1樓：小曾看社會
現在小孩子的自制力都不怎麼強，玩的天性特別大，這也是許多小孩子的乙個通病。有網友問，妹妹學習自制力很差，該不該給她報乙個補習班找人監督呢？其實這也是乙個解決問題的方法。
但是每個人都有不同的方式讓小孩的自制力增強，下面讓小編來談談該不該這樣做！
小孩子的自制力很差也是很正常的，因為在他們的那個年紀，除了學習，那就是玩。但是有很多的小孩在學習的時候自制力特別差，如果給他報補習班，找人監督或許可以讓他的自制力好一點。家長沒有時間監督孩子學習，是有必要給孩子報乙個補習班找乙個人來監督他的學習。
小孩子培養要從小開始，如果從小他都自制力就很差，等他長大以後，他的自制力也好不到**去。所以我覺得應該給孩子報乙個補習班。但是也要考慮孩子的學習壓力，如果孩子的學習壓力比較大，除了學習之外，還要學一些才藝，那就沒有必要了！
現在很多的家長也意識到這個問題，也就會自己監督孩子，讓他學習的時候自制力好一點。這也是孩子的乙個習慣，如果從小家長就會教他該做什麼的時候就應該做什麼，那孩子自然而然自制力也就強點了。
小編的弟弟學習自制力也很差，一開始我父母也打算給他報乙個補習班，但是想著他除了學習之外還得補習奧數。也沒有給她報班，而是我媽放下工作來監督他的學習，也就一年多吧，可能是我弟弟知道要，自制力也更強點了。
小孩子的監督特別重要，因為他們不像大人有自我控制能力，你缺乏監督，他們就想著玩。所以作為家長也應該對孩子學習方面上點心，不要因為工作忙而耽誤了孩子的一生。那你們覺得報該不該報補習班找個人監督她呢？
2樓：送你花花一朵
我覺得這種方法不可取，治標不治本，你應該首先觀察一下她是因為什麼學習自制力差，是因為想看電視還是想出去玩或是其他的事情，找到問題的根源後對症下藥，這才是好的辦法。
3樓：199103熊
對於學習自制力差的人，當然應該給他報個補習班了，起碼補習班的老師可以監督他，或者是找乙個人專門的監督他。
4樓：妙筆生花的芊芊
不應該。如果你給她報補習班可能會起到反效果。你最好要在源頭上解決問題。既然你妹妹的自制力差，你就應該培養她的自制力。
5樓：熱愛生活的大壯
個人覺得如果你的妹妹自制力差，那麼應該你親子監督，給她報補習班用處不大，補習班也有很多孩子，老師不會那麼盡心盡力的關注你的妹妹
學校教育的好處與壞處
6樓：匿名使用者
學校教育的好處與壞處，我覺得學校教育的好處就是正面的教育比較多，一些壞處嗎？學校教育的壞處就是太過於教條
7樓：匿名使用者
其實就是個壞境的問題，學校有個很好的學習氛圍。還有難道你就喜歡乙個人自學。學習本來就是個很枯燥很需要耐心的。
學校雖然貴又應試又無聊難道自學就不無聊了。人為什麼區別於動物在於交流。在中國學校其實是個很重要的關係網和資源利用地
學習形式和教育方式怎麼填？
8樓：demon陌
學習形式：
一、全日制
二、業餘班
三、專公升本
四、雙學歷 雙學位
教育方式：
一、按學習方式劃分
碩士生按其學習方式分為全日制碩士生和非全日制碩士生兩種。 前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生;後者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。
二、按錄取類別劃分
按錄取類別劃分。 碩士生錄取類別分為非定向就業和定向就業兩種。參加單獨考試的考生，只能被錄取為回原單位的定向就業碩士研究生。
定向就業的碩士研究生均須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業合同。
定向就業碩士研究生畢業後回定向單位就業。非定向就業碩士研究生畢業時採取畢業研究生與用人單位「雙向選擇」的方式，落實就業去向。招生單位及所在地省級畢業生就業主管部門負責辦理相關手續。
三、按培養方式劃分
按照培養目標和培養方式，可分為學術型和專業學位研究生兩種。 專業學位與學術型學位處於同一層次，培養規格各有側重，在培養目標上有明顯差異。學術型學位按學科設立，其以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員;而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。
