1樓:匿名使用者
《春》一文結構嚴謹,是典型的「總起——分述——總結」結構。本文第
一、二節寫了春天來到,萬物甦醒,一派生機勃勃的景象,起著總起的作用。第
三、四、
五、六節是分述部分,第三節運用擬人化手法描寫了春草活潑調皮的樣子;第四節描寫了春風中溫柔的柳枝,混合的氣息,鳥兒的歌喉,牧童的短笛;第五節描繪了朦朧安詳的如詩如畫的春雨美景;第六節寫了春天裡,人們趕趟兒似的,乙個個出來舒活筋骨,抖擻抖擻精神。第
七、八、九節運用博喻的修辭手法,把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年,起著總結全文、寄寓主題的作用。
《春》一文意境非常優美,讓人讀來如同正在欣賞一首悅耳動聽的歌曲,一幅富有意境的圖畫。文章的第二節是多麼有節奏的語言!「山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
」這其中蘊含的由弱漸強的語氣,不正像漸強的樂句嗎?還有,第三節春風中的各種氣息,混合著鳥兒歌唱的宛轉的曲子,輕風流水的聲音,牧童嘹亮的短笛聲,把讀者帶入了**的境界。第四節描繪的春雨美景,簡直是一幅意境悠遠的水墨淡彩畫。
你看,那像牛毛、像花針、像細絲、像薄煙的春雨;閃閃發亮的綠葉青草;一點點黃暈的燈光;悠閒的行人,正在勞動的農民,構成了一幅朦朧、安詳而靜謐的水墨淡彩畫。這幅畫使連綿不斷的春雨不再令人煩惱,讀者可以靜靜地欣賞,體味春天雨景的無窮韻味。
《春》一文寓情於景,情景交融。在朱自清的筆下,春草是如此的天真爛漫、活潑可愛。「園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的。
坐著,躺著,打兩個滾兒,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。」如果作者沒有發自內心的由衷的喜愛之情,怎能寫出這等精彩之筆!在朱自清筆下,春風、春雨都顯得那麼美。
風中的柳枝是多麼溫柔,風中的樂聲是多麼動聽,風中的氣息是多麼令人心曠神怡!還有,那綿綿的春雨像牛毛、像花針、像細絲、像薄煙,表現了飄渺朦朧之美。我讀著讀著,彷彿正在春風中盡情地欣賞一部春天的樂章,一幅春天的寫意畫。
作者對春天真摯的讚美之情,已不留痕跡地融入了景物描寫之中,讓我讀來回味無窮。
《春》一文景中寓理。文章先描繪春天美景,再寫春天裡的人們。我們在春天裡的人身上,感受到一種積極向上的氣息。
這氣息,能讓消沉的人振作精神,讓懶惰的人勤奮工作,讓失望的人充滿希望。特別是文章的第
七、八、九節,作者運用了博喻的修辭手法,把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年。不錯,春天是新生事物,是美的象徵,是力量的象徵。「一年之計在於春」這句話,不正是勸告我們珍惜美好的時光,把握時機,幹一番事業嗎?
朱自清《春》一文,景、情、理三者交融,不管在藝術方面,還是思想方面,都不愧為一篇好文章。
2樓:匿名使用者
認為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細密的雨中,黃暈的光、鄉村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農民,整個構建了一幅寧靜優美的水墨畫,給人一種安靜而和平之感。
師:春雨圖有種「安靜而和平感」。好!
生2:「小草偷偷地從土裡鑽出來」一句中「偷偷地」和「鑽」這兩個詞語用得絕,簡直有一種妙不可言之感。想想「小草偷偷鑽出來」是怎樣的情景,那種情態令人想起女孩子害羞時的嬌顏,還有那個「鑽」字又是何等傳神,那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀!
師:說得好。你分析的非常透徹。是呀,這兩個詞用得多妙啊!
生3:我認為「風裡帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣裡醞釀」這句寫得好。風本來是無味的,但他卻寫出了味道,風裡有「泥土的氣息」、「青草味兒」、「花的香味」。
師:把無色無味的風寫成了有味的風。「壯難寫之物如在眼前。」
生4:我認為這篇文章的結構美。作者由盼到繪,再到贊,渾然一體。
開頭用兩個「盼望著,盼望著」把盼春的急切心情表現了出來,「東風來了」,報告了春天的訊息,「春天的腳步近了」,又把自己喜悅的心情表現得淋漓盡致;中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物,讓人有身處畫中之感;結尾又用了三個形象的比喻,從剛落地的娃娃,到小姑娘,到青年,漸次排比,對春天的讚美之情溢於言表呀!
師:從整個文章結構入手,找出了美點。很好!
