1樓：
簡單的題目 看乙個題目變資料再想想
難點的題目就換個方法再做做
幾何就多動手畫畫圖
先話特殊的圖 如三角形先畫等邊三角形
再花普通圖 然後做不同的輔助線用不同的方法
2樓：匿名使用者
比如2*2＝4表示2個2相加
3*3就是3個3相加，以此類推......
這就是舉一反三
3樓：匿名使用者
就是用腦子想唄,聯絡學過的東西把沒學的或有聯絡的東西想到了呀就是舉一反三了吧!~~
學習中怎麼才能舉一反三？ 90
4樓：匿名使用者
簡單的說舉一反三要解決2個問題：
1、你在解當下問題時所使用的知識點（原則、定理、公式、方法）；是否熟練掌握。在其它情形下這些知識點能被你快速而正確的引用及重新組合（這是基本功）。
2、每乙個問題都是乙個特例，你解出了這道問題，不能保證你可以解決同類問題。這時你要把當前問題中的特定條件進行移除，看看變化後，你是否後可以應對。就是說通過特例，找到普遍規律；就完成了舉一反三。
（如直線運動和位移的關係的，你在解出後，就要再分析運動和位移的關係，把特定條件「直線」拿掉。）
5樓：浙江衛視
簡單的題目 看乙個題目變資料再想想
難點的題目就換個方法再做做
幾何就多動手畫畫圖
先話特殊的圖 如三角形先畫等邊三角形
再花普通圖 然後做不同的輔助線用不同的方法比如2*2＝4表示2個2相加
3*3就是3個3相加，以此類推......
這就是舉一反三
聯絡學過的東西把沒學的或有聯絡的東西想到了呀就是舉一反三了吧!~~把知道點記熟，型別題弄懂是什麼型別的、特徵有哪些、為什麼會做為特徵題！懂與領悟是不一樣的，當你扯底弄明白時就會一反三了！
在看到題時要會聯想，看看與你學的那一部分知識相聯絡，然後在根據理解、經驗來解答！其實根本是你對知識的不懂、不熟！熟能生巧
上課認真聽講，把老師講的方法熟記於心，在做題的時候靈活運用
6樓：不會彈琴的老九
舉一反三就是說：從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善於學習，能夠由此及彼。
運用在學習中，就是要求我們學習乙個內容，要會靈活地思考，運用到其他相類似的東西上。比如做數學題目，列方程解應用題，行程問題與完成工作量等問題就比較類似。
由行程問題主要包含三個基本量：速度、時間、路程，而工程問題中也包含：工作效率、工作時間、工作量，兩種問題其實是有共通的思維方式。
另外學會一種解法，模擬再多做幾道同型別題目，加以鞏固。
7樓：不太狼好
所謂舉一反三是指人的思維
能力，關鍵是創新思維能力，這個能力對於學習來說至關重要，但是要達到舉一反三的境界需要平時不斷地注意鍛鍊自己的創新思維能力，方法很簡單，主要是平時給自己多問一下幾個問題。第一，要問問自己這個問題主要的關鍵在什麼地方。第二，解決方法是什麼。
第三，還有沒有其它的解決方法。第四，還有沒有類似的問題。說起來簡單，關鍵是持之以恆，當創新思維成為你思考的習慣，那麼舉一反三就成為你的習慣了。
8樓：陳天騏之冰凝
那你自己首先就得勤快點，多動動腦，簡單的題目 看乙個題目變資料再想想難點的題目就換個方法再做做幾何就多動手畫畫圖先話特殊的圖 如三角形先畫等邊三角形再花普通圖 然後做不同的輔助線用不同的方法
9樓：渙絳
當在做這道題的時候能想起另一道
10樓：開心竹
主要是要聯絡生活，在生活的小細節裡找答案
幼兒園大班成語故事舉一反三教案，舉一反三的成語故事
思前想後s baiqi n xi ng h duu 釋義 前 原因。思思前頭 想想後zhi頭。反覆考慮dao事情的原因和結 內果。語出 明 許仲琳容 封神演義 第五十二回 且聞太師見後無襲兵 領人馬徐徐而行 又見折了余見 辛環帶傷 太師十分不樂 一路上思前想後。正音 思 不能讀作 sh 辨形 後 不...
如何在數學教學中培養學生舉一反三的能力
學習中的為什麼？首先，家長最好能培養孩子學會預習，而且要在預習中學會提問題，上課時去問老師或和同學討論。這樣，帶著問題去學習會有意想不到的收穫。其次，家長要在檢查孩子作業時，發現有不對的地方不要馬上讓孩子改，而是要問問他做這道題的依據是什麼，這樣他自己就會發現錯在哪兒了，說明明白了再改。如果孩子都對...
舉一反三刪繁就簡見微知著開源節流一箭雙鵰
在我的記憶長河裡，有許多美麗的記憶。有因為受到表揚而欣喜 遇見不平而氣憤 受到委屈而傷心 遇到開心的事而高興。今天，我就來挑一件開心的事與大家分享。那是一次期末考試，語文的作文題目有點難 數學的最後一道題是奧數的追及問題 很難 英語的閱讀最後一道題也很難。因為怕時間不夠，我寫試卷時慌慌張張，所以做完...