1樓：匿名使用者
文章的寫作可以調動多種感覺描寫景物，也可以不用視覺。
人的感官包括：嗅覺——鼻子、視覺——眼、味覺——口和舌、聽覺——耳、觸覺——身體的諸多部位。如此說來，除去視覺，還有諸多感覺，也可以寫出美妙的文章。
比如，柳宗元的《秋聲賦》描寫景物基本上是付諸聽覺。李肇《李牟夜吹笛》「李牟秋夜吹笛於瓜洲，舟楫甚隘。初發調，群眾皆息。
及數奏，微風颯然而至。又俄頃，舟人賈客皆怨嘆悲泣之聲。」這裡的景物，皆付諸聽覺。
盲詩人周嘉堤，失去了明亮的眼睛，卻把這個世界看得更透徹。
在文學創作中，作家、詩人的思維是異常活躍的。人的各種感覺互相借用、互為溝通。詩人的感覺器官在詩中應該上互相開放的溝通的。
正像劉勰所說，「詩人感物，聯類無窮」。詩人在感情奔湧的時候，他的聽覺、嗅覺、視覺、味覺、觸覺的聯絡變得十分緊密與靈敏。於是，在詩人神遊的世界裡聲音有了形狀，花朵有了歌唱，香味有了顏色……
在修辭學裡被稱為「移覺」或為「通感」 。例如：春風又綠江南岸」(王安石：《泊船瓜洲》)作者變觸覺到的春風為視覺「綠」的形象，使人強烈地感受到春光的嫵媚。
「像知了坐在森林中的一棵樹上，／傾瀉下百合花似的聲音。」（《荷馬史詩》）聲音變形為流動的有百合花香味的液體，詩人為狀寫聲音之美妙借助了視覺形象。如果不是借助其他感官的感覺，使詩歌的形象變形，聲音簡直是不可名狀的。
運用多感官描寫寫景物的小作文150字
2樓：我的東方紅
用多感官角度描寫景物:100--150字
一場春雨過後，碧藍碧藍的天空似一望無際的大海，上面零星飄著幾朵白色的雲朵,好似那蒼茫大海上的一艘艘小船隨意地來回飄盪。路兩邊的高大的樹木挺拔地立在那裡，枝頭冒出了嫩綠的新芽,一陣溫暖的春風吹過,它們隨風搖曳。仔細嗅嗅，風中還帶有小草、小花的甜香味。
聽，小鳥也快樂地在枝頭歌唱。啊!好乙個歡樂的春天啊!
3樓：樂觀的小紅花
一場春雨過後，碧藍碧藍的天空似一望無際的大海，上面零星飄著幾朵白色的雲朵,好似那蒼茫大海上的一艘艘小船隨意地來回飄盪。路兩邊的高大的樹木挺拔地立在那裡，枝頭冒出了嫩綠的新芽,一陣溫暖的春風吹過,它們隨風搖曳。仔細嗅嗅，風中還帶有小草、小花的甜香味。
聽，小鳥也快樂地在枝頭歌唱。啊!好乙個歡樂的春天啊
4樓：匿名使用者
每到春夏，花池裡便開滿了五顏六色的花，紅的像
火，粉的像霞，白的像雪，爭奇鬥艷，競相開放，引得蝴蝶為它歡快地跳舞，蜜蜂嗡嗡地為它唱歌。微風拂面，淡淡的香氣撲鼻而來，給人一種心曠神怡的感覺。花池旁邊的地面上，有些不起眼的小草，像是鋪了一層綠絨線的毛毯。
5樓：鞚胳棸鞚挫槤
每到春夏花壇裡面開滿了五顏六色的花紅的像火粉的像白的像白雪雪，政協都眼睛像開放，引得蝴蝶為它歡快的舞蹈，蜜蜂為它嗡嗡的唱歌，微風拂面，淡淡的香氣撲鼻而來，給人一種心曠神怡的感覺，花壇旁邊的地上有些不起眼的小草，像鋪了一層綠茸茸的毛毯
多感官描寫景物的作文600
6樓：大路五點一刻
吹一支柳笛，把春天含在嘴裡，一曲歡快清爽的歌聲，從騎著黃牛牧童的嘴中，渲染出乙份淋漓盡致的悠揚，隨風，輕巧地穿過竹林，開始蔓延，到世界的每乙個角落，仿如老友重逢，一切都變得奼紫嫣紅般明媚了起來，於是，春天便不約而至。
你看，一簇簇、一串串嫩黃色的迎春花正眉開眼笑地趴在牆頭，張著喇叭一樣嫵媚的臉兒，彷彿是調皮的孩子，料峭幾分活潑，幾分可愛，那團團緊蹙的，可是一首絢爛了整個春天的樂章？
你再看那一朵朵盤繞在半山腰間的那一抹粉紅、淡色的杜鵑，綻立枝頭，也悄悄地嬌豔了紅妝無數，像一位整裝待嫁的新娘，滿目含羞，掩齒而笑地輕解美麗，為春天無聲地增添了許多生動的亮麗。
春風不解風情，引來了乙隻只翩翩盛妝的彩蝶兒，你追著我，我趕著你，趕趟兒似地圍繞在花叢中歡悅起舞，向春天毫無吝嗇地炫耀著自己的美麗，哦！他們可是那傳說中美麗的精靈，春天的舞者？
春天，是一場吹出來的美麗！
春天，是乙份未曾預約的美麗！
握一桿畫筆，把春天嵌入書卷，點點染染中，裝點春天的顏色，看，遠處的山，青蔥如黛；清澈的水，琳琅湛藍；無須太多的丹青筆墨，便能勾勒出乙個春天。因為春天就這麼簡單。總是在我們不經意的時候，悄然而至！
一陣微風，便能定格剪出裊裊繞繞的柳絲，低垂著的柔美，無盡婉約；潔淨的天空，映襯了那一池湖水，飄柔著清清粼粼的明朗。
此時，挽一縷清風，採一束春光，走在田野裡，把春天的花冠，戴在頭上，相信你的心情一定是美美的；撒一串歡笑，踏一路清香，激情誦吟春天的詩行，裝訂一頁鳥語花香的讚歌。還有什麼比這個更為歡快的呢？