生5:「桃樹、李樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。」這句寫得好。他運用了擬人、排比的修辭手法。
師:就這些?(生點頭)運用了修辭手法就是寫得好嗎?(有的學生笑了起來)
生5:不是。(顯得不好意思)
師:那好在**?
生5:好在......好在......
師:看來要再仔細想想。那你先坐下來。我們說它好肯定要說出一定的理由才能讓別人信服吧!有沒有哪個同學跟他找的是同一句?(生6舉手)好,那你來說說理由。
生6:作者運用了修辭手法,把花競相開放的情態與花色豔、花色多都寫了出來。
師:對。我們只有這樣說才有說服力。不能只顧著講好,一定要有理由哦。恭鵬同學(剛才沒說出理由的那位同學),你明白了嗎?(那位同學點頭)好的,那我們再繼續。
生7:我認為迎春圖寫得好。因為前面的四幅圖畫都是寫景,給人的感覺總缺點什麼,就像欣賞一幅沒上色的山水畫,很單調。
而迎春圖卻寫了人,就像給這幅畫乙個很好的點綴,給它塗上了色彩,把春的活力,把人對春的喜愛表現了出來。
師:嗯。見解獨到。
好了,剛才很多同學都談了自讀後的所得,向大家展示了他們在文中發現的美。老師認為這篇文章不僅形式完美,而且內容豐富,激人想象;不僅結構清晰,而且語言優美。可說,美蘊含在文章中的每乙個畫面中,蘊含在文章的字裡行間。
下面就請大家以我們剛才的發現為基礎,分組討論歸納這篇文章在寫作方面的特點。看看哪些值得我們學習。四人為一組,開始進行討論,討論好的小組就派代表發言。
(生四人一組討論,師巡視。)
生1:我們這組發現作者運用了很多修辭手法,如比喻、擬人、排比隨處可見。
師:修辭手法的大量運用。
生2:我們覺得文章乙個最大的特點就是語言美。文章讀起來朗朗上口,沒有我們以前學的那些文章那麼難懂,特別是像「趕趟兒」、「你不讓我,我不讓你」這些詞語,感覺就像在說話,顯得自然、樸素、通俗易懂。
師:語言美,自然、樸素、通俗易懂。
生3:我們覺得文章的結構嚴密。就像前面惠璇(前面講結構美的那個學生)所講的一樣。這也該算是它的乙個特點吧。
師:算!怎麼不算呢?好,結構精美、嚴密。
生4:我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的景物,但處處都表達了作者對春天的喜愛。
作者抒情並不是像我們平時寫的「啊!我愛你春天!」這樣,而是顯得含蓄,蘊抒情於描繪之中。
總之,要不是作者對春天有這麼喜愛,我想是難寫出這麼美的文章來。
師:同學們談得都比較好。根據大家的討論,綜合大家觀點,老師把這篇文章在寫作方面的特點歸納為以下幾點。請大家看大螢幕。
3樓:匿名使用者
朱自清寫南方的春雨連綿:「看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。」這種雨,使樹葉子「綠得發亮,小草也青得逼你的眼」。
雨夜,一點點黃暈的燈光,「烘托出一片安靜而和平的夜」。白天,「地里工作的農夫,披著蓑,戴著笠的」——這儼然是一幅春雨農耕圖了。
朱自清《春》賞析?各段賞析
4樓:金果
「小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的」用了「疊音」和「擬人」修辭格。「偷偷」、「鑽」等詞語將小草頑強的生命力傳神地表現出來,正所謂,「一歲一枯」,「野火燒不盡,春風吹又生。」
而這也象徵了人類社會世世代代繁衍生息,且總是向著更美好、更高階的社會進化、演變。「園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的」用的是「反覆」(重複)修辭格。
嫩綠的小草「一大片一大片」的,長滿了園子和田野,視線所及之處都是這綠的世界,讓讀者感受到這春草綠得多麼誘人,而且具有很強的層次感。「坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏」用的是「排比」修辭格。
值此大地回暖時節。人們告別封凍了一冬的粉妝玉砌的世界,來到滿是綠色的草坪「坐著,躺著」,沐浴著春陽,甚是愜意。和著和煦的微風,開展各種戶外活動。
鍛鍊身體,增強體質。使人得以保持精神飽滿的狀態。
「桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒」是「排比」、「連環」及「擬人」幾種修辭格連用,將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。「紅的像火,粉的像霞,白的像雪」,將三個「比喻」修辭格連著使用。
而這三個比喻句又組成排比句。作者從色彩的角度,將桃花、杏花、梨花描繪得多姿多彩,鮮豔奪目,而且非常逼真。確是花卉爭榮,各不相讓。
這些個花兒,充滿了生命的芬芳,也使整幅春景圖的色彩更為豐富、潤澤。
「花裡帶著甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒」用的是「通感」和「排比」修辭格。「花」是視覺,作者把它移植到味覺,說是「帶著甜味」。看著春華想到秋實——滿樹的「桃兒、杏兒、梨兒」,著實讓人過足了喜獲水果豐收之癮。
