1樓：情感新港灣老師
淑女與紳士的培養並非一朝一夕可成，也並非是知識淵博者即可，知識儲備只是其中的乙個方面，更重要的是氣質。知識可以開拓乙個人的視野，但卻未必可以增加乙個人的氣質修養。真正的淑女與紳士是在日常生活中養成的，舉手投足間都透出良好的修養。
這種良好修養的基礎是禮儀，只有時時謹遵禮儀的孩子才有可能被培養成乙個真正的淑女或紳士。
2樓：
我國自古就有「東方禮儀之邦」的美稱，從周朝時期便制定做人的規範，《尚書》中詳細記載了許多人應當遵循的行為規範和典章制度，孔子認為「禮是治國安邦的基礎」，「不學禮，無以立」（《史記》），就是說乙個人要有所成就，就必須從學禮開始。由此可見，中華民族五千年文明史，也可以稱之為文明禮貌發展史。直到今天，中國人民熱情好客、尊老愛幼的優良傳統仍為世界各國所稱頌。
不少海外華人都恪守傳統古訓，他們勵志將子女培養成遵守富有中國特色的傳統家教規範的人，從而受到世人的交口稱讚。以上這些都是值得每個中華兒女引以為自豪的，所以繼承和發揚祖輩流傳下來的優良傳統，是我們義不容辭的責任。
幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。俗話說：「少成若天性，習慣成自然」，所以幼兒期是培養幼兒良好禮儀的關鍵期。
概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀主要要求幼兒學會正確地使用餐具以及用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的乾淨與整潔；初步學會與人共餐時的禮節，不搶食、不在喝湯時發出聲音等。
儀容儀表要求幼兒能養成保持身體和服裝整潔、養成講衛生的習慣；學會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會做客的禮節；懂得尊重父母、長輩，會根據他人的年齡情況與他們打招呼。公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步了解就算達到要求了，進一步的要求為能遵守公共秩序和交通規則；在公共場所活動時，能做到謙讓，會尊重和原諒別人。
學習禮儀是幼兒在學習的過程中需要了解並遵守的，引導他們在活動中做到發言舉手、會認真聽完別人的話，與別人一起活動(超過3個人)需要服從活動的規則，不能擅自改變規則或任性；在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進行，盡量避免製造噪音；學會和他人在意見分歧時商量解決，能尊重別人的意見；**的演出時，保持安靜、不吃零食、不亂扔東西，演出結束後，懂得鼓掌表示感謝。讓孩子對禮儀知識有了一定的認識後，還要注意講究幼兒禮儀教育的科學原則。
充分發掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。
可如今大多數是獨生子女家庭，孩子集萬千寵愛一身在家裡嬌生慣養，成了家裡的小皇帝、小公主，他們從小獨自玩耍，與玩具交朋友，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒禮貌等性格，於是出現了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家裡沒有大小之分，愛幼之風可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出於對小字輩的愛而願意當孫子，長此以往，對孩子成長是沒有好處的，甚至可能是霸道、專橫、唯我獨尊，不如意，對長者甚至是拳打腳踢，如果不加制止，便可能後果不堪設想。在幼兒園我們會對孩子加強禮貌用語的教育，而家長應該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好，分別時說「再見」；爸爸媽媽工作、學習和休息時不要去打擾，爸爸媽媽說話時不應去插嘴;不要打斷別人的講話，影響了別人要說「對不起」；不經允許不亂動別人的東西，要求別人幫忙時應說「請」等等。
家長在家也要對孩子進行最基本的禮儀教育。像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到，乙個孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規，日常生活中，家長可以從細節中教育孩子。
例如坐的時候應該怎麼坐，吃飯的時候應該怎樣，客人來了又應該怎樣，怎樣才能夠成為乙個有禮貌和懂事的小孩子。當然這不必要對孩子進行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進行輕鬆的教育，每天都順帶的進行教育，孩子在禮儀教育方面，會收到很好的效果。
