1樓：杭州搶位通科技****
學前教育（preschool education）是由家抄長及幼師利用各種方
bai法、du實物，有系統、有計畫而且科學地對他zhi們的大腦進行各種刺dao激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是乙個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。
這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。
學前教育有效教育的構成要素是什麼？
2樓：楚秀英安歌
學前教育（preschool
education）是由家長及幼師利用各種方法、實物，有系統、有計畫而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是乙個多方面的培養過程。對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。
這個年齡段的兒童心智發展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。
學前有效教育構成的要素是什麼 幫幫忙啦
3樓：匿名使用者
學前教育
bai學是教育學的乙個分du
支，專門zhi研究從出生到6歲的兒童的dao教育也就是學前教育規內律的科
容學。自80年代以來，加強學前教育成為世界未來教育的主要目標之一。許多國家把學前教育作為整個教育的基礎，並依據教育學、心理學、生理學和保健學等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進本國學前教育的發展。
學前教育逐步被納入義務教育和終身教育體系，在學前教育的目標、制度、內容、方式和方法等方面，都出現一些新的趨勢。
學前教育基本的構成要素有教師、學生、環境。
什麼是教育，學前教育，學前教育有哪些基本的構成要素
4樓：夢之摩兲輪
教育是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提公升行為，也是人
類文明的傳遞。
廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。
狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計畫、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。
學前教育學是教育學的乙個分支，專門研究從出生到6歲的兒童的教育也就是學前教育規律的科學。
自80年代以來，加強學前教育成為世界未來教育的主要目標之一。許多國家把學前教育作為整個教育的基礎，並依據教育學、心理學、生理學和保健學等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進本國學前教育的發展。學前教育逐步被納入義務教育和終身教育體系，在學前教育的目標、制度、內容、方式和方法等方面，都出現一些新的趨勢。
學前教育基本的構成要素有教師、學生、環境。
學前教育的基本要素包括什麼？
5樓：景田不是百歲山
教育者、受教育者和教育措施1、教育者：廣義上看，凡是以某種方式承擔學前教育責任的人，都可視為學前教育者；狹義上，學前教育者是學前教育機構的教師、保育員等專職人員。
2、受教育者：指學前教育活動中參與保育、教育活動並直接承受其影響的學齡前兒童，是構成學前教育的又一基本要素。
3、教育措施：指聯結學前教育者和學前受教育者的一切中介，包括學前教育的內容和手段。作為學前教育的基本要素之一，學前教育措施範圍廣泛。
6樓：萬丈清風
學前教育的基本要素包括，老師和幼兒、學前教育的內容、學前教育的手段和方法。
學前教育論述教育的基本基本要素有哪些
學前教育學有那些基本要素
7樓：匿名使用者
幼兒教師是教育活動的組織者，是教育活動方向的把握者。用學前教育目標影響教師，使之具有明確和正確的目標意識，並以這種意識去選擇教育內容、教育方法、教育手段，設計教育環境。因此，可以說對教育活動起真正指向作用的是扎根於教師意識中的教育目標。
(二)學前教育目標對教育過程的指導和拉製作用學前教育過程是乙個多因素參與的過程，是乙個封閉的系統，又是乙個相對開放的系統。教育環境、教師、幼兒三者之間經常需要協調，班級環境、園內環境、園外環境(包括家庭環境)之間也要進行協調，這種協調是增效的過程，是對與學前教育目標不一致的因素的排斥和控制的過程。因此，教育過程的調控器還是學前教育目標，它能使教育過程都圍繞、指向教育目標。
(三)學前教育目標最本質的意義是對幼兒發展具有規範、評價(標準)作用學前教育目標指明了幼兒發展的領域和基本範圍，描繪了幼兒發展的藍圖。正如美國當代課程專家瑞夫·泰勒(r.w.
tyler1902--)所言，「教育的真正目的不在於教師完成某種活動，而在於學生的行為范型中引起某種重要的變化」。同時，教育目標也是衡量教育成效的尺度，是衡量幼兒發展的尺度。因此，學前教育目標也是學前教育評價體系的基礎。
簡述學前教育活動的組成要素及其作用
8樓：靜靜的天空飄著
幼兒教育是教育體系中的乙個子系統，包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育與幼兒社群教育。前者屬於正規機構內教育，後兩者屬於非正規機構內教育。作為正規學校教育的幼兒園教育是整個幼兒教育的核心，屬於學校教育體系。
並且是基礎教育的重要組成部分，在幼兒的發展過程中肩負著重要的作用。幼兒園教育是根據國家的教育目標與任務，在教育行政部門的指導與監督下，結合社會的需求，由幼兒園實施的有目的、有計畫、有組織的，以促進幼兒身心和諧發展的活動。除此之外，幼兒園教育在對幼兒進行教育的同時還要對幼兒進行保育工作，是注重保教相結合的教育機構。
受幼兒心理發展水平的制約，幼兒園教育和中小學不同，不是以學習系統的文化科學知識為目的，幼兒園教育是以遊戲為基本活動，教育的過程具有生活性、一日生活整體性、基礎性、活動性、直接經驗性等特點。
教育的三個基本要素是什麼？
9樓：月似當時
1、教育者——教育實踐活動的主體，對受教育者的知識、技能、思想、品德等方面起著教育影響的人。
2、受教育者——教育實踐活動的物件。
3、教育措施(教育影響)——教育者與受教育者進行教育活動時所依賴的一切事物的總和。
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業餘的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。
它根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計畫、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。
擴充套件資料
教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。社會活動的領域主要包括經濟、政治和文化等方面，因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
10樓：西西的姐哦
教育的基本要素：
教育者、受教育者
和教育影響。
1、教育者，就是教師，是受社會的委託，在教育機構中對學生的身心施加特定影響的專門人員。
2、受教育者，就是學生。
學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院）學習的人也自稱學生，以前與學生的性質相似的還有徒弟、**等等。根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼稚園、小學生、中學生、大學生（專科生/高職生、本科生、碩士研究生、博士研究生）等等。
11樓：沒名的精靈
教育的三個基本要素是教育者受教育者和教育影響。
12樓：匿名使用者
教育者 受教育者 教育內容
13樓：愛
教育者，受教育者，教育影響
14樓：匿名使用者
教育者、教育**、受教育者
15樓：匿名使用者
教育者，教育手段，教育物件
16樓：匿名使用者
教育者，受教育者（學習者），教育的影響
什麼是學前教育，學前教育的定義是什麼
學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3 6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。擴充套件資料 學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家f.w.a.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家j.j.盧梭的影響下，又接受了...
目前學前教育的現狀學前教育發展現狀
目前我國的學前教育 現狀 一 當前制約我國學前教育事業發展的主要問題 新的時代要求教育培養的人不僅應該具備21世紀社會所需的知識和技能，而且必須具備創新精神 主動學習與發展的能力，具備良好的交往能力和合作 自主 自信等社會性人格素質。因此，我國於20世紀90年代中 後期興起了素質教育改革高潮，各級教...
自考學前教育畢業實習，我是學前教育專業的一名學生 現在還沒有拿到畢業證 明天出去實習一年 可以參加自考嗎？自考以後是不是
到時候大致上復也就是點卯一下制 就可以了，自考的實踐考核主考院校的老師不會太為難大家，只要考試過了，到時候實習的時候再和老師將自己現實狀況說明一下 具體3周的實習怎麼處理他們肯定是遇見過 與人方便 該請客吃飯就不要藏著掖著 與己方便 抬抬手就過去了 自考的實踐實習只要不和老師對著來，沒有不及格的。1...