1樓：匿名使用者
約翰·洛克(john locke，1632—1704)，17世紀英國資產階級唯物主義的哲學家、政治思想家和教育思想家。在西方教育史上，作為思想鉅子，洛克以其著名的教育著作《教育漫話》而彪炳千秋。
教育漫話》原為洛克與其友人愛德華·葛拉克討論教育問題的通訊。洛克曾先後擔任過沙夫茨別利伯爵和愛德華·葛拉克的家庭教師，積累了比較豐富的教育經驗，這為洛克紳士教育理論的提出奠定了一定的基礎。於2023年公開出版了《教育漫話》一書。
洛克在《教育漫話》一書中比較系統地提出了如下一些教育思想：一、教育的作用、目的和途徑； 二、紳士教育的內容與方法——體育、德育、智育及鍛鍊法。從其對紳士教育目的的理解出發，洛克將紳士教育的內容劃分為體育、智育和德育三個方面，並把著眼於實際的鍛鍊法分別貫徹在三育之中。
教育漫話》一書，集中反映了洛克的紳士教育思想體系，是洛克教育思想的最集中的表現，並在近代教育史上占有重要的地位。
在教育的作用問題上，洛克於《教育漫話》中堅決反對封建貴族為維護等級差別而鼓吹的遺傳決定論，提出了著名的“白板說”，對教育在培育人才，強盛國家中的作用寄予厚望，表現了新興資產階級對教育工作的高度重視，這無疑是具有進步意義的。但是，洛克沒有認識到教育與環境、遺傳之間的辯證關係，更沒有認識到教育要受到經濟和政治的制約，具有教育萬能論的理論傾向，這顯然又是錯誤的。
在教育的途徑問題上，出於對當時英國學校中重視古代語文，輕視實際知識，重視形式，輕視內容，重視知識灌輸，輕視兒童年齡特點和個性特點的古典人文主義的不滿，洛克認為紳士教育只能通過家庭教育來進行，而斷然否定學校教育。洛克的這一思想雖然有其客觀原因，但它的確反映了自中世紀以來，英國貴族重視家庭教育而忽視學校教育的階級偏見。當然，其中也包含有洛克重視教育中的因材施教的正確思想。
洛克在《教育漫話》中的乙個重大貢獻，即是提出了乙個包容體育、德育、智育在內的教育體系。洛克對體育給予了高度的重視，在當時那種把人的身體視作囚禁靈魂的囹圄，因而無視身體健康，反對體力鍛鍊的經院主義教育統治之下，洛克的體育思想無異於石破驚天，令人耳目一新。洛克的《教育漫話》在西方教育思想發展史上占有重要地位，對後來各國資產階級的教育實踐和教育理論的發展產生了重要影響。
2樓：匿名使用者
教育漫話》是17世紀英國哲學家、教育家約翰·洛克的一本有關家庭教育性質的教育名著。全書圍繞培養身體健康、有德行、有理性、有教養、有才幹的紳士或具有開拓精神的事業家的教育過程而。洛克認為，美好的心靈寓於健康的體魄之中，只有擁有健康的身體才能應對各種挫折和挑戰，人生才有幸福可言；高尚的德行和優雅的禮儀是乙個紳士最重要的品質；此外，廣博的知識和多才多藝的技能也很重要。
在論述每個方面時，洛克都給出了許多精闢的見解和具體的指導建議，對於今天家庭教育尤其是獨生子女教育、和諧家庭乃至和諧社會的構建都具有一定的啟發意義。
洛克的《教育漫畫》
3樓：剛陽文化
教育漫畫》裡很注重健康教育，他認為“健康的心智寓於健康的身體”。書中他非常詳細的說明和指導了飲食、衣著、睡眠等各個方面，如：多吸新鮮空氣，要有充分的運動和睡眠，飲食要清淡。
其中也有一些是不叩理的，但總的來說，他是為了培養兒童儉樸的生活習慣，注重兒童身體的磨練，來造就強健的體魄。這是值得我們借友兄鑑的我認為洛克所說的“大多數兒童的身體都是由嬌生慣養弄壞的，或至少由此受到了損害”是有道理的。現在的孩子大部分都是獨生子女，大多從小嬌生慣養，家長無微不至的照顧著孩子吃得飽、穿得暖，這一切原本是為了孩子的健康著想，卻反而使得現在的孩子身體素質越來越差。
三是重視德育。德育在洛克的教育思想中占有根本的地位，“德行是乙個人或- -個紳士所應具備的首要的也是最侍租必不可少的一種稟賦，乙個人如果缺少德行就決不可能得到別人的尊重和喜愛甚至不可能被自己所接受或容忍在洛克看來，德育不僅僅是指道德品質的培養，而是指整個精神品質或人老告兆格的塑造，大致說來它包括德行、智慧型、教養以及堅忍等各種美德的培養。
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