理解能力與知識的關係，知識與能力的關係是什麼

知識與能力的關係是什麼?

1樓：泰山之下

知識是能力結構的組成部分。知識以多少為判斷標準。能力以強弱為判斷標準。

知識是能力的基礎，知識是能力的基礎。但只有那些能夠廣泛應用和遷移的知識，才能轉化成為能力。能力的形成與發展依賴於知識的獲得。隨著人的知識、的積累，人的能力也會不斷提高。

能力的高低又會影響到掌握知識的水平。從乙個人掌握知識的速度與質量上，可以看出其能力的高低。能力是掌握知識的前提，又是掌握知識的結果。兩者是互相轉化，互相促進的。

知識與能力的聯絡：

知識與能力之間不僅有區別，也有聯絡。區別體現在：知識和能力是兩個不同的概念。

知識是人們對客觀事物及規律的主觀表徵，知識有陳述性知識和程式性知識。能力是直接影響人的活動效率，促使活動順利完成達到目的的個性心理特徵。

陳述性知識體現在「懂不懂是什麼、怎麼樣」，程式性知識體現在「怎麼做」；技能體現在「會不會做」；能力體現在「能不能解決得了、辦得到、完得成」。聯絡體現在：掌握知識的目的是為了發展能力。

而且知識是能力的基礎，能力是在掌握知識和技能的過程中發展起來的，對知識理解得越深刻，掌握得越牢固，相應的技能越熟練，越有利於能力的發展和發揮。能力是掌握知識和技能的前提，如果沒有一定的認知能力（如感知能力、記憶能力、思維能力等）就不能很好的掌握知識。

什麼是「理解能力」？

2樓：匿名使用者

理解能力就是指：乙個人對問題的理解水平。如果你對問題理解到位，說明你的理解能力強；如果你對問題理解一知半解，說明你的理解能力差。

3樓：super蘇神

理解能力就是能夠清楚的了解事物的執行規律和正常的同別人交流溝通的能力。

4樓：愛靜靜愛圖圖

理解能力是乙個人對人事物乃至知識理解時的一種記憶表現能力，這是乙個人必須要擁有的基本能力之一。

5樓：塔智宜

越催越慢，父母要改變策略，才能顯出父母的智慧型來，在磨蹭問題上，誰急誰就輸了！

還是給你，講個故事，以前我家娃娃起懶床不吃早餐，從來不催不吃，馬上遲到，還要還沒開吃，吃了兩口就要去上學讀書了！

後來轉，換方法，不再催促，提前和老師溝通好，可能要遲到幾分鐘，吃飯時不要催他，她要走的時候你還要再磨蹭一會兒當要吃飯，讓他急就對了，反覆兩次這毛病就能改。作業也是一樣道理，讓他自己說幾點前能寫完作業，到點收起來不准再寫，把未寫完的作業交給老師處理。整個過程記得溫柔而堅定，不急不躁！

很管用的，試試吧，用的好記得反饋一下！

孩子的磨蹭的背後是有原因的，在不了解這些原因的時候，就只會覺得是孩子不把你的話當回事或者孩子怎麼這麼差勁，當知道了背後的原因，我們就不會在那麼急躁了。

孩子磨蹭有以下幾個原因：

1、孩子缺少目標性，沒有時間概念比如大人去外面散步是為了鍛鍊身體，預計30分鐘結束，回來還要做別的事，但是孩子出去則沒有目標，本來是出去散步的，結果看見路邊的廣場舞，就停下來看跳舞了，沒有時間預算，一直看到人家結束。

2、孩子更注重過程，而不關注結果越小的孩子越是如此，比如孩子洗澡時，不關注身體是否洗乾淨了，而是關注水怎麼好玩。

3、孩子持續注意的時間比較短，而且容易轉移比如孩子正在穿衣服，看見了衣服上的小企鵝，於是把衣服鋪在地上，左看看、右看看，過了10分鐘，衣服還沒開始穿。

4、孩子的能力不夠做事速度慢，對於孩子來說，任何一件事情都是需要學習和鍛鍊的，需要不斷的進行嘗試，而學習和嘗試是需要時間的，這個過程當中還會出現很多的小插曲，從基本的自理能力如吃飯、穿衣，到學習一項技能如畫畫、彈琴等等。

論述知識與能力的關係

6樓：知識力

知識與能力的關係是什麼？知識多的人不一定能力強。知識跟能力之間沒有等於號。

能力和知識的關係

7樓：子靜子的人

能力和知識是有區別的。知識是人類經驗的總結和概括；能力是乙個人比較穩定的個性心理特徵，它表現在人們掌握知識和技能的難易、快慢、深淺、鞏固程度以及應用知識解決實際問題等方面。一般來說，能力的形成和發展遠較知識的獲得要慢。

能力和知識又是密切聯絡著的。一方面，能力是在掌握知識的過程中形成和發展的，離開了學習和訓練，任何能力都不可能發展；另一方面，掌握知識又必須以一定的能力為前提，能力是掌握知識的內在條件和可能性。但是，能力與知識的發展並不是完全一致的。

在不同的人身上可能具有相等的知識，但他們的能力不一定是相等水平的；而具有同樣水平能力的人也不一定有同等水平的知識。