1樓：路漫漫小白菜
教師教學藝術十八條
1、教學態度與精神風貌
教學態度積極，時間觀念強（早侯課、不遲到、不早退、不拖課），課前準備充分。遵守教師職業道德，有人格魅力和較高的學識水平；工作狀態下的儀表、體態、禮儀等適宜，授課過程中有熱情、有激情等。
2、教學設計與實施效果
有自主創新意識和水平，課時教案體現整體性和聯絡性，銜接過渡、首尾照應等體現了內在邏輯關係，符合循序漸進原則，目標明確，重點突出，難點準確。
3、知識整合與重組技巧
突出最關鍵、最有價值、最近發展區知識的教學；體現學科內與跨學科的知識組合遷移及其縱橫聯絡，引領學生自主建構新知識，聯絡實際，形成新認識，聯絡實踐，生成新學識。提煉主幹知識，清晰地構建知識結構。
4、學習方式與能力培養
在課堂上重視自主、合作、**三大主要學習方式的運用，和可持續發展、終身學習、自主發展、自我選擇的方法和能力的培養。
5、學生情感教育與培養
教學過程中師生關係良好，情感目標的設計恰當、實施得當並且成度要高，有利於學生生命的成長。
6、課堂語言特色與藝術
指令性、指導性、過渡性語言以及開課詞、結課語等，準確恰當，語言人文，生動形象、優美風趣、詼諧幽默，富有詩意，擁有機智和激情，具有感染力和感召力，富有時代感等；學科專業性語言特點突出；肢體語言，表情語言，符號語言等運用恰當得體。
7、課堂組織技巧與管理藝術
小組合作學習中活動與組織形式有效規範，課堂規則和程式執行的有效，體現較好的課堂教學調控管理的機制與教學機智。
8、匯入內容選擇與情境設計
教學中的匯入形式新穎有趣且具有原創意識；教學情境設計能啟用興奮點，激發興趣點，激勵自信心，激起求知慾望。
9、教學手段選擇與使用效果
應做好傳統教學手段與現代教學技術手段相結合。電教手段該用則用，不能為用而用，防止形式化和單一平面型的多**課件，防止“人灌”變成“電灌”。
10、講授方式、時間與效率
原則上體現“精講”和“多活動”。落實“三講三不講”，即講易混點,易錯點,易漏點; 學生自己已經學會了的不講,學生自己能夠學會的不講,老師講了學生也學不會的不講。給學生充分的自主、合作、**學習時間。
11、提問設計與處理技巧
在教學中應設計出設計恰當的記憶性、理解性、應用性或評價性的課堂提問的問題，並體現發問、提問、追問、善問等對問題的處理技巧。
12、課堂小結、延伸設計與處理
課堂小結及延伸設計與處理應做到：師生共同完成或引導學生自主完成，能簡明扼要、提綱挈領、承上啟下、提煉昇華。
13、課時板書設計與展示水平
教學課時板書**並茂、動靜結合、賞心悅目、整潔規範。
14、反饋矯正技能與效果
教學反饋及時恰當、形式多樣、準確全面，矯正舉一反
三、啟發誘導、因材施教、分類點撥、個性化強。
15、共同完成與因材施教落實力度
面向全體學生，尊重學生個體差異，體現教學公平。共性與個性、一般與特殊的關係處理，特殊學生的特殊問題的處理和特殊需要的滿足等。
16、評價多元化與準確*
以激勵性評價為主，評價主體要多元，注重評價用語（態勢語如點頭、微笑等）及方式的適當性、多樣性和含蓄性。
17、教學三維目標設計與達成度
教學目標的預設與課堂教學的達成程度高。知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，這三維教學目標融為一體並得到充分體現。
18、課堂自我反思與教學機智
課堂教學中能即時反省與變通，能恰當處理課堂程序中發生的意外行為，能充分有效利用課堂教學中生成的教學資源。
2樓：嘿白咴
好老師的課堂沒有枯燥的東西，再枯燥的內容也能通過生動的例子或者比喻讓學生感興趣，這真的是藝術。
如何指導學生進行藝術評價
3樓：匿名使用者
美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都 有非常大的作用。
如何評價教師講課的藝術?