在日常生活中，我們要時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚。在幼兒園，教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，要求孩子做到的，自己必須首先做到。同時要時時奉獻自己的愛心，細心、精心地照顧到每一位幼兒，善於體察幼兒的特點、興趣、需要和微小的變化，經常地給他乙個微笑、摸摸孩子的頭、親他一下、抱抱他、蹲下和他單獨聊一會等，讓孩子得到無限地滿足。
教師還應該不斷地加強自身修養，與人交往中做到「禮」字在先，努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。其次，教師要創設良好的物質環境，努力為幼兒提供多種資訊刺激和學習的機會。我們還在活動室中有意布置一些有關禮貌言行的畫面，盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化，使其具有暗示性；在幼兒園的各個角落，張貼由教師和幼兒共同設計各種小標誌，時時提醒幼兒遵守常規，養成良好的行為習慣。
如：手髒了要及時洗、把東西放回原處、不浪費水、不浪費糧食，上下樓梯靠右走等。在家孩子講禮貌的習慣就要靠家長堅持不懈的培養。
家長可以利用各種機會、各種場合讓孩子得到練習和鍛鍊，例如可以主動請鄰居的小夥伴來家裡玩，教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛鍊的機會。還以讓孩子從做家務開始做起。
讓孩子做家務，第乙個，他會感恩。第二個，會讓孩子學會養成勤勞的習慣。第三個，促進孩子的人際關係。
第四個，提公升孩子的意志力，做事的承擔能力，這也是現在社會當中的小孩最缺乏的，所以家長也要在生活中訓練孩子做家務。 禮儀教育需要在長期實踐活動中,通過不斷的積累而逐步形成的.所以在園，教師要在每一方面每一細節對幼兒進行禮儀教育，不斷重複某一句話或是某一情景；在家，家長也要時刻注意孩子的禮儀教育。
兒童禮儀訓練的重要性？有什麼好處呢？
3樓：匿名使用者
1.形體課程，孩子的形體姿態會得到改善，整個人的氣質會提公升。
2.形體課程還會加強身體的協調能力，整個人看起來非常威武雄壯或者亭亭玉立。
3.禮儀課程讓孩子懂禮知禮，能在各種場合都顯得氣質出眾，受歡迎。
4.成為走向世界的淑女與紳士。
4樓：110小心小心
很重要，很多東西都是從小學起
5樓：晉城006號
兒童學習形體禮儀到底有多重要？聽聽這位老師的看法
6樓：海風吹
尤氏因喪事繁忙，請母親和妹妹尤二姐、尤三姐來幫忙。賈璉見二姐貌美，要作二房，偷居府外。二姐和賈珍原有不清白，賈璉知道賈珍想把三姐玩弄，尤三姐將珍、璉大罵，三姐意中人為柳湘蓮，賈璉外出辦事，路遇薛蟠、柳湘蓮。
賈璉為柳提媒，柳答應。到京城後，柳先向三姐之母交訂禮，遇寶玉閒談尤氏一家而起疑，又去索禮退婚，尤三姐自刎，柳出家。
幼兒的禮儀教育的重要性
7樓：
我國自古就有「東方禮儀之邦」的美稱，從周朝時期便制定做人的規範，《尚書》中詳細記載了許多人應當遵循的行為規範和典章制度，孔子認為「禮是治國安邦的基礎」，「不學禮，無以立」（《史記》），就是說乙個人要有所成就，就必須從學禮開始。由此可見，中華民族五千年文明史，也可以稱之為文明禮貌發展史。直到今天，中國人民熱情好客、尊老愛幼的優良傳統仍為世界各國所稱頌。
不少海外華人都恪守傳統古訓，他們勵志將子女培養成遵守富有中國特色的傳統家教規範的人，從而受到世人的交口稱讚。以上這些都是值得每個中華兒女引以為自豪的，所以繼承和發揚祖輩流傳下來的優良傳統，是我們義不容辭的責任。
幼兒期是進行思想品德教育的啟蒙時期，禮儀教育是思想品德教育的重要部分。俗話說：「少成若天性，習慣成自然」，所以幼兒期是培養幼兒良好禮儀的關鍵期。
概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀主要要求幼兒學會正確地使用餐具以及用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的乾淨與整潔；初步學會與人共餐時的禮節，不搶食、不在喝湯時發出聲音等。
儀容儀表要求幼兒能養成保持身體和服裝整潔、養成講衛生的習慣；學會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節；初步學會做客的禮節；懂得尊重父母、長輩，會根據他人的年齡情況與他們打招呼。公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步了解就算達到要求了，進一步的要求為能遵守公共秩序和交通規則；在公共場所活動時，能做到謙讓，會尊重和原諒別人。
學習禮儀是幼兒在學習的過程中需要了解並遵守的，引導他們在活動中做到發言舉手、會認真聽完別人的話，與別人一起活動(超過3個人)需要服從活動的規則，不能擅自改變規則或任性；在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進行，盡量避免製造噪音；學會和他人在意見分歧時商量解決，能尊重別人的意見；**的演出時，保持安靜、不吃零食、不亂扔東西，演出結束後，懂得鼓掌表示感謝。讓孩子對禮儀知識有了一定的認識後，還要注意講究幼兒禮儀教育的科學原則。
