1樓：活寶佳佳
兒童期指的是個體從嬰兒起到學齡初期的這個階段他的年齡範圍，通常劃分為一到十二歲，這個階段是人生發展變化較大較快的時期。
這個時期的乙個心理特點是：
一、好奇心強，兒童天生好奇，對周圍的一切事物覺得新鮮感興趣，就想探求個究竟。因此，好奇心非常的劇烈，什麼事都可能打破沙鍋問到底，甚至就說，有些兒童會把一些玩具拆開仔細的來看，最好是能夠滿足他們的乙個好奇心，認真對待的詢問的問題並給出答案。
二、喜歡模仿，模仿是兒童的本性，通過模仿學習一些知識，對他的成長有非常重要的意義。
三、情緒不穩，兒童的情緒波動是比較大，遠遠不及成年人穩定，得一點成績就得意忘形，受點挫折就灰心放棄，也是非常常見。
四、抑制力差，兒童在兩三歲時出現了抑制的最初的表現，能夠在某個較遠的目的，而有意抑制和延緩自己的行為。比如說為了吃零食聽父母的話，但是總的來說，兒童在進入小學之前，還是比較缺乏克服困難的一種能力和抗干擾能力。
五、思維發展存在階段性，每個階段三歲以前看動作思維為主，三歲以後他可能形象思維得到了加強。
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幼兒心理發展的一般特徵有哪些
2樓：摯愛翡冷翠
概括的講，幼兒心理具有三個最基本的特點：
1(認識活動的具體形象性。
幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的，具體形象的表象左右著幼兒的整個認識過程。甚至思維活動也常常難以擺脫知覺印象的束縛。如兩排相等數目的棋子，如果等距離擺開，幼兒都知道是“一樣多”，但如果將其中的一排棋子聚攏，不少幼兒就會認為密的這一排棋子數目少些，因為“這一排比那一排短”。
可見，幼兒辨別數目的多少這要受棋子排列形式的影響。所以說幼兒的思維也是以具體形象性為主要特點的。
2(心理活動及行為的無意性。
幼兒控制和調節自己的心理活動和行為的能力仍然很差，很容易受其它事物的影響而改變自己的活動方向，因而行為表現出很大的不穩定性。在正確的教育的影響下，隨著年齡的增長，這種狀況逐漸有所改變。
3(開始形成最初的個性傾向。
3歲前，兒童已有個性特徵的某些表現， 但這些特徵是不穩定的，容易受到外界的影響而改變，個性表現的範圍也有侷限性，很不深刻，一般只在活動的積極性、情緒的穩定性、好奇心的強弱程度等方面反映出來。幼兒個性表現的範圍比以前廣闊，內容也深刻多了。無論是在興趣愛好方面、行為習慣、才能方面，以及對人對己的態度方面，都開始表現出自己獨特的傾向。
這時的個性傾向與以後相比雖然還是容易改變的，但已成為一生個性的基礎或雛形。
3樓：不怕淋雨老三
幼兒心理發展的特徵很多，比如說小孩看得懂大人的情緒，他會哭鬧來引起你們的關注，還有他們會自己做事情，不需要大人幫忙，這也是自我意識的發展。
4樓：中望珠心算
我心裡發展的一般特徵就是說從他們從無到有 就是從懂事開始。
5樓：sky橘落
幼兒心理特點如下：
一、學前期兒童心理的一般特點。
1、認識活動的具體形象性：兒童是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物，具體的表象左右著兒童的認識過程。這個主要體現在兒童的記憶、兒童的思維和兒童的想象方面。
2、幼兒心理活動及行為的無意性：對於兒童心理活動和行為的這種無意性，可以通過兒童的注意、記憶、想象及行為表現看出來。
3、開始形成最初的個性傾向：第三個特點就是兒童從出生到三歲，他已經具備了一些個性和特點比如他的興趣、愛好，這時候並不是固定、穩定的。
二、幼兒初期（小班）的心理年齡特點。
1、行為具有強烈的情緒性：小班時期是指3~4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出一般表現鬥鍵在對人對事情的表現特點上。
2、愛模仿：因為在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來。
3、思維仍帶有直覺行動性：兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出空畝巧直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。
這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：他憑著感知覺，憑著動作去認識事物，認識世界，積累知識。耐乎所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。
幼兒的心理特點
6樓：濮擾龍卉
1.階段性和連續性：
某個階段孩子顯現出新特徵後，到了另乙個階段就會取代舊的特徵。比如，小學一二年級的孩子開始具有具體形象思維，但是仍然保留著幼兒階段的感覺和知覺思維，所以我們在培養孩子的過程中需要關注當下這個階段，也要考慮如何為下個階段的發展做準備；
2.定向性和順序性：
發展的方向和順序不可逆，從小到大，從簡單到複雜，具體到抽象等順序，所以要循序漸進，量力而行，不可揠苗助長，在平時教學或者成長過程中不可超前超綱學習，以免影響孩子的健康發展；
3.不平衡性：
個體不同心理機能發展的速度，起訖時間和達到成熟的時期不同；個體同一心理機能在發展的不同時期有不同的發展速率，所以要抓住孩子的關鍵期並給與適當的正確的引導，有助於孩子更好地發展這方面的能力。
例如：孩子2-3歲是口頭語言的關鍵期，4-5歲是書面語言的關鍵期。
4.差異性：
心理發展速度，達到的水平和發展的優勢領域不同，所以要因材施教，每個孩子有他自己優勢的地方，有的孩子喜歡運動，有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡文學，有的孩子喜歡攝影，有些不擅長英語，有些不擅長數學，這些都是孩子存在著差異；
就文化課，有些孩子擅長數學但不擅長英語等，所以我們要因材施教，對孩子多增加乙份理解和包容。
幼兒有哪些主要的心理特點，幼兒心理發展的特徵有哪些？
幼兒心理發展特點有哪些呢？第一，對事物的認識處於浮潛狀態。這裡所說的浮潛狀態主要指的就是孩子的認識只能停留在對事物的表象反映，簡單來說就是看見什麼，就是什麼。這是因為孩子的年齡尚小，對事物的認識不夠全面所導致的。第二，幼兒的情緒容易起伏，不易被自己所控制。通常我們會看到這樣一種狀況，那就是方才寶寶還...
簡述嬰幼兒心理發展的趨勢，簡述幼兒心理學研究發展的新趨勢
近年來，隨著發展心理學 科學研究的不斷深入，隨著現代科學技術和社會的迅速發展，發展心理學研究出現了一些新的趨勢，研究方法表現出許多新特點。這集中地體現在以下幾個方面 研究思路的生態化 研究方式的跨學科和跨文化的特點 研究手段的綜合化和現代化 多元統計技術的大量應用 研究各方面的計算機化。學前兒童心理...
論述分析人的心理髮展有幾方面的特點
阡陌上花開 1 心理髮展是一個持續不斷的過程，每一心理過程和個性特點都逐漸地 持續地發展著，由較低水平到較高水平。2 心理髮展有一定的順序性，即整個心理的發展有一定的順序，個別心理過程和個性特點的發展也有一定的順序。如兒童的思維總是從具體思維發展到抽象思維。3 心理髮展過程呈現出許多階段，前後相鄰的...