1樓：新年新氣象
：“換位思考”
這篇作文主要講的是一種特殊的“換位思考”。相信大家都知道換位思考是什麼意思，就是不知道特叔叔怎莫回事。下面，就讓我為你們解開這個謎題。
和水“換位思考”
如果我是水，我會放聲哭泣，為那些因為廢水汙染死去的鹹、淡水生物。
如果我是水，我會大聲傾訴，因為，汙水汙染了我潔白純淨的面貌。
如果我是水，我會奮起反抗，用洪水警告人類不要排放廢水。
二、和動物“換位思考”
如果我是滅絕生物，我會教育人類，為什麼我們旺盛的時候不珍惜，滅絕後再懊悔有用嗎。
如果我是瀕危生物，我會憤怒地問人類，當初你們破壞生態環境的時候，想過我們嗎。
如果我是旺盛的生物，我會以害怕的的心情想，人類還在破壞，我們也快離開這個世界了。
三、和植物“換位思考”
如果我是一棵大樹，我會懷著悲傷夾雜著一點憤怒的心情想，我們為人類遮風擋雨到頭換來的卻是破壞環境，唉。
如果我是小花，我會憤怒地說，我也對人類作出了許許多多的貢獻，可他們不但不感謝我，還汙染了我美麗的身軀，哼。
如果我是農作物，我會憤怒地大聲說，你們汙染了空氣使我們無法正常生長，我們沒說什麼，你們到唾罵菜不新鮮，想想自己吧。
2樓：毛線黎芯
可以舉些例子體現換位思考的重要性
換個角度思考800字作文
3樓：駱萱宜女
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。生活是豐富多彩的，即使是不開心的事只要換個角度,陽光依然存在.
生活往往不是一帆風順的，許多時候，我們對生活的最好應對就是換個角度去對待他，然後坦然接受。
換個角度，也許會有新的發現。偉大的發明家愛迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料後，有人問他：你已經失敗了8000多次，還繼續研究有什麼用?
愛迪生卻自信地說，我從來都沒有失敗過，相反，我發現了8000多種不適合做燈絲的材料。最後他終於找到了適合的材料，為人類帶來了光明。如果愛迪生因為8000多次的失敗而放棄研究，那麼還會有電燈的出現嗎?
還會有我們現在方便的生活嗎?當然沒有。正是愛迪生堅持不懈，從另一個角度對待失敗，才使得他的試驗成功，才能有我們現在五光十色的生活。
換個角度，有時也許會有更多機會。世界上最會做生意的非猶太人莫屬了。從前有個賣豆子的猶太人，因為生意不好，很多豆子都賣不出去。
其他同樣是賣豆子的商人因此都轉行。可是這個猶太人卻很坦然的把這些豆子保留起來，加入水分使長成豆芽;如果豆芽賣不出去就長成豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆裡，當作盆景。假如猶太人面對這些沒有賣出的豆子時，也像其他商人一樣放棄了，那麼猶太人就不會有更多賺錢的機會，也就不會有這個世界上最會做生意的商人的頭銜了。
換個角度，也許生活還是很美好。許多年前，加州發生了一場大火，火勢蔓延得極快，消防隊員趕到現場，盡力搶救，只是，水柱剛噴到火上，就立刻蒸發了。在短短幾小時內，幾百幢別墅被火燒燬。
記者趕到現場，卻發現那些失去家園的人很少有人在哭泣——除了親人喪生的。人們或呼喊著貓狗的名字，或和親人緊緊擁抱在一起。記者採訪了一個男子，那男子無奈地聳聳肩說：
“我已經無家可歸了，可我能怎麼辦，幸好，沒有家人受傷，一切都會過去的。”假如那些人因為無家可歸而失去了對生活的希望，成天沉浸在失去家園和親人的痛苦中，那麼等待著他們的生活就會是黑暗的。正因為他們有著對未來生活的美好希望，才能從災難中走出，走向光明。
換個角度，我們這個世界應該是美好的。
4樓：冷月
年輕的時候，總
是叛逆，總是覺得爸媽嘮叨。可是我們是否有換位思考呢？然後你可以說你昨晚做了一個夢，夢到了你做了爸媽在教育不聽話的孩子，可是孩子不理解你，而且以你之前對待自己爸媽的態度對待你，你的感受是什麼？
為什麼你有這種感受？你突然想起了年輕時同樣的自己，你是否有點內疚？你從夢中醒來後，你的思想有所改變，覺得自己應該學會換位思考，以後多站在對方的立場想問題。
以換位思考為題，以校園生活為題材寫一篇作文，800字左右。
5樓：匿名使用者
以換位思考為載體，增強學生自信在學習過程中，學生克服困難的能力並不是完全相同的，有的學生能以堅強的意志克服學習中的困難，有的學生則表現為意志薄弱，在困難和失敗面前缺乏信心。教師要在學生遇到失敗和困難的時候，從學生角度出發進行換位思考，要善於通過實踐活動培養學生堅強的意志，為學生喝彩，幫助學生樹立克服困難、面對失敗的信心。班主任都希望自己班上的學生在各項比賽中獲得好成績，但世界上沒有“常勝將軍”，學生在比賽中也有失敗的時候，教師如果在這時給學生施加壓力，對學生的表現不滿意，就會打擊學生的積極性。
此時，需要教師的換位思考，需要教師對學生進行鼓勵與幫助，需要教師賞識學生在失敗中表現出來的可貴之處。
以換位思考為途徑，減輕學生學習壓力學生的心理髮展具有一定的穩定性和可變性，學生掌握知識的深度與廣度是循序漸進的，當學生的心理髮展與教師的教學要求發生矛盾，教師的教學要求超出學生的心理髮展水平時，就會對學生的心理、感情造成一定的壓力，特別是那些學習暫時有困難的學生，心理壓力就更大。當學生害怕家長在考卷上簽字時，教師應該換位思考：如果我考試考不好會不會怕父母知道後批評？
會不會把試卷藏起來不讓家長看到？會不會有壓力？通過換位思考後，教師就會理解學生的心情，成績不理想確實有一定的思想壓力，單純地通過家長簽字來督促學生認真學習是不科學的，這種家校聯絡的方式是不理想的，因此，教師要對有特殊情況的學生進行單獨的心理輔導，以取得“減壓”的教育效果。
以換位思考為手段，激發學生的學習興趣興趣是學生力求接觸與認識某種事物的一種意識傾向。興趣在對學生的教育中志著重要作用。教師應根據學生興趣的特點，對學生進行學習目的性的教育，使學生將興趣與學習目的結合起來。
素質教育時代要求學生全面發展，家長為了子女將來能立足於社會，也會望子成龍、望女成鳳，為子女設計培養課外特長的計劃，讓子女學習各種本領，給子女施加學習壓力。家長的一片苦心，學生並不能完全理解，於是呼喚“還我快樂的週末”。通過換位思考，教師可以引導家長從子女的角度出發，讓子女根據自己的愛好，在原有興趣的基礎上培養新的學習興趣，使學生能夠輕鬆愉快地學習課外知識，發展個性特長，促進全面發展。
6樓：匿名使用者
