1樓：匿名使用者
新人教版五年級下冊語文：第3課《白楊》原文
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過乙個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高!」
爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這麼大的傘!」
「你看它多直!」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘!」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大?」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
主要內容：
這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上,一位父親與他的孩子們的對話,父親望著窗外的白楊,借助白楊,熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們,同時也表達了自己服從祖國的需要,扎根邊疆,建設邊疆,具有無私的奉獻精神.
這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始,引出爸爸對白楊樹特點的介紹,托物言志,借物喻人.然後爸爸借助白楊表明自己扎根邊疆的志向,同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者.
2樓：羊秀英檀鳥
是主要內容嗎？人教版的吧。3、白楊再通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子看到了白楊樹，對白楊樹了話題。
這篇文章歌頌了邊疆建設者為了祖國扎根邊疆建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
這篇文章借物喻人，托物言志。
五年級下冊語文書第三課
3樓：小毛孩
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢？
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過乙個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
「爸爸，」大孩子搖著他的腿，「你看那樹多高！」爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：
「不，那不是樹，那是大傘。」
「哪有這麼大的傘！」
「你看它多直！」妹妹分辯著。
「它是樹，不是傘！」哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸孩子們的頭，說：
「這不是傘，是白楊樹。」
哥哥還不滿足：「為什麼它這麼直，長得這麼大？」
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就這麼直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸一手摟著乙個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
4樓：匿名使用者
孩子們只
知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作，可他們不知道新疆是個偏遠、艱苦的地方;
他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學，可他們不知道爸爸為什麼把他們接到新疆去;他們只知道新疆是個很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天的汽車。
五年級下冊的語文書後面的選讀課文的第三課個主要內容
5樓：田陳筱慧
一件運動衫，本
bai文寫了「我」du
在康威老先zhi生家看到乙個小男dao孩身上穿著一件麋鹿版運動衫，我非權
常喜歡，於是，我買了一件，後來，我將我的運動衫給康威老先生換了一雙鞋，我回來後，發現康威老先生用他心愛的小狗給我換了那件運動衫。體現了我與康威老先生之間的真誠與友誼，讚美了人與人之間的美好感情。
6樓：尋津人
講的是王二小放狼，結果說羊來了，然後日本鬼子全跑來了，王二**是假的……然後鬼子殺害了二小，結果你是知道的。
六年級上冊語文課文第三課
7樓：匿名使用者
人教版:草蟲的村落
作者以奇異的想象，追隨著乙隻爬行的小蟲，對草蟲的村落進行了一次奇異的遊歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情， 生動形象地寫出了蟲子們生活的情景。
作者以別具一格的觀察力、想象力和創造力，為我們描繪了這樣一次奇異的遊歷，使我們感受到作者在神遊這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字裡行間洋溢著的濃濃的生活氣息。
作者發揮充分的想象力，運用擬人、比喻等修辭手法，將乙個草蟲的世界生動的展現在大家面前。
北師大版:白樺林的低語
本文運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻，記敘了無名守林工人守林護林的動人事蹟，讚美了守林工人默默奉獻、甘願犧牲的精神，表達了守林工人的精神永遠值得我們學習。
8樓：匿名使用者
你怎麼不說是哪一課呀？誰知道是哪乙個版本？
五年級下冊語文書第三課《白楊》主要內容，求主要內容，謝謝
9樓：舒心開朗
講白楊和邊疆建設者的精神，爸爸希望自己的孩子能像老邊疆建設者一樣建設邊疆、扎根邊疆。這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設者們，同時也表達了自己服從祖國的需要，扎根邊疆，建設邊疆，具有無私的奉獻精神。 這篇文章首先從孩子們對白楊樹的爭論開始，引出爸爸對白楊樹特點的介紹，托物言志，借物喻人。
然後爸爸借助白楊表明自己扎根邊疆的志向，同時也希望他的孩子們能夠成為祖國邊疆的建設者。
五年級下冊語文全部課文的主要內容
10樓：才
五年級下冊語文課文第七課課文是《祖父的園子》。
課文《祖父的園子》節選自現代優秀女作家蕭紅的自傳體**《呼蘭河傳》第三章第一篇。主要寫了「我」幼時和祖父在園子裡自由生活的情景，具體而又生動地表現了「我」的好奇、貪玩和幼稚。
語文五年級下冊人教版第三課課文中,作者寫了童年的哪幾件事,表達了什麼感情？
11樓：團謄樊簤
中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中,栽花、拔草、種白菜,當然這都
五年級下冊，第三課
您好，應該是冰心的 只揀兒童多處行 是寫 我們 迎著兒童的湧流，擠進頤和園 在知春亭畔看到許多孩子在春遊。在玉瀾堂的院子裡與孩子們共賞開的正盛的海棠花。最後告訴人們 只揀兒童多處行 是永遠不會找不到春天的。課文是只揀兒童多處行 從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來...
五年級下冊語文課文第三課《白楊》中爸爸也在表白他的心,他的心願是什麼
爸爸的心願是要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖，並希望孩子也能夠成為邊疆建設者。原句 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。這是乙個設問句。表白，解釋說明。乙個 也 字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要...
語文五年級下冊人教版第三課課文中,作者寫了童年的哪幾件事,表
中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中,栽花 拔草 種白菜,當然這都 這篇五年級上冊的課文中，作者寫了童年讀書 作文的哪幾件事？求幫忙！我感激不盡！讀書 1.看小 香菸人 2.看 3.去小鎮的文化站讀書。五年級下冊第四篇課文中作者回憶了哪些童年趣事？五年級下冊第四篇課文是 祖父的園子 回憶了摘黃瓜，追...