1樓：中地數媒
既然好奇心對孩子創造才能的培養具有重要意義，家長就應該保護好孩子的好奇心。
家長要給孩子創造乙個豐富多彩的環境，讓孩子常能從中獲得新穎而神奇的感覺，使他對這個世界充滿好奇的嚮往。孩子總是將好奇的目光投向他所能接觸的事物，並努力去探索其中的奧秘。家長要善於將孩子的好奇心引入恰當的軌道。
家長可以將孩子的好奇心引導向大自然。可以帶孩子觀察春天裡各種花鳥蟲草的變化。比如讓孩子去池塘邊觀察小蝌蚪，看看它們是怎麼變成歡蹦亂跳的青蛙的；可以讓孩子養幾條蠶寶寶，看看蠶寶寶一生要脫幾次皮，每次脫皮後有什麼變化，蠶寶寶最後怎樣吐絲做繭，也許，孩子會由此開始乙個未來生物學家的探索；可以帶孩子觀察夏夜的星空，讓他對橫亙的銀河、閃爍的星星以及盈虧交替的月亮產生興趣，也許，未來的天文學家會由此誕生；可以讓孩子注意晝夜的更替、四季的變化、陰晴雨雪、電閃雷鳴；還可以讓孩子搞些家庭的種植、飼養活動等等。
總之，可以讓神奇的大自然來容納孩子無窮而強烈的好奇心，培養他勇於探索的精神。
家長可以引導孩子將好奇的小船駛入知識的海洋，將好奇變成對知識的渴求和探索。家長可以給孩子講故事，做些小手工、小實驗，用科學知識來承載孩子的好奇之舟。對大一些的孩子，家長可以用書籍來激發與滿足他的好奇心，鼓勵他自己到書籍中探索知識的無窮奧秘。
在這方面，除了給孩子購買與訂閱現有的幼兒、少兒書籍刊物外，家長還可以利用自己的或其他長輩的藏書來引發幼兒的求知慾望。英國當代最傑出的哲學家、思想家、文學家柏特蘭·羅素就是從他祖父的書房裡開始他的學術生涯的。羅素4歲失去雙親後，跟隨祖父母生活。
其祖父曾數次出任英國首相，家有萬卷藏書。在祖父家，小羅素最愛去的地方便是祖父的圖書室。尤其是他6歲那年祖父去世後，這兒就成了小羅素的書房。
他在這裡任意瀏覽各類圖書，無論是歷史、文學、哲學還是數學，各種知識他都如飢似渴地汲取。他常瞞著家人偷偷地學習到深夜，一聽到有大人來，就吹熄蠟燭悄悄鑽進被窩裝睡。他的哲學興趣正是從童年時代養成的對知識的好奇和渴求開始的。
2樓：睿爸育兒記
如何保護小孩子的好奇心？#星知計畫#
3樓：匿名使用者
保護孩子的好奇心，家長需要做到三點：一，不要用大人的思維給孩子的探索做定義。二，對孩子的探索行為，保持耐心。三，少對孩子進行否定。
怎樣保護孩子的好奇心？
4樓：
保護孩子的好奇心，家長需要做到三點：一，不要用大人的思維給孩子的探索做定義。二，對孩子的探索行為，保持耐心。三，少對孩子進行否定。
5樓：睿爸育兒記
如何保護小孩子的好奇心？#星知計畫#
如何保護和激勵孩子的好奇心
6樓：匿名使用者
既然好奇心對孩子創造才能的培養具有重要意義，家長就應該保護好孩子的好奇心。家長要給孩子創造乙個豐富多彩的環境，讓孩子常能從中獲得新穎而神奇的感覺，使他對這個世界充滿好奇的嚮往。孩子總是將好奇的目光投向他所能接觸的事物，並努力去探索其中的奧秘。
家長要善於將孩子的好奇心引入恰當的軌道。家長可以將孩子的好奇心引導向大自然。可以帶孩子觀察春天裡各種花鳥蟲草的變化。
比如讓孩子去池塘邊觀察小蝌蚪，看看它們是怎麼變成歡蹦亂跳的青蛙的；可以讓孩子養幾條蠶寶寶，看看蠶寶寶一生要脫幾次皮，每次脫皮後有什麼變化，蠶寶寶最後怎樣吐絲做繭，也許，孩子會由此開始乙個未來生物學家的探索；可以帶孩子觀察夏夜的星空...
