1樓：
多看優秀文章。
句子要通俗但不能俗。文章的故事情節要連貫，不能讓人摸不著頭緒。
英語基礎知道要牢固！沒了。
如何培養寫作主體的生活素養
2樓：
寫作是學生以書面形式表情達意的言語活動，具有高度的綜合性和創造性，是衡量學生的思想水平、知識水平和語文水平的重要尺度。《全日制義務教育語文課程標準》明確要求：「……指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累。
」總目標中明確規定：「學生要做到能具體明確，文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。
」葉聖陶先生曾說：「作文不是生活的點綴，而是生活的必需，與說話完全一樣，作文就是說話，是用筆來說話。」怎樣才能使自己的話說得有水平，意思表達得夠清楚，則不是輕而易舉的，需要有一定的寫作素養。
如何在語文教學中培養學生的寫作素養呢？我想在新的課程理念指導下，從以下三個方面說一說。 一、「眼處心生句自神」 對寫作而言，觀察的重要，積累生活經驗的重要，自古以來，就有許多論述。
我國西晉時代的文學家陸機在《文賦》中寫道：「佇中區以玄覽」，意思是從廣闊的生活中觀察萬物，能才引起文思。寫作，離開了觀察、離開了生活，「閉門造車」，是寫不出好文章的。
但是，有效的觀察，除需有正確的觀點作為指導外，還需有明確的具體的觀察目的，關於所觀察物件的一定預備知識，對客觀事物的分析和綜合能力，以及記錄和整理材料的具體方法等。可見培養學生的觀察力，使他們進行有效的觀察，需要教師正確的指導。教師的指導包括以下五個方面。
1、認識觀察的重要，培養觀察的興趣。 觀察的重要性不能單純的說教，而是要讓他們產生感受。首先是從閱讀中體會別人是怎樣從觀察中受益的，其次是自己嘗試著去觀察，獲得直接的感受。
2、明確觀察目的，選擇觀察物件。 指導學生觀察，觀察範圍越小，物件越明確，指導越具體，越會有好的效果。 3、提出觀察要求，指導觀察方法 要培養學生的觀察能力，就要在觀察前，提出要求，指點方法，否則學生不知如何觀察，往往不會有好的效果。
例如，學了《中國石拱橋》之後，教師要指導學生寫《橋》，帶學生去觀察橋，就要先提出要求：（1）記清觀察的路線、途徑和地點；（2）記下觀察的角度、方位和地理情況；（3）觀察內容大致有：橋的方向、位置、形狀、質地、結果、特徵、長度、高度、寬度、圖案花紋、題字等）。
觀察中，教師還可以作具體的指導，學生按要求觀察，觀察後又按要求整理。要求是：（1）觀察的內容，觀察物的具體情況；（2）觀察的順序—空間；（3）觀察有詳有略，這些指導，使學生有效地完成觀察，並在觀察中增長能力。
根據所學知識，談談寫作主體的素質包含哪幾個方面
簡述如何提高寫作者的創作素養
怎樣提高自己的寫作能力
3樓：南門素琴之歌
這個嘛……
說白了作文就是瞎編的。說得更白一點，只要想象力豐富，作文就是小意思。
我們語文老師告訴我們的。閱卷老師看作文，其實就是看片頭和片尾。中間就是一目十行。只要兩頭寫漂亮就行。
透露一穿長扁短壯的憋痊鉑花下，我以前和你一樣。我就是用這種方法才翻身的~~~
書寫非常重要
。不要離題，圍繞主題進行"瞎編亂造"
大概就這些了
我這個只是建議，只作參考……呵呵~~~
4樓：匿名使用者
我國的唐詩宋詞裡面有寫的非常精妙非常美的句子，這樣的句子可以摘抄、背誦一些，然後在寫作的時候用上去，就顯得格調非常高。比如我們在一些山上的夜景時，就可以用"明月松間照，清泉石上流。"這樣的詩句來表達。
再有，你還必須積累足夠多的素材，學習大作家的寫作手法，希望對你有用
5樓：匿名使用者
多讀一些散文，多看一些報紙，然後堅持寫日記，是在不行寫周記也行！！～～時間長了就好多了！～～
6樓：匿名使用者
多看些名家散文,**.多多積累詞彙,平時多注意觀察身邊的事,社會.就這些
提高實用寫作能力,應具備哪些素養
7樓：文越
生活是創作的源泉，用心觀察生活，結合個人的經歷，融入個人的情感，學習先輩的優秀作品，去不斷的寫作，思考，反思，做乙個睿智的生活觀察者，最根本是源於對於生活的熱愛，對個人生活經歷的反思，對歷史時空的追溯，對未來乙份美好的追求，對生活中真善美的歌頌，乙份對於美的追求，對於情感的膜拜，對於生活的真情回饋，想要有好的寫作能力，這些都是少不了的，用心去感受，乙份持久的恆心。
8樓：匿名使用者
你好!寫作是咱們的語感、文法基礎的綜合,也就是你的整體水平的綜合應用,包括你的閱讀理解、創作思維、寫作靈感、常識/知識面等.