專業學位教育的突出特點是學術型與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術型學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。
四、按考試方式劃分
按照考試方式分類劃分。 碩士生入學考試分初試和複試兩個階段進行。初試分為全國統一考試、聯合考試、單獨考試以及推薦免試。
拓展資料：
學習方式（learnlng style）是指個體在進行學習活動時所表現出的具有偏好性的行為方式與行為特徵。反映個體學習活動中的個體差異。與個體的性格及學習習慣有關。
有多種不同型別，主要有：
（1）沉思型與衝動型。前者在思考之後做出反應；後者則憑直覺立即做出反應，易出錯。
（2）場獨立型與場依存型。前者較少受外界刺激干擾，獨立學習；後者易受外界因素干擾，難以獨立學習．具有依賴傾向。
（3）平穩型與敏銳型。前者習慣於以常規方式學習、思考問題，長於守成，短於創新；後者傾向於做新的嘗試，思想靈活，反應敏銳。
（4）冒險型與謹慎型。前者喜歡新奇，敢於冒險，力求成功傾向佔優勢；後者則是避免失敗傾向佔優勢。
（5）認知繁化型與認知簡化型。前者傾向於全面、細緻考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重點；後者傾向於以點概面，易受表面因素影響，不易觸及問題深處。
有多種不同型別，主要有：
（1）沉思型與衝動型。前者在思考之後做出反應；後者則憑直覺立即做出反應，易出錯。
（2）場獨立型與場依存型。前者較少受外界刺激干擾，獨立學習；後者易受外界因素干擾，難以獨立學習．具有依賴傾向。
（3）平穩型與敏銳型。前者習慣於以常規方式學習、思考問題，長於守成，短於創新；後者傾向於做新的嘗試，思想靈活，反應敏銳。
（4）冒險型與謹慎型。前者喜歡新奇，敢於冒險，力求成功傾向佔優勢；後者則是避免失敗傾向佔優勢。
（5）認知繁化型與認知簡化型。前者傾向於全面、細緻考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重點；後者傾向於以點概面，易受表面因素影響，不易觸及問題深處。
教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現其教育思想的策略性途徑。包括教師直接指向教育內容的教學方法、學生學習方法指導及學前教育和家庭教育的方法。 教育方法是教育的客觀規律和原則的反映和具體體現，正確地運用各種教育方法，對提高教學質量，實現教育目的，完成教育任務具有重要的意義。
9樓：m尕倪
學習形式是指：你在學校是進行的是全日制、函授、或電腦遠端教育等，也就是你在校時的學習方式。
根據教育的物件、任務、內容和形式的特徵對教育實踐所作的劃分。教育型別主要有家庭教育、學校教育和社會教育3種。
10樓：匿名使用者
學習形式應該是自主學習為主，老師引導為輔，教育形式應該是全日制教育吧
11樓：阿阿丫丫丫丫丫
全日制統招或者是非全日制
12樓：匿名使用者
匕首先去哪天奧特曼,一
你對學校教育教學工作的建議和意見
13樓：大愛珠寶先生
為進一步加強我校的教學工作，切實提高我校的教學質量，促進學校健康發展。校領導在放暑假時就安排在假期思考對學校的發展由和好的意見？我認為應
該做好以下幾點:
（一）切實抓好隊伍建設，不斷提公升隊伍素質
1、切實加強師德師風教育。學校成立師德師風建設領導小組，制定師德師
風建設的規章制度，嚴格規範教師的師德行為和品行操守，
學校結合實際、多渠道、多層次地開展師德師風教育。
2、切實加強教師業務學習。一是落實好教師的培訓；二是落實好教研學習
制度，做到業務學習有計畫、有專題發言人、有專題發言稿存檔、有記載；三是
落實好教師自學，每位教師建立業務學習摘記本，並注重實用、真實，克服流於
形式現象。
3、切實加強骨幹教師和學科帶頭人的管理，發揮骨幹教師的示範、引領作
用。4、切實提高教師的學歷水平和教育教學技能。
