1樓：浮世觀禪
立德樹人的語境巨集闊、語意深遠。如何理解“立德樹人”的含義？立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。
立德樹人，要求我們充分認識社會主義核心價值體系對於學校思政和德育工作的重要意義和價值。學校作為青少年學生培養的重要陣地，學校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學校培養“德才兼備，以德為先”的高水平的師資和管理隊伍。
形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。”這為我們學校的師資建設明確了標準。學校應要堅持這一思想並貫徹落實到教育教學各個環節，用“德”字來培養教師和學生，依“德”字來評價教師和學生，憑“德”字來任用教師和學生幹部，以“德”字來監督教師和學生。
要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平台，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。讓我們明白了如何立德樹人。
立德樹人是根本，內涵建設促發展。作為學校教育，辦好人民滿意的教育，意味著我們的教育要培育青少年學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習和成長所需的知識和能力；意味著學生從學校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命和責任；辦好人民滿意的教育，需要我們以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發展道路，不斷提高人才培養質量，教師要終身學習，為師者先善其德。
立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。這樣充分肯定學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學習質量標準，融入中學各學科課堂教學之中。
要在課堂教學中強化優秀傳統文化內容，有序推進中華優秀傳統文化教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。
2樓：情感語錄小靈通
立德樹人內涵非常豐富。立德樹人要“立什麼德”？要培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化，進行愛祖國、愛勞動、愛學習的“三愛”教育以及人文、審美素養的培養等等。
立德樹人要“樹什麼人”？根據新時期的特點，要培養學生高尚的道德情操、紮實的科學文化素質、健康的身心、良好的審美情趣的同時力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。這樣的表述是對“創新精神、實踐能力和社會責任感“進一步細化，且更具民族特色和時代內涵。
四是深化課程改革作為切入點的問題。
推進立德樹人工作，關鍵是要找準切入點。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，在人才培養中發揮著核心作用。課程改革是人才培養體制改革的關鍵，牽動著學校教育的全面改革。
多年的課程改革實踐證明，抓住了課改，就抓住了育人工作的“牛鼻子”。只有通過進一步深化課改，掃清人才培養的重大體制、機制障礙，才能真正有效落實立德樹人根本任務。
五是正確理解“立德樹人”的問題。
第一，要堅持正確的育人導向。立德樹人與教書育人在根本含義上是高度一致的，但現階段如此強調，是因為立德樹人在新時期有其特定的內涵與要求。當前，要抓好兩個教育。
第二，把握正確的教育價值取向。我們改革的價值取向是什麼？《規劃綱要》提出“為每個學生提供適合的教育”。這是國家在教育價值觀層面上一次最為明確的宣示。
第三，要聚焦人才培養模式的創新。課程改革說到底還只是乙個手段，我們最終目的是要解決長期以來在人才培養模式方面的問題。而最終檢驗課程改革是否有成效，還要看我們是否培養了大批創新人才。
立德樹人的基本內涵是什麼?
3樓：鷹志說生活
立德樹人的基本念高告內涵如下：立德樹人”的本意是指自身樹立德業，給後代做榜樣，培養人才。它強調把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始，且強調了培養人才是長遠之計。
立德樹仔明人”是我國歷代教育共同遵循的理念，黨的十八大報告中也明確說明把立德樹人作為教育的根本任務，著力提高教育質量。
第一，“立念搏德樹人”要求教師認真踐行教師的職業道德。
規範。第二，“立德樹人”要求教師必須堅持德育為先，促進學生全面發展。
第三，“立德樹人”要求教師必須堅持培育學生健全人格。
以德立身以德立身”就是以德正身。“國無德不興，人無德不立”，“師者，人之模範也”。教師是道德高尚的人群，要用高尚的德性內化和完善自己。
教師德行要好，“做乙個高尚的人、純粹的人、脫離了低階趣味。
的人，應該是每乙個老師的不懈追求和行為常態”。師德需要培養，更重在自身修養。
如何理解“立德樹人”的含義？
4樓：仗劍走天涯
立德樹人，就是要遵守道德行為規範，用道德來樹立我們的人品。
什麼是立德樹人？
5樓：靖海雪督唱
立德樹人是指培養有品德的人才。立德是指堅持德育為先，通過正面教育來引滾此導人、感化人大猜迅、激勵人；樹人是指堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人兆裂、發展人。
立德樹人的內涵是什麼？
6樓：阿肆說教育
給後代做榜樣，培養人才。立德是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人。樹人是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。
以德樹人，就是要以德為先，選拔鍛鍊任用人才，德是第一位的，也是最起碼，最重要的考核標準。無德之人，才分再高，能力友橘再大，都是枉然。
無德之人，行為做事，不以人民的意志為轉移，不守規矩，不尊章程，往往管不住自己的手和嘴，自私自利，心靈歪曲，走向歧途。
“立德樹人”理念的要求
在現代社會，只講“立德”，可以塑造出乙個適應社會生活的好人，但還不足以培養成為社會發展所急需好中團的合格建設者。所以，還需要“樹人”，培養明大德、守公德、嚴私德之人。這培譽就像一棵大樹，他之所以能長成枝繁葉茂的參天巨樹不僅因為它有發達的根系、主幹，還因為它有參差有序的枝桿以及旺盛繁茂的葉子，以便接受足夠多的陽光。
同樣我們的教育要想培養出能夠真正立足於社會發展需要的人才，就不僅要“立”其德，使其根正，還要“樹”其人，構築起合理的知識體系，使其具備在某一領域勝任某項工作的素質和能力。
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先立德，後樹人。這是每個人應該做到的事情，應該懂得的道理。道德是每個人應該擁有的品質。在生活中，道德所佔的分量，比知識還多。知識不足，可以去學習積累，而一旦失去道德，就相當於個人生掛上一張紅牌。後果不堪設想。道德是一個人的立足之本，一絲一毫都關聯著未來。它不能用錢來買，不能用物品來換，它反映了一個人...
結合自己談談如何堅持立德樹人的內涵答案
一 更新德育理念探求德育規律 德育理念是指人們經過長期蘊蓄而形成的關於德育發展的一種理想性 精神性 持續性的相對穩定的價值追求,是德育工作的指導思想,具有科學性和前瞻性。我國社會在改革開放的浪潮洗滌下,人們的思維方式 生活方式和社會環境已發生了巨大變遷。學生的身心特點在新的時代中已有新的表現方式。現...
幼兒園,堅持立德樹人,回歸教育初心教育理念大討論活,動調查問
綠色教育理念怎麼做 方法 步驟 1.樹立綠色教育理念，增強責任心。環境是靠大家的專可持續發屬展，沒有大家，哪來的現在的雲裡霧裡。樹立正確的綠色教育理念，增強自己的責任心，同時給孩子做個好榜樣，讓孩子深知綠色經濟的重要性。綠色教育理念怎麼做 2.尋找綠色文化，體會自然魅力。開展活動，尋找綠色文化，那些...