4樓：路漫漫小白菜
教師教學藝術十八條
1、教學態度與精神風貌
教學態度積極，時間觀念強（早侯課、不遲到、不早退、不拖課），課前準備充分。遵守教師職業道德，有人格魅力和較高的學識水平；工作狀態下的儀表、體態、禮儀等適宜，授課過程中有熱情、有激情等。
2、教學設計與實施效果
有自主創新意識和水平，課時教案體現整體性和聯絡性，銜接過渡、首尾照應等體現了內在邏輯關係，符合循序漸進原則，目標明確，重點突出，難點準確。
3、知識整合與重組技巧
突出最關鍵、最有價值、最近發展區知識的教學；體現學科內與跨學科的知識組合遷移及其縱橫聯絡，引領學生自主建構新知識，聯絡實際，形成新認識，聯絡實踐，生成新學識。提煉主幹知識，清晰地構建知識結構。
4、學習方式與能力培養
在課堂上重視自主、合作、**三大主要學習方式的運用，和可持續發展、終身學習、自主發展、自我選擇的方法和能力的培養。
5、學生情感教育與培養
教學過程中師生關係良好，情感目標的設計恰當、實施得當並且成度要高，有利於學生生命的成長。
6、課堂語言特色與藝術
指令性、指導性、過渡性語言以及開課詞、結課語等，準確恰當，語言人文，生動形象、優美風趣、詼諧幽默，富有詩意，擁有機智和激情，具有感染力和感召力，富有時代感等；學科專業性語言特點突出；肢體語言，表情語言，符號語言等運用恰當得體。
7、課堂組織技巧與管理藝術
小組合作學習中活動與組織形式有效規範，課堂規則和程式執行的有效，體現較好的課堂教學調控管理的機制與教學機智。
8、匯入內容選擇與情境設計
教學中的匯入形式新穎有趣且具有原創意識；教學情境設計能啟用興奮點，激發興趣點，激勵自信心，激起求知慾望。
9、教學手段選擇與使用效果
應做好傳統教學手段與現代教學技術手段相結合。電教手段該用則用，不能為用而用，防止形式化和單一平面型的多**課件，防止“人灌”變成“電灌”。
10、講授方式、時間與效率
原則上體現“精講”和“多活動”。落實“三講三不講”，即講易混點,易錯點,易漏點; 學生自己已經學會了的不講,學生自己能夠學會的不講,老師講了學生也學不會的不講。給學生充分的自主、合作、**學習時間。
11、提問設計與處理技巧
在教學中應設計出設計恰當的記憶性、理解性、應用性或評價性的課堂提問的問題，並體現發問、提問、追問、善問等對問題的處理技巧。
12、課堂小結、延伸設計與處理
課堂小結及延伸設計與處理應做到：師生共同完成或引導學生自主完成，能簡明扼要、提綱挈領、承上啟下、提煉昇華。
13、課時板書設計與展示水平
教學課時板書**並茂、動靜結合、賞心悅目、整潔規範。
14、反饋矯正技能與效果
教學反饋及時恰當、形式多樣、準確全面，矯正舉一反
三、啟發誘導、因材施教、分類點撥、個性化強。
15、共同完成與因材施教落實力度
面向全體學生，尊重學生個體差異，體現教學公平。共性與個性、一般與特殊的關係處理，特殊學生的特殊問題的處理和特殊需要的滿足等。
16、評價多元化與準確*
以激勵性評價為主，評價主體要多元，注重評價用語（態勢語如點頭、微笑等）及方式的適當性、多樣性和含蓄性。
17、教學三維目標設計與達成度
教學目標的預設與課堂教學的達成程度高。知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，這三維教學目標融為一體並得到充分體現。
18、課堂自我反思與教學機智
課堂教學中能即時反省與變通，能恰當處理課堂程序中發生的意外行為，能充分有效利用課堂教學中生成的教學資源。
評價一堂好課有哪些要素 教學藝術的成長有哪些環節
5樓：匿名使用者
一堂好課的七大要素：
一、深入的教材研究。認真研究教材，讀通、讀懂教材，是一堂好課的關鍵要素，是上出一堂好課的前提條件。讀通了教材，我們才能瞭解教材的內容；讀懂了教材，我們才能正確理解教材這一課、這一章、這一節在教材中的地位，編者編寫這一部分的目的，在此基礎上我們才有可能進行正確的施教。