7樓：匿名使用者
其實保護和記憶力孩子的好奇心，我覺得孩子的好奇心是很強的，所以作為家長作為老師一定要保護她們，給她們穿上一定的群，讓他們這種氛圍中學會。成長，然後學會一定的。就是方法和技能而且這種技能情況下更多的是增長和。
8樓：
做父母的就要保護孩子和激勵孩子的好奇心，讓他們有勇氣去探索新的事物或者新的東西，而讓他們有了更長遠的目光
如何保護孩子的好奇心專題——案例
9樓：妖少_曖昧
讓孩子感受到探索的樂趣，獲得成功得體驗。這也是《綱要》中所強調和倡導的：教師要精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現象及其相互關係的好奇心、認識興趣和**慾望，要讓兒童親歷和感受科學**的過程和方法，讓孩子體現發現的樂趣。
孩子出生起就對世界萬物充滿好奇，他們以驚人的速度在吸收著養料。他們的周圍處處都是新鮮的事物。哪怕是乙隻小小的蟲子也能抓住他們的眼睛，認真的看個老半天。
並根據自己的想象來說出自己的想法。 （一）案例 一天下午，我像往常一樣帶孩子們到草地上去玩滑梯。剛玩了一會兒，就聽見洋洋在那裡大喊：
「老師，有影子！」「有影子！？」我很納悶，其他孩子聽見洋洋的叫聲，趕緊從滑梯上下來，圍著洋洋觀察起來。
孩子們尖叫著，「這裡有影子！」「咦？我這裡也有影子！
」孩子們都興奮起來。有的伸手去抓影子，有的用腳去踩影子`````` 孩子們回到教室裡，仍在嘰嘰喳喳地談論著影子。於是，我取消了原定看動畫片的計畫，而把話題引到了「影子」上。
「剛才你們這麼高興，發現了什麼？」「影子！！影子！！
」孩子們爭先恐後地回答。「影子？你們的影子你們抓住了嗎？
」「抓不住！」就連平時靦腆的姍姍都興奮地說：「我也抓不住！
」「還有誰的發現跟別人不一樣嗎？」說著，我們一起來到了室外。我把孩子們分成了兩組：
一組在有太陽光的地方玩耍，另一組則在沒有太陽光的地方玩耍。通過活動，孩子們都得到了共同的結論：有太陽光的地方能照出影子。
他們的興致高極了。 （二）分析與反思 1．充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值 通過這次的「影子」活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知慾的活動，由於它是一種幼兒自主的與環境相互作用，並積極探索學習的過程，因此這種學習能最大限度的促進兒童心智的發展。本次活動中孩子傾聽的專注程度、永續性表現十分突出，勝過平時教師用各種方法促進孩子傾聽他人說話的效果；還有，孩子們在「影子」活動時所運用的語言也格外生動形象，這是與他們的自主探索、自我感受體驗密不可分的；另外本次活動中一些小年齡和原來膽子叫小的孩子表現不俗，不僅參與的積極性高，而且有一些獨到的見解。
所有這些都表明由孩子自主生成的活動具有教師預設活動不可替代的教育價值，對此我們應有充分的認識。 2．提高觀察的敏銳性，捕捉身邊的教育素材 教師要做乙個敏銳的觀察者，要從幼兒的視角出發理解他們的內心活動，尊重並接納幼兒特有的興趣、感受需要及表現方式等，及時地捕捉其中的教育素材，並給予指導。本次活動中，當幼兒以好奇的目光注視著影子時，我立刻意識到大多數孩子的興趣已從玩滑梯轉移到了**影子上。
教育應有一定的靈活性，教師應時時刻刻把幼兒的主體性「裝」在心裡，根據幼兒的心理需求和知識經驗，將預設的教育內容和幼兒自發生成的內容融合在一起，真正把幼兒的主體性教育滲透在幼兒的日常生活、遊戲和其他學習活動當中，以支持者、合作者、引導者的身份參與活動，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，是幼兒積極投入、大膽嘗試，促進孩子的全面發展。 3．靈活調整教育計畫，發揮活動最優效益 教師實施教學計畫的過程是再創造的過程。在這過程中，教師除了要善於發現幼兒喜歡的、感興趣的事物及其隱含的教育價值外，還應靈活調整教育計畫，把握教育時機，使活動發揮最優效益。