5、切實抓好教學管理人員和英語、美術、**、體育、自然、科學、計算
機等專任教師的專業培訓工作，提高專業水平。
6、切實做好教師合理分配、流動，最大限度地優化教師資源
（二）落實教學管理制度，全面提高教學質量
學期初，學校要組織教師在集體討論的基礎上制定出詳盡的、切實可行的學科教學、教研工作計畫，合理安排各種教研活動。
教研活動應重點解決以下幾個
問題：（1）認真學習研究各學科課程標準，吃透課標精神，把握教學方向，明確
各學科教學總體要求。
（2）結合各年級實際，有針對性的開展專題性研究，如起始年級的銜接問
題、畢業年級的複習問題、各種課型的課堂教學模式問題等等。
（三）抓常規，規範教學行為。
教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。要轉變觀念，樹立高度的責任心和質量意識，對教師備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考核與評價等教學基本環節提出明確具體的要求，並建立考評制度，嚴格考核辦法，把教師教學常規工作業績與年度考核、評優、評模、評職等掛鉤。
（四）抓評價，促進師生共同發展。
各校要淡化教學評價的甄別與選拔功能，
注重評價促進學生發展、
教師提高
和教學改革的功能。要發揮評價的正確導向作用，使評價有利於課堂教學改革，
有利於提高教育教學質量，有利於全面推進素質教育。
1、建立有利於教師主動發展的評價機制。各單位要改變長期以來以學生學
習成績作為評定教師教學能力的唯一標準的做法，
建立起多元的、
符合素質教育
思想的、有利於教師成長的新型教師評價標準。
2、建立有利於課堂教學改革的評價機制。新課程背景下的課堂，學生的知
識**於三方面：
教科書提供的知識、
教師個人的知識、
師生互動產生的新知識。
各單位要重新確定「課堂教學評價標準」
，要將教師在整個教學過程中的教育理
念、教學目標、教學內容、教學方式、教師素養、即時效果等納入評價標準
中，要重點突出教師教學方式和學生學習方式的轉變。
3、建立有利於學生自主發展的評價機制。學生評價，主要應發現和開發學
生的潛能，
幫助學生樹立自信心，
促進學生積極主動地發展。
在整個學生評價過
程中，要做到：評價指標多元化，評價方式民主化，評價機會多次化，評價內容
合理化。應採取自評、學生互評、小組評、家長評、教師評相結合的形式。學校
要充分利用學生成長記錄袋，
在學生發展過程中做好指導和記載工作，
學期末為
每個學生做出全面、客觀的評價。
（五）抓習慣，促進學生的全面發展。
良好的學習習慣使學生終生受益。
小學階段是培養學生興趣、
習慣的**時
期。所以，我們要將學生的習慣養成作為一項大事來抓。
學習時自制力差，沒有動力，學習沒了動力 ，也沒有毅力去堅持，自制力太差怎麼辦
渡人 哈，你的症狀和我高中時期基本吻合啊。呵呵。我是這屆剛高中畢業的，所以我所想的應該比較符合你吧。你的所有目前問題都可以歸結為一個因素，那就是無法抗拒 不過有一點我需要更正你，愛玩不會導致成績下滑，玩歸玩學習歸學習，分類好，就不會出現下滑的問題了。我在高一，高二，時候，和你一樣，週末回家前，下死決...
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初中生哦，可以選擇烹飪技工學校去學習哦 學校不僅傳授廚藝 教導各種菜系的製作方法，磨鍊廚師的基本功，平常都是實踐教學，還會傳授很多飯店管理經驗哦 畢業也會推薦就業 還可以提供 大專 學歷服務，考證服務。可以學習中餐 西餐 西點專業哦 選擇這些行業就業率高哦 烹飪專業畢業的學生，在學校一般是理論和實操...
意志力差，如何可以改變，意志力差，自制力差，控制不了自己，我該怎麼改掉呢？
1 確定目標並專注它。四面 會使你混亂。每天晚上臨睡前，用紙列出你明天要做的所有事，然後用1至10的數字來標出它們的重要性，然後按順序排列乙個，最後選出最重要的六件作為你明天要做的事。寫下來，帶在身上。明天你就專注做這六件事。做完一件事，就劃掉一件。如果你能做完，證明你很強悍地渡過乙個充實的一天。2...