充分發掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。
可如今大多數是獨生子女家庭，孩子集萬千寵愛一身在家裡嬌生慣養，成了家裡的小皇帝、小公主，他們從小獨自玩耍，與玩具交朋友，容易形成孤僻、任性。害怕困難，缺乏自制力和堅持性，對人沒禮貌等性格，於是出現了不少家庭對孩子的禮儀教育的缺失，家裡沒有大小之分，愛幼之風可是甚之又甚，而尊老不是沒有，只是有些老者出於對小字輩的愛而願意當孫子，長此以往，對孩子成長是沒有好處的，甚至可能是霸道、專橫、唯我獨尊，不如意，對長者甚至是拳打腳踢，如果不加制止，便可能後果不堪設想。在幼兒園我們會對孩子加強禮貌用語的教育，而家長應該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好，分別時說「再見」；爸爸媽媽工作、學習和休息時不要去打擾，爸爸媽媽說話時不應去插嘴;不要打斷別人的講話，影響了別人要說「對不起」；不經允許不亂動別人的東西，要求別人幫忙時應說「請」等等。
家長在家也要對孩子進行最基本的禮儀教育。像有的孩子愛蹺二朗腿等例子可以看到，乙個孩子的禮儀教育也是很重要的。所謂家有家規，日常生活中，家長可以從細節中教育孩子。
例如坐的時候應該怎麼坐，吃飯的時候應該怎樣，客人來了又應該怎樣，怎樣才能夠成為乙個有禮貌和懂事的小孩子。當然這不必要對孩子進行硬式教育，只要回到家，孩子坐到飯桌上，就可以順帶的進行輕鬆的教育，每天都順帶的進行教育，孩子在禮儀教育方面，會收到很好的效果。
在日常生活中，我們要時刻注意提醒孩子向其他人問好，看到做得好的幼兒，馬上給予表揚。在幼兒園，教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，要求孩子做到的，自己必須首先做到。同時要時時奉獻自己的愛心，細心、精心地照顧到每一位幼兒，善於體察幼兒的特點、興趣、需要和微小的變化，經常地給他乙個微笑、摸摸孩子的頭、親他一下、抱抱他、蹲下和他單獨聊一會等，讓孩子得到無限地滿足。
教師還應該不斷地加強自身修養，與人交往中做到「禮」字在先，努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。其次，教師要創設良好的物質環境，努力為幼兒提供多種資訊刺激和學習的機會。我們還在活動室中有意布置一些有關禮貌言行的畫面，盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化，使其具有暗示性；在幼兒園的各個角落，張貼由教師和幼兒共同設計各種小標誌，時時提醒幼兒遵守常規，養成良好的行為習慣。
如：手髒了要及時洗、把東西放回原處、不浪費水、不浪費糧食，上下樓梯靠右走等。在家孩子講禮貌的習慣就要靠家長堅持不懈的培養。
家長可以利用各種機會、各種場合讓孩子得到練習和鍛鍊，例如可以主動請鄰居的小夥伴來家裡玩，教他們彼此以禮貌相待。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛鍊的機會。還以讓孩子從做家務開始做起。
讓孩子做家務，第乙個，他會感恩。第二個，會讓孩子學會養成勤勞的習慣。第三個，促進孩子的人際關係。
第四個，提公升孩子的意志力，做事的承擔能力，這也是現在社會當中的小孩最缺乏的，所以家長也要在生活中訓練孩子做家務。 禮儀教育需要在長期實踐活動中,通過不斷的積累而逐步形成的.所以在園，教師要在每一方面每一細節對幼兒進行禮儀教育，不斷重複某一句話或是某一情景；在家，家長也要時刻注意孩子的禮儀教育。
幼兒的禮儀教育的重要性，兒童禮儀訓練的重要性？有什麼好處呢？
我國自古就有 東方禮儀之邦 的美稱，從周朝時期便制定做人的規範，尚書 中詳細記載了許多人應當遵循的行為規範和典章制度，孔子認為 禮是治國安邦的基礎 不學禮，無以立 史記 就是說乙個人要有所成就，就必須從學禮開始。由此可見，中華民族五千年文明史，也可以稱之為文明禮貌發展史。直到今天，中國人民熱情好客 ...
禮儀的重要性禮儀的重要性是什麼？
禮儀是指在人際交往中以一定的約束俗成的程式方式來表現尊重對方的過程和手段。禮是指 尊重，尊敬的意思。儀是指 表示行動的意思。有禮沒有儀，那不成禮儀。有儀沒有禮也不成禮儀。只尊重不行動不叫禮儀。只行動不尊重也不成禮儀。禮儀的目的是為了能讓人們能狗輕鬆愉快的交往。禮儀的原則是 己欲立而立人，己欲達而達人...
學生講文明禮儀的重要性，文明禮儀的重要性是什麼？
答 在學校提前學好禮儀，到社會上可以很好地與人溝通社交，不至於尷尬。古人云，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧 由此可見，禮儀是乙個人乃至乙個民族乙個國家思想道德水平 文化修養 交際能力的外在表現。對乙個社會來說，禮儀是乙個國家社會文明程式 道德風尚和生活習慣的反映。禮儀是做人的基本要求，和諧...