範文一小朋友,你們知道嗎？其實學習並不像我們想象的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之後，老師邊說邊板書課題：
“今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。”老師剛講完，同學們就鬨堂大笑起來，說：
“老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。”老師“自我解嘲”地說：“我連方向都搞錯了。
”同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。
“比賽”開始了，老師說：“哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。”
老師唸了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那麼專心地做著動作。我就想：
“我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。”於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然後，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。
第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最後再各自回過頭來向遠處看。我想：
第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。
我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣佈比賽結果了。
老師說：“今天的比賽結果是——平局。”剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望著以後天天都能上這樣的語文課。
範文二“叮零零，叮零零”，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裡拿著一大疊的作文字，然後掃視了一下同學，最後說：“同學們，今天，我們來改別人的作文。”教室裡立刻議論紛紛，有人說：
“改作文？這明明是老師的事嘛！”有人說：
“叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！”
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：“要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。”最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文字會發到誰的手上呢？誰的作文字會發到我的手上呢？
這時，沈老師走到我面前，把一本作文字放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：
章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文字，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！
雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣佈要讀評語。
“開始！”老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裡等候了。
他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裡想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊！
7樓：久jiu鬼
沒有挑戰的學習顯得那麼乏味，我理想中的初中生活必定充滿挑戰。正因為有了這些未知的挫折，才把單調的藍天渲染得五彩。一向都說我們只是一群寵壞的小孩，但其實我們更渴望那種登上極點時“一覽眾山小”的感覺。
當我們面對空前強大的困難時，我們會一次次爬起，直到陽光重又驅散烏雲，照在我們傷痕累累卻倔強執著的臉上，我們心中會有一個聲音告訴我們：你正一步步走向堅強。
沒有詩意的生活顯得那麼蒼白，我理想中的初中生活一定滿懷詩意。傍晚，攜手好友漫步校園，落日的餘輝灑落湖面、水中探出腦袋的魚被蓋上一層黃昏，微風徐徐吹來，吹亂我們的髮絲，彼此會心一笑，背靠背坐在假山旁手捧一本詩集，用心來玩味，沒有過多的言語任由風在我們耳邊呢喃，遠處，亭子裡的師生在愉快地交談，打破了師生之間的代溝，原來也可以成為朋友，共同鑽研難題，一起討論對生活的態度。這一刻，心中只剩下安靜，好希望時間能在這一秒靜止…
沒有友情的日子顯得那麼單調，我理想中的初中生活飄散著友情。
八百字左右作文脫貧攻堅關於脫貧攻堅的作文
為進一步推進全縣脫貧攻 堅工作,加快脫貧攻堅步伐，借鑑關中農村地區脫貧攻堅工作的先進經驗和做法，提公升基層幹部的創新和社會管理能力,2017年4月22 27日，由縣委農工部 縣委組織部 縣脫貧攻堅指揮部帶領各鎮分管扶貧工作副鎮長 扶貧專幹 村支書 村主任 第一書記 駐村工作隊員 致富帶頭人共計152...
痛苦的後面隱藏快樂作文八百字左右
人的一生中，每個人都曾沐浴幸福和快樂，也會歷練坎坷和挫折。幸福快樂時，我們總是感覺時間的短暫 而痛苦難過時，我們卻抱怨度日如年。幸福和痛苦本來就是雙胞胎，上帝是公平的，痛苦往往是伴隨幸福並存。會享受幸福，也要學會享受痛苦，享受幸福會增加你的成就感，享受痛苦則會提高你的自信心和忍耐力。身陷痛苦的囹圄，...
作文《獨特的個性》，獨特的個性作文八百字左右
寫個性的自我,為了體現個性,我們所寫的文章也需要有個性o o.我們不必在首段寫得多麼動人,甜美.相反,寫個性的自己,容易的來講,寫記敘文,同時也可以寫成小 使文章更加真實,貼切生活,讓人如臨其境.在結尾,同時運用景物描寫來呼應開篇.例如 此時陽光更加燦爛,大地洋溢著暖洋洋的氣氛.以 活潑 為主題,開...