這樣的想象不僅拓寬了描繪的視野,更從另一角度渲染了春花的可愛。「花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著。大小的蝴蝶飛來飛去」用的「擬人」修辭格。
乙個「鬧」字。將蜜蜂人格化,非常貼切。這樣的描寫既表現出聲響。
隱含著一片喧鬧沸騰,更寓意著一派春意盎然、生機勃勃的景象。
「野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裡,像眼睛,像星星,還眨呀眨的」是「比喻」的連用及「比喻」、「擬人」修辭格的套用。草叢裡的野花「像眼睛,像星星,還眨呀眨的」,非常生動。
正是這些小野花,與別的花兒一起組成春花大家族,將春天大地裝扮得分外靚麗妖繞。
「『吹面不寒楊柳風』,不錯的,像母親的手撫摸著你」是「引用」與「比喻」修辭格的套用。句子先引用了南宋志南和尚的詩句,用以狀寫春風的溫暖、柔和,非常親切可感。
春風「像母親的手撫摸著你」用了「比喻」修辭格,這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化,容易勾起人們兒時的回憶,倍感母愛的溫暖和偉大。「鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。」
此句用的是「擬人」修辭格。鳥兒都來「賣弄」歌喉,它們宛轉的曲子「與輕風流水應和著」。作者以「鳥唱」等鳥兒歡快的表現,襯托出人們愉悅的心情,反映出春天給人們、鳥兒、大地上的一切生靈帶來了歡愉。
「看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,入家屋頂上全籠著一層薄煙」用了「比喻」、「排比」和「擬人」修辭格。作者將連綿春雨比作牛毛、花針、細絲,這三個比喻連用構成了排比。接著,用乙個「織」字,將春雨人格化,也將春雨描繪得異常的濕潤。
「樹葉子卻綠得發亮,小草也青得逼你的眼」是寬式的(非嚴格意義的)「對偶」。作者通過這種修辭手法,加深了春景圖中樹葉的「綠」和小草的「青」,使整幅圖更加濃墨重彩。圖中所描繪的樹、草及其它植物,都呈現出一派生機和活力。
「鄉下去,小路上,石橋邊,撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫,披著蓑,戴著笠的。」其中,「小路上,石橋邊」「披著蓑.戴著笠」用的是「對偶」修辭格,將鄉間的各式人等的活動描繪出來。
撐起傘,走在小路上、石橋邊的入,心情放鬆.正慢慢地體會著初春的細雨「斜織」;而農夫則為了當年的好收成,藉著大好的春光,「披著蓑,戴著笠」在地里忙著。
「他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨裡靜默著」用了「疊音」和「擬人」修辭格。此處的「疊音」體現了聲音美和語感美。房屋「在雨裡靜默著」是將房屋人格化,將蟄伏了一冬的房屋描繪得更富有靈性,裝點著煙雨初春的鄉村。
「城裡鄉下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,乙個個都出來了」共用了三個「疊音」修辭。作者通過聲音的繁複增進語感的繁複,借聲音的和諧增強語調的和諧。
「舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的乙份事去」用了兩個「反覆」修辭格和乙個「對偶」修辭格。
「舒活」、「抖擻」兩個詞語的重複出現使前兩個語段構成「排比」,有意識地突出「蟄伏」了一冬的人們不願辜負大好的春光,正大步邁進春天,以十二分的熱情,聚集十二萬分的潛能,全身心地投入到各項工作中。「
『一年之計在於春』,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望」是「引用」修辭格和「雙關」修辭格的套用。農民抓住農時,忙於春耕春種,以使來年衣食無憂。其他行業的人們也抓住春天這一大好時機,通過一番努力,實現生活的美好願景。
春朱自清寫春雨那段句子仿寫夏天的雨
夏天的雨，沖刷著大地像珠簾，像翡翠，像水珠，一霎時，雨點連成了線，譁 的一聲，大雨就像天塌了似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。原句 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃...
朱自清春gtgt原文,朱自清《春原文
最低0.27元開通文庫會員,檢視完整內 原發布者 蔡清懷 春朱自清盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳...
朱自清的《春》筆下的春雨有什麼特點
一 十碗瘦肉 朱自清的 春 描寫春雨的特點是細蜜 輕盈。例句 像牛毛，像花針，像細絲。作者將連綿春雨比作牛毛 花針 細絲，這三個比喻連用構成了排比。接著，用一個 織 字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異常的溼潤。朱自清在這篇僅僅30個句子的簡短散文中。運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品是...