本次活動中，若教師按原計畫讓幼兒玩滑梯，然後回教室按計畫看動畫片，則很有可能因幼兒的興趣與思維還集中在「影子」上而影響視聽效果。本次活動，教師兩次調整教育計畫，及時讓幼兒自主探索影子及開展相關的談話活動，從而促成了幼兒的有效學習，使活動達到了最佳效果。 本次活動中，孩子們好奇好問，大膽質疑的探索精神，對我的感觸很大。
好奇好問是幼兒最大的特點，作為教師，要善於保護孩子的好奇心和求知慾，要讓孩子真切的感到你對他們的提問永遠保持重視、讚賞和鼓勵。同時要給予孩子適宜的引導、支援和幫助，讓孩子感受到探索的樂趣，獲得成功得體驗。這也是《綱要》中所強調和倡導的：
教師要精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現象及其相互關係的好奇心、認識興趣和**慾望，要讓兒童親歷和感受科學**的過程和方法，讓孩子體現發現的樂趣
10樓：匿名使用者
保護孩子好奇心的案例：
著名教育家陳鶴琴曾說過：「好奇是小孩子獲得知識乙個最緊要的門徑。」蘇聯教育家霍姆林斯基曾說：
「在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是乙個發現者、**者和成功者。」孩子有了好奇心，必然會做出創造性的事情，但有些父親卻將此視為搞破壞。
有一次，一位朋友找到陶行知，告訴他一件自以為很痛惜的事情：他的孩子在玩耍中，調皮地把他的金錶拆壞了。
陶行知正埋頭忙自己手頭上的事情，聽了朋友的話，扶了扶眼鏡，邊站起來邊問：「您是怎麼處理這件事呢？」
朋友回答道：「我把孩子痛打一頓，他哭泣著向我求饒了！」說這話的時候，他表情有些得意。
陶行知聽罷此言，不禁一拍桌子，大聲地驚嘆道：「恐怕中國的愛迪生被你槍斃掉了！」
陶行知的話驚呆了朋友，只見他在直挺挺地站在那裡，一時不知說什麼好。
片刻之後，等朋友平靜下來後，陶行知建議他說：「不過，還是有辦法來補救的，請你把孩子和金錶一塊送到鐘錶鋪去，修表師傅要多少錢就給多少錢，條件是讓孩子在旁邊看他如何修理，修表鋪成了課堂，修表師傅成了老師，孩子成了學生，修理費成了學費，孩子的好奇心也可以得到滿足了，你說呢？」
朋友這才明白過來，飛一般跑回自己家中找孩子去了。
父親要保護孩子的好奇心和創造性，因為有了好奇心，孩子才會在探索的慾望下學會創造；有了創造性的體驗，孩子的好奇心會得到進一步的滿足，使孩子的好奇心越來越強，創造性越來越強。
孩子年齡越小，可塑性就越大，家庭中父親的教育水平和能力會直接影響孩子好奇心和創造力的發展。如果父親不重視保護孩子的好奇心，不重視培養孩子的創造性，對孩子的身心特點了解甚少，那麼孩子的智力水平和創造能力是難以提高的。所以，爸爸們應該保護孩子的好奇心和創造性。
好奇心=求知慾，如何保護孩子好奇心？我們可以採取怎樣的教育方式？
11樓：寶爸寶媽育兒說
現在的家長們都知道孩子好奇心的重要性吧？不否認，好奇心可以觸發乙個人的求知慾，求知慾往小了說可以增進乙個人的知識水平，往大了說可以激發孩子去探索未知事物，促進人類文明的發展。
我當然是贊同保留孩子好奇心的。
可是，我發現，好奇心這個詞，現在更多的時候就跟「他還是個孩子」一樣，都成為了孩子犯「熊」的藉口。
看過太多案例，讓我覺得孩子的好奇心甚至有些可怕。
因為好奇，樂高展覽上，熊孩子將別人花費幾個月才拼出來的樂高模型整的細碎。
因為好奇，孩子開啟了媽媽的口紅，發現可以塗鴉，於是……它們變成了價值一兩百、兩三百的「畫筆」。
因為好奇，男孩往下水道裡扔鞭炮，炸飛了自己還還毀了3輛奧迪。
