十五年,一切都斷了,只有氣候,只有氣象報告還牽連在一起」。作者與祖國分離,唯有「雨」成為二者的聯絡。「冷」字一方面突出了春寒料峭的雨給人的感覺,另一方面表達作者因遠離祖國親人而產生的淒冷之情。
點撥:雨是自己與祖國的聯絡,「冷」是雨的外在特徵。
7樓:匿名使用者
出版社、廣州花城出版社、長春時代文藝出版社、安微教育出版社等15家出版社先後出版。餘先生同時又是資深的編輯家,余光中的書籍,有黃耀梁主編,分別由台灣純文學出版社與九歌出版社出版的《火浴的鳳凰》、《璀燦的五彩筆》;四川文藝出版社出版的《余光中一百首》(流沙河選釋)等5種。傳記有台灣天下遠見出版公司出版,傅孟君著《茱萸的孩子——余光中傳》。
其詩集《蓮的聯想》,2023年由德國學者譯成德文出版。另有不少詩文被譯成外文在海外出版。
8樓:匿名使用者
中華少年課文簡說
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時代中華少年的視角激情讚美了祖國,抒發了作為中華少年的由衷自豪之情,同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
全詩共8個小節。第1節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩的總起。從結構上來說是先分後總,「雪蓮」喻指純潔,「海燕」喻指勇敢樂觀,「雛鷹」喻指抱負遠大,「山丹丹」喻指熱烈頑強,末句小結中華少年是「神州大地生長的希望」。
第2、3、4節分別從三個不同的視角:第2節是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年;第4節是寫祖國特有的民族傳統風俗滋養了中華少年。這三個小節結構上都是先分後總。
第5節是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應該繼承先輩的志願。第6、7節是寫中華少年的誓言,表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節是全詩的總結。
綜觀全詩,結構清楚,過渡自然,首尾照應,渾然一體。在感情節奏上,全詩句式勻整,節奏鮮明,句末押韻,朗讀時能感受到很強的節奏韻律。8個小節一韻到底,朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情。
在方法上,本詩把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為一體,反覆運用排比句和對偶句,突出了詩歌直接抒情的特點,每個小節中景的選擇(如,「碧波環繞的寶島」)、物的安排(如,「冰山上的雪蓮」)、境的再現(如,「**長風破浪」)都極具匠心而融情,使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
另外,本詩最大的藝術特色就是意象的選擇極具匠心,中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告,都被作者巧妙地物化為乙個個真實可感的形象,通過這些意象凝聚詩人獨特感受,使情感具體化。
編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情。因此,學習本詩,重在朗讀,可以引導學生自由朗誦,也可以是分角色朗誦,還可以是表演朗誦。在反覆的誦讀中,體會詩人表達的情感
聽聽那冷雨的答案
9樓:匿名使用者
1.表現出了布穀、琴聲、童謠、咀嚼這幾種聲音。
2.凝重深長;採用疊詞的手法。
3.點題;昇華主題。
4.4到5段,它將冷雨寫的出神入化了。
5.清爽而又美麗,給花兒成長的自由,給樹木洗潤的機會。
課文,聽聽那冷雨課後練習答案,文章以雨為線索,寫了哪些內容
10樓:
文章雖bai說通篇寫雨,寫愁,寫離du怨,但決不惜那朦朦的愁雲zhi濛濛的雨幕來dao晦澀自己的觀點內,他勇敢地涉足容以讓庸人卻步的政治湍流,有意讓作品的社會意義、美感價值經歷洗禮和考驗.此文開篇,作者便將在淒風冷雨中產生的單調感順勢行延為對歷史與現實的喟嘆:「雨裡風裡,走入霏霏令人更想入非非.
想這們子的台北淒淒切切完全是黑白片的味道,想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白**.」這妙喻準確、簡賅、新鮮,下筆時全然不想著會開罪於何人,只是讓藝術把真情實感饋返給現實——它的母體.大凡真愛,便不必諱言,無須粉飾,且讀這一句吧:
「大寒流從那塊土地上彌天捲來,這種酷冷吾與古大陸分擔,不能撲進她懷裡,被她的據邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情.」這聲音來自台北,2023年.不是「箴言」,卻是「真言」!
想當時,正統作家群中詩以「鶯歌」,文以「燕舞」不乏其人,愧殺,愧殺!用藝術偽裝現實,藝術只能淪落.
《晶瑩的水珠》閱讀答案，《晶瑩的雨》閱讀答案
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