大聲歡呼起來吧：「春天來了！春天來了！"把我們的興奮化為歌兒，傳遍春天的每乙個角落！
不說那呢喃的燕兒、熱鬧的花兒、沙沙的春雨、細語的春風、恣意歡笑的兒童們，單就那踏青尋春的戀人笑語低眉時的竊竊私語，滿臉春色，便能肆無忌彈地開出生機一片。
哦！春天，是一幅渲染情趣的彩色**！
春天，我們不曾預約，因為她時刻在我們身邊，在我們的心中！
多感官作文
7樓：匿名使用者
文章的寫作可以調動多種感覺描寫景物，也可以不用視覺。
人的感官包括：嗅覺——鼻子、視覺——眼、味覺——口和舌、聽覺——耳、觸覺——身體的諸多部位。如此說來，除去視覺，還有諸多感覺，也可以寫出美妙的文章。
比如，柳宗元的《秋聲賦》描寫景物基本上是付諸聽覺。李肇《李牟夜吹笛》「李牟秋夜吹笛於瓜洲，舟楫甚隘。初發調，群眾皆息。
及數奏，微風颯然而至。又俄頃，舟人賈客皆怨嘆悲泣之聲。」這裡的景物，皆付諸聽覺。
盲詩人周嘉堤，失去了明亮的眼睛，卻把這個世界看得更透徹。
在文學創作中，作家、詩人的思維是異常活躍的。人的各種感覺互相借用、互為溝通。詩人的感覺器官在詩中應該上互相開放的溝通的。
正像劉勰所說，「詩人感物，聯類無窮」。詩人在感情奔湧的時候，他的聽覺、嗅覺、視覺、味覺、觸覺的聯絡變得十分緊密與靈敏。於是，在詩人神遊的世界裡聲音有了形狀，花朵有了歌唱，香味有了顏色……
在修辭學裡被稱為「移覺」或為「通感」 。例如：春風又綠江南岸」(王安石：《泊船瓜洲》)作者變觸覺到的春風為視覺「綠」的形象，使人強烈地感受到春光的嫵媚。
「像知了坐在森林中的一棵樹上，／傾瀉下百合花似的聲音。」（《荷馬史詩》）聲音變形為流動的有百合花香味的液體，詩人為狀寫聲音之美妙借助了視覺形象。如果不是借助其他感官的感覺，使詩歌的形象變形，聲音簡直是不可名狀的。
8樓：匿名使用者
我生了病，醫生說要打針。那時，我心裡就覺得害怕極了，眼淚在我眼眶裡打轉，我抱著醫院的柱子，說：「我不要打針，屁股會痛!
」我一邊喊一邊哭。這可把父親嚇壞了。於是，他便微笑著對我說：
「乖!來，雯雯，爸爸帶你去吃東西，吃完了再打就不會痛了。」我相信了，因為爸爸不會騙我的，我乖乖地放開了柱子，和爸爸吃完了東西針也打好了，屁股真的沒有痛。
不知是吃掉的東西起了作用，還是爸爸的微笑起了作用，心裡暖暖的。 父親就這樣微笑著看著我，讓我無比溫暖。 我的父親是一口井。
因為我是乙個女生，而且也不太和別人說話，於是，我就經常被別人欺負。我每次被人欺負後，就會回家和爸爸說，說完後心情就會很好，所以我每一天都很快樂。 我的父親是一口井，讓我訴說痛苦，取出甘甜的泉水，讓我快樂。
我的父親是一把傘。 因為我的家離學校比較遠，所以每次上學都急急忙忙地。一天，我忘記帶傘就出門上學了，可誰又會想到，天竟然下起了傾盆大雨，天氣也跟著變冷
用欲揚先抑的手法寫物，用欲揚先抑的手法寫物20字
技法闡釋 先抑後揚，也叫欲揚先抑,是一種寫作手法，指為歌頌 讚美 肯定某人 事 物 景，不從正面平鋪直敘，而是先從反面著手，用曲解或嘲諷甚至挖苦的方式盡力去貶低甚至否定它，最後才露出自己真實意圖的一種構思方法。這種構思文章的方法從貶抑處落筆而在頌揚中結束全文。欲揚先抑會讓讀者產生既在意料之外卻又在情...
用象徵手法寫的作文之歌,用象徵手法寫的作文草之歌第一人稱
那是力爭上游的一種樹,筆直的幹,筆直的枝。它的幹通常是丈把高,像加過人工似的,一丈以內絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏,也像加過人工似的,成為一束,絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上,幾乎沒有斜生的,更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈,微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下...
用擬人的手法來寫書包怎麼寫,用擬人的手法寫一則環保標語。怎麼寫
清早起來,書包歪了歪身體,好似在向我說早安 塞滿了書的小書包,吃飽了似的鼓了起來 我的書包初中作文600字 用擬人的手法 我的書包 從上學到現在,我有過許多的書包,它們總是會出現一些毛病。不是拉鍊壞了,就是揹帶壞了,它們讓我產生過許多次尷尬。然而這個書包卻與眾不同,它是爸爸為了獎勵我成績優越,而特意...