因為好奇，4年級小學生猛推懷孕四個月的孕婦，只為看看會不會像電視上的孕婦那樣摔倒了流產。
……這一切的好奇，不止讓孩子付出代價，還讓別人受到牽連。而他們的爸爸媽媽做了什麼？
玻璃藝術品《天使在等待》變成了「折翼天使」
之前看過乙個關於上海玻璃博物館展品《折》的故事，也是真實事件，這幅展品起初叫做《天使在等待》，是國內首位獲得英國玻璃藝術博士學位的藝術家薛呂製作的，是一雙製作工藝及其複雜的玻璃翅膀，製作的初衷是為了紀念女兒的出生。
展品周圍專門設定了護欄，可是有兩個孩子進入護欄後，用力地搖晃拉扯作品，隨後作品撞擊牆面後，破裂折翼了。而他們的媽媽就站在一旁，沒有阻止不說，還淡定地拿著手機拍攝。
這個「折」字讓人覺得心涼，應該也沒有什麼語言，比這個折字更能表達作者的心情了。
我相信，孩子確實是好奇，好奇這對翅膀是不是擁有和鳥類翅膀一樣的觸感，好奇它為什麼這麼好看，但是作為父母，面對孩子的這種好奇，難道不該制止嗎？
所以有很多家長質疑，一面告訴我們守護孩子好奇心，一面又讓我們制止孩子的這種「探索世界」的破壞行為，不矛盾嗎？
不矛盾！因為相比較於守護好奇心，有些家長更缺乏素質和辨別是非的能力，對孩子安全教育做得也不到位。
都知道，孩子小時候喜歡拆玩具，我家福林也一樣，他兩歲的時候，拿著一輛玩具小汽車，然後把車門開啟後，一直往自己頭上懟，他說他想做進去，懟不進去還急得直哭，要知道，那小車才跟我們成年人的巴掌一樣大了，看得我只想笑。
後來告訴他：「小車太小了，不是給你坐的，要是想坐車車，咱家的大車才適合你呀！」
他想了想，停止了動作，就讓小車在地上跑，後來他突然撿起來小車就開始用手掰車輪子，試圖把小車拆掉。我知道這是他在好奇，沒有制止，因為他可能正在好奇為什麼這個小車會跑。
有的家長可能看到了，就會大聲地訓斥，這容易把孩子剛剛萌生的好奇心給「**」了。但是如果你不管，孩子下一秒就拆的細碎。
面對孩子拆玩具，容許拆，拆了之後他可能拼不回去，這時候，爸爸媽媽可以試著幫寶寶拼一下，拼的過程中給孩子講講原理，解答一下疑惑，問問他好奇什麼，想知道什麼，並引導他開口問。
這種拆卸行為是允許的。因為是自己的東西，可以拆，但與此同時告訴孩子：別人的東西堅決不能拆！否則吃幾次虧就長記性了。
爸爸媽媽應該去辨別，什麼樣的事情可以做，什麼樣的事情不可以做，這就是幫孩子辨別是非，久而久之，孩子自己心裡就有了標準，形成了規矩。
而這個規矩，就是孩子有沒有教養的體現！
孩子好奇應該被允許，但因為好奇而「手欠」是不被允許的。這可能讓孩子為此搭上自己的性命，甚至他人的性命。
面對孩子的好奇心您是如何引導的，如何正確引導孩子好奇心
1全部知無不言，言無不盡。不要限制，用孩子的語言去和他解釋，陪伴他一起去探索。當孩子出現好奇心的時候，是他吸收知識最快的時候，所以千萬得要抓住這個機會。用通俗易懂的話引導他 希望你不要扼殺，而是指引。如何正確引導孩子好奇心 好奇心是老天留給我們學習成長的乙個本能，對於引導孩子的好奇心有很多的方法，這...
面對家長的家暴，孩子如何保護自己
在這個網路資訊發達的時代，孩子和家長的相處與溝通矛盾反而日益突出，越來越多的家暴新聞被 出來。孩子還處於身心發展的階段，他們也只是弱勢群體，要仰仗父母生活。在面對家暴時，小孩的身體心靈會受到很大的傷害，所以更要學會保護自己。嘗試跟自己的父母溝通，只有溝通才能知道為什麼要家暴，才能去解決問題。當嘗試溝...
家長們知道如何給孩子有效的保護視力嗎
對家長來說，你們應該了解到孩子的視力是多麼重要。在以後如果說孩子帶上乙個浩浩的近視眼鏡，那麼對於孩子以後的生活將會有很多的不便，因此孩子應該從小樹立乙個保護視力的思想，樹立乙個保護視力的好習慣，就這樣他們在以後的生活當中才會有更好的做法去保護自己的視力。比如說你給孩子灌輸乙個思想，讓孩子做任何事情的...