因此，我們在上課之前，一定要深入研究教材。著名教育專家錢夢龍說自己是這樣做的：“每次備課，我總要把課文一遍遍地讀，反反覆覆地想。
有的課文語言優美，聲情並茂，有的課文說理嚴密，邏輯性強，我就採取不同的讀法來評析、鑑賞、品味，直到確實品出了味兒，讀出了心得，才進一步考慮教什麼和怎麼教。”
二、先進的教育理念。教育理念是教育思想的體現。在全面推進素質教育的背景下，在新課程全面實施的背景下，我們的教育理念必須以素質教育思想為指導，必須以新課程理念為指導，再結合我們學生的實際，教育環境的實際，確定我們的施教理念。
這樣，我們的教學才不至於落後於時代。樹立先進的教育理念必須加強學習，學習課程標準，學習著名教師的教育實踐，是最重要的學習渠道，也是我們快速成長的有效捷徑。
三、藝術的教學設計。課堂教學是學生學習知識，發展能力，鍛鍊思維，豐富情感的過程，也是教師自身發展的過程。教師的教是為了讓學生更好地學。
學生怎樣才能更好地學？這就有賴於教師的教育藝術，特別是課堂教學藝術。教學設計的藝術化，有助於增強教學的趣味性、吸引力，有助於激發學生的學習熱情，培養學生持久的學習興趣，從而增強學習效果。
四、豐富的教學語言。教學語言是教師實施教學的重要工具，是學生接受教師教學的重要載體。教師的教學語言應該響亮，應該充滿激情，應該抑揚有致，應該富於趣味性，應該精煉準確；教師的課堂教學語言應該避免重複囉嗦，低聲慢氣，平板老套，言不中的。
只有這樣的教學語言，才能吸引學生，感染學生，激發學生學習的熱情。
五、多樣的教學方法。教學方法的種類很多，常見的如：講授法，問答法，討論法，練習法，演示法，實驗法，同伴教學法，等等。
我們可以根據學科實際、學習內容實際、學生實際，進行合理的選擇與組合。我們特別要注意避免教學方法的單一，特別應該避免教學方法的長期單一化。因為單一的教學方法，容易引起學生學習的疲勞，降低學習的興趣，進而降低學習的效果。
六、有效的課堂組織。課堂的組織能力，是教師課堂教學需要的一種重要能力。良好的組織，可以保證學生更有效地開展學習活動，從而增強學習的有效性。
許多老師在公開課時實施教學順利，因為有領導、教師在聽課，他們起到了壓陣的作用；而在教室上隨堂課時，有些教師就不能有效組織學生，學生散漫，注意力不集中，甚至說笑打鬧。這樣的課堂教學，有效性從何而來？
七、現代化的教學手段。教學手段的現代化是時代發展的必然結果，也是時代發展的必然要求。在二十一世紀的今天，再也不是一支粉筆一本書的時代了，我們必須緊跟時代步伐，增強運用現代教學手段的能力。
我們在運用現代教學手段時，必須牢記“最優化”的原則，就是要做到使用現代教學手段要目的明確，科學實用，精當美觀，而絕對不能讓學生眼花繚亂，或者應付粗製。
如何指導中學教師參加教學技能比賽
這是一次全方位展示 教師整體業務素質的比賽。它不僅為我們青年教師提供了乙個平台，也讓我們在學習和借鑑中，展示了自我風采 比賽分為筆試答題和面試說課兩部分。筆試部分，充分考驗了一名 教師對課標及教學常規的認識，和所授教材內容的整體把握及教學各環節知識點的教學精準度。而說課部分，對於我這個教學新兵來說，...
如何指導小學生語文學習的自我評價
首先 讓語文 學科進入小學生自我評價視野。語文學習是有意義的 有趣的 快樂無窮的 這是讓語文學科進入小學生自我評價視野的重要理由和方法。對此 我在實踐中有這樣一些認識 第一 重視學習目的教育。我時時處處用不同的方式教育學生努力學習語文 直接談學習目的時 我常打許多生動形象的比方 讓學生明白現在認真學...
《學前兒童藝術教育與活動指導》如何理解學前兒童美術教育活動中技能與創造性的關係
有的在幼兒創作的過程當中，與教師的指導聯絡分不開，通過創設情境來對二幼兒進行引導 學前教育 藝術 是什麼意思啊 學前教育 是指幼師 就是在幼兒園當老師 既然是美術教育 可能是以美術為主 其他的像 啦 舞蹈了 為輔 總之學前教育要學的還有很多 學前教育專業是否屬於藝術類 學前教育專業不屬於藝術類，而是...