建議你多多閱讀好的作文作品,綜合自己的理會,學會主要的中心思想構建,看到每個題目後先是認真審題、構思,不要一開始就急於寫,這樣子容易自我衝突和否定,導致語句不順暢,意思表達不集中完整.
祝你學習愉快!
9樓：在那方
寫作主體的審美素養包括哪些要素？
10樓：這台冰箱有點冷
素養通常指乙個人通過綜合的精神狀態和行為方式所表現出的素養。寫作素養就是作者圍繞文章的選材、運思、表達等活動中表現出的素養，它是寫作主體思想意識、文化水平、價值觀念、思維方式、生活積累的綜合反映。寫作主體的素質主要包括生活素養、學識修養、人格品位和審美理想四個方面。
乙個優秀文學寫作者必備的主體素質之一是啥?
11樓：泣康勝
1、文學創造的主體是存在於藝術生產活動中的藝術生產者,即作家這種特殊的生產者.人並非任何時候都可以稱為主體.只有當人處於與特定客體的特定關係中並對客體的主動、主導地位具有主體性時,人才是真正的主體.
文學創造的主體首先必須存在於文學創造活動中,並創造文學產品.所以,我認為,只有處於文學生產活動中並具有主體性的即自覺的創造者,才是真正的文學創造的主體.例如,巴爾扎克寫出了偉大的作品——《人間喜劇》,那麼巴爾扎克就是文學創造的主體.
2、文學創造的主體是美的體驗者、評價者和創造者.
3、文學創造的主體是具體的社會人.
首先每一位作家、詩人,他們都是活生生的、不可重複的「自我」,都有自己的生命,有自己的自由創造,因此他們的作品無論就內容或形式來說,都烙下了獨創性的印記,都表現出個人對生活的獨特感受和創作個性.不同的文學創造主體就有不同的藝術格調的作品,如魯迅和周作人兄弟,早期經常生活在一起,但寫起文章來,乙個沉鬱、辛辣,乙個平和、沖淡；乙個關心民間疾苦,乙個崇尚親適趣味,他們在政治上分手之前,情趣就不一樣.
有些作家寫同一題格,但意味卻並不相同,如朱自清與俞平伯曾同遊秦淮河,各寫一篇《槳聲燈影裡的秦淮河》,兩篇散文都寫出了時代的苦悶情緒,但朱文清新,俞文朦朧,朱自清從秦淮河現實的紛擾中感到了「歷史的過載」,甚至以為碧陰陰的|、厚而不膩的秦淮河水「是六朝金粉所凝」,俞平伯則在「怪異樣的朦朧」中悟出空幻的哲理.
任何個別的作家、詩人都不可能是生活在社會和一定社會關係之外的孤立的個體,都不可能是封閉在自我意識中的神秘的精靈；他們對生活的審美感受、審美體驗、審美判斷和評價以及運用文學語言反映生活的技巧、風格,都受到時代精神、社會意識、公共心理、民族特性、階級意識等因素的影響,正如契訶夫所說：「文學家是自己的時代的兒子,因此應當跟其他一切社會人士一樣受社會生活外部條件的制約.」從屈原到魯迅,從荷馬到海明威,任何一位作家、詩人,他們都既是個別的人,又是一定的社會人,他們的作品所表現的思想感情既是個人的,又是一定時代精神和社會意識的折光.
例如魯迅選擇阿q這樣的人物,就與當時辛亥革命的失敗和國民心靈普遍麻木的社會生活情景密切相關.
怎樣提高自身綜合素質，如何提高個人綜合素質
之何勿思 一是要加強自身學習。學習是一輩子的事情，有這麼一句話 窮人不學，窮無止境，富人不學，富不長久。要提高自己的綜合素質，就必須加強學習。在學習時間上要善於 鑽空子 要利用一切時間學習，做到真學 真懂 真信。二是要善於自我思考。動則三思，慮而後行 一個人要高效率 高質量地做好各種工作，就必須善於...
關於培養學生公民素質方面的，如何提高公民素質教育及其意義
提高全民素質就只能靠人人講文明，看到不文明行為提醒或制止他就行了！增強軟實力要靠 宣傳中華魅力之所在，靠學校傳播中華文化，靠語言來發揚光大！當然還要看中國政治！一切都離不開政治 如何提高公民素質教育及其意義 當代大學生應如何培養自身的公民素養 在知識經濟已初見端倪的當今世界，國力競爭日趨激烈。教育在...
如何提高公民環保素質，怎樣提高我國國民環保意識
其實大家可以多 bai看一些關於環du 保的文章 那些都講zhi一些環保的dao危害的 然後還有專很多環保 不是 所有的回答，就 bai解決不了乙個 自du覺zhi 問題，公民的dao環保素質，貴在自覺 版，如何才能自覺 我覺得權要讓每個人都知道自己是納銳人，明白了這個道理，也就明白了所有的用納銳人...