1樓：鍾辰威
一般來說，已知量是題目透露出來的可以知道的資訊，條件是列等式或不等式的相等或大小關係，未知量是所想要得到的結果。
以2條題目來說明吧：
【例1】
乙個兩位數，十位上的數字與個位上數字的乘積為8，十位上的數字加上個位上的數字的和等於這個數的一半，求這個數。
已知量：這個數是乙個兩位數
條件：十位上的數字與個位上數字的乘積為8，十位上的數字加上個位上的數字的和等於這個數的一半
未知量：這個兩位數（或者說是這個數的十位上的數字和個位上的數字）。
因此，根據已知量（此數是兩位數），設未知量十位數字為x、個位數字為y，
根據條件列出等式關係：
xy=8
x+y=(1/2)(10x+y)
由此可解出方程得
x=1y=8
【例2】
如題：△abc中，a=3，c=4，∠b=150°，則三角形面積為？
其中的已知量就是△abc中，若a=3，c=4，∠b=150°
未知量就是你要求的三角形面積
條件分為已知條件和隱含條件，這裡是隱含條件，就是餘弦定理。
2樓：匿名使用者
從題目意思的表達中來確認，如果是題目給出的某個物理量為a之類的表達，則這個字母a就是已知量，沒有說明或是題目要你求的物理量則是未知量。
也有一些預設的已知量，如重力加速度g ，萬有引力常量g 。
寫物理計算類應用題時，用不用寫一段文字標註題設中哪乙個物理量是哪乙個物理字母？就像數學中「設未知數
3樓：匿名使用者
一般用題目中的就可以了 如果真的需要的話 可以用下標標註 例如f壓 p牽 等 不過如果用f1 f2等數字下標的話就需要說明了
數學知識在物理中的應用
高中物理如何規範答題
4樓：科學普及交流
解答物理計算題的書寫規範化
對於物理計算題，高考明確提出了書寫規範化要求：「解答應寫出必要的文字說明、方程式或重要的演算步驟，只寫出最後答案，不能得分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位」。所謂解題的規範化就是按一定的格式進行解題，其目的在於考查學生的思維過程、說理和文字表述能力。
並且具有解題步驟條理化，思路清晰，書寫整潔，使讀者一目了然等優點。
學生在解題規範化中存在的問題
學生平時解題規範化要求不明確，也不夠重視，更缺乏這方面的訓練，導致考試中解題過程步驟不全，條理不清，符號混淆，書寫零亂，遺漏單位，推理過程雜亂，公式和方程來得突然，缺乏必要的變換及運算，這不僅給教師的評卷工作造成困難，而且直接影響學生的考試成績。具體表現在下列幾個方面：
（1）捲麵上統篇都是公式、數字，無必要的文字說明。
（2）符號使用混亂，用自己引入的符號代替題目中給定的符號，同一物理量用不同符號表示，或不同物理量用同一符號表示。
（3）不善於先簡化方程，而急於代入資料，步步計算，繁瑣不堪，還容易出現計算錯誤。
（4）代入資料時，不注意統一單位；算出結果時，又不注意標明單位。 （5）數字相乘，數字之間用「·」（應該用「×」） （6）捲麵上直接「約分」
計算題的書寫規範化的內容
計算題的書寫規範化，並不是一定要寫成「已知」、「求」、「解」的固定的形式（當然，也可以這樣寫），而是要用最簡練的文字或方程準確的描述物理過程，用富有邏輯性的推理闡明各物理量間的因果關係，用準確的計算得出最終結果，具體的說，計算題的書寫規範化要求應包括下列內容。
一、用語言和字母設出已知量和未知量或題中沒有但解題卻需要的物理量（對非題設字母、符號的說明）。
1、對於每個物理量，國際上都用約定俗成的英文或希臘字母表示，假設物理量時，應該使用這些通用的字母，不要「獨創」一些別人難以接受的符號，以免造成誤解。
2、同乙個題中，乙個字母應只表示乙個物理量，必須用同乙個字母表示多個物理量時，可利用角標加以區別，以免造成混淆。
3、字母的書寫應規範，不要出現 「υ」與「γ」，「μ」與「u」不分，「p」與「ρ」，「w」與「ω」混淆不清的錯誤。（物理量的規範書寫見附表1）
二、用簡明的文字描述題目所研究的物件，物理過程，物理狀態及相互聯絡。 1、對於涉及多個研究物件、物理狀態和物理過程的題目，應用簡潔、明確、規範的文字說明研究物件（如「對物體a」、「對a、b組成的系統」、「取a為研究物件」等）。
2、對於物理關係的說明和判斷（如追及問題中，「兩物體相距最近時兩物體速度相等」）
3、指明物理過程或狀態（如「從a到b」、「在t時刻」、「在a位置」等），並且可以畫原理分析圖（受力分析圖、等效電路圖等）和物理過程示意圖幫助分析，大致標出物理過程，有關的物理量可在圖中標出，解題時只要交待「如圖所示」就行了（畫
高中各年級課件教案習題彙總語文數學英語物理化學
元氏四中2009級高三一輪複習
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2 圖分析是解題的第一步，有助於分析題意，弄清物體的運動過程，找出正確的幾何關係，明確各量之間的關係，找出解題方法，有的學生之所以不善於分析題意或不知怎樣入手解題，主要原因就是不善於畫圖分析）。在列向量方程時，應說明正方向，在涉及勢能時，應說明零勢能點的規定等。
3、要指出解題的理論依據，每列出乙個方程式，都要寫出所依據的物理概念、定律和定理（如「由……定律得」、「據……定理得」），列出基本方程式．．．．．（方程的原式而不是方程的變形式或結果計算式）後，方程式的變換和求解過程不必寫得很詳細，但應寫出主要過程和關鍵的推導步驟。從原方程式求解最終結果時，不要步步代入資料，應先推導出最簡的計算式，然後再將各資料統一單位後代入計算式，得到結果。變換方程時，不宜用連等的寫法．．．．．．．．，以免因等式中某一步發生錯誤而導致整個等式的錯誤。
4、解題過程中各步驟之間要有必要的銜接語，如「設……」，「因為……所以……」，「根據……，解得……」，「將……代入……」，「由……得出……」等
5、明確寫出答案。
物理計算題的結果往往是由數字和單位兩部分組成的，沒有單位的數字是不全面的（單位的書寫在現行課本中都是用字母表示）；有些物理計算題的已知量是用字母表示的，所得結果是代數式，若題目中已知量的字母後有單位，所得結果也應該帶上相應的單位，若題目中已知量字母後不帶單位，所得結果也可以不帶單位；如果題目求的是向量，要同時答出大小和方向。
6、對最後結果進行必要的補充說明，如「負號表示……」等。
解題規範化習慣的培養
1、課本和物理資料中的例題作模仿 2、高考題的標準答案作榜樣
3、自己在日常的作業和練習中有意識的勤訓練
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