1樓：網友
語言輸入分為正面輸入和反面輸入，也成為正面證據和反面證據。正面輸入/證據的指的是「怎樣說是對的」，也就是說，當我們身處某一語言的母語者環境時，我們所聽到的全部都是這種語言的正面證據。反面輸入/證據指的是「怎樣說是錯的」，也就說，當我們在外語課上老師糾正我們錯誤的造句和發音時，我們所聽到的全部都是這種語言的反面證據。
當我們比較兒童和成年人的語言學系環境時，我們會驚訝地發現，嬰幼兒在語言習得的過程中幾乎不或者很少會接觸反面證據，也就是說它們所聽到的一切都將是正面證據，都將被預設為正確的。這裡問題就來了，證據的缺失不代表證據的否定，嬰幼兒每天從醒來到睡下的幾個小時內，所聽到的數量龐大的語料也無法窮盡一種語言所能夠產生的所有用法，那他們沒有聽到的用法，他們該如何學習呢？同時，他們很少有機會接觸到的錯誤用法，他們怎麼能知道這些用法就是錯誤呢？
那麼，在這樣「錯誤語料」短缺的情況下，嬰幼兒又是如何能夠建立起合法的語言系統呢？<>
2樓：小月有愛
總的來說，我們在嬰幼兒時期的語言習得能力在一定程度上超越了成年後的語言學習能力，可以用關鍵時期假說來解釋：lenneburg在1967年提出，人類語言學習有乙個關鍵時期，可能是6歲前/9歲前/12歲前，在關鍵時期以前兒童習得語言的效率很高，在學習的過程中多涉及隱性學習機制，也就是在意識閥以下的潛意識或無意識的過程中，通過大腦自動收集、整合語言輸入資料，歸納出語音和語法方面的規律並加以運用的過程。在關鍵時期以後的青少年、成年學習語言的效率不如嬰幼兒時期高，在學習的過程中多涉及顯性學習機制，也就是學習者有意識地、主要通過記憶來吸收和處理新的語音、詞彙和語法知識的過程，和我們普通的、非浸入式英語課堂上的學習過程非常相似。
當然，隱性學習機制也會在成年人的語言學系中起到作用，但是這需要大量的語言輸入和時間投入，而這些條件在很多時候是成年人所不具備的。<>
3樓：網友
因為「這種能力」被你收回了，所有東西都不是我們的，我們只是有機體的電腦，所以沒程式怎麼行啊？
為什麼人類長大後卻喪失了根據聽到的語言來學習語言的能力？
4樓：匿名使用者
小時候，孩子們通過觀察來了解周圍的世界，他們觀察別人的動作並進行模仿，在乙個被稱為」波波玩偶「的著名實驗中，孩子們看到大人對乙個玩偶進行的語言和肢體上的傷害，隨後當大人離開時看到傷害的行為的孩子們重現了這樣的行為，因此，很明顯，觀察推動學習，但是如果沒有可供觀察的東西，也沒有人教你呢，換句話說，假如從沒有人教過你任何東西，會怎麼樣？首先，如果你缺失了某些基礎能力，比如語言，會怎麼樣？不過這樣子很難實現，畢竟為了科學研究而隔離個人，簡直是太不人道了，但是由於一些悲劇，科學家們還是能夠研究到幾個幾乎未被開化的兒童大腦，其中最為著名的就是，「野孩子」，吉尼，維麗，他生下來後就被關在父母家庭中的臥室，長達13年，20世紀70年代，其父母被指控虐待兒童的罪名，然後乙個由心理學家和語言學家組成的隊伍開始幫助她恢復，並且科學家通過他的實驗找到了問題的答案，如果乙個人的整個童年被剝奪了語言，他們還能重新學習，直到交流正常嗎？其他答案似乎是肯定的，吉尼開始快速地學習周圍的事物，還有新詞彙，幼兒園小孩一般說一些簡單的片語，但是，她語言能力遇到了瓶頸，因為她無法學習語法，語言學家諾姆喬姆斯基認為，這是區分人類語言和動物交流的關鍵，這似乎是因為吉尼跳過了學習語言的關鍵時期，一般認為這段時期止於青春期，科學家猜測，限制發展時期是神經系統對於某種體驗的特殊敏感期，一旦超過了這個時期，學會一件事情幾乎是不可能的，在關鍵時期之後，學習圖形語言也遇到了同樣的問題，你可能想問到底為什麼會有這麼乙個關鍵的時期，根據關鍵期假設的推廣者語言學家艾瑞克雷納伯格的所言，在關鍵期後，語言功能主要由左半腦負責，在偏策化後，大腦會失去一些可塑性，因此，如果你那時還未學習語言，你的大腦可能更難的學習新的材料，不幸的是吉尼已經失去了這段關鍵時期，但是雖然僅僅可能再也無法使用有效的語言，他還是能快速地學習其他東西，比如使用廁所，如何打扮自己，並且它對周圍的世界也充滿了嚮往，因此對於從未學習過的人還是有一絲絲的希望的，語言可能取決於關鍵時期，但其它的行為依舊可以通過觀察進行學習，這與年齡無關。
5樓：網友
因為成熟了，當初的能力被固化了。
6樓：網友
學習不是由於腦細胞增加，而是聯結的減少但也經歷下降段。
7樓：網友
很多情況下，學習不是由於腦細胞增加，而是聯結的減少。
8樓：吹氣球的小男孩
你這個問題問的就有毛病並沒有喪失，可能你自己喪失了。
9樓：如來神掌
並沒有喪失，可能你自己喪失了。
10樓：網友
因為當初是空白，學啥都可以。
11樓：冰湖凝心
你這個問題問的就有毛病，你聽不懂人話並不代表別人也一樣。
人類語言能力是天生的還是後天學會的？為什麼？
12樓：小語文人
人類的語言能力是後天獲得的。語言是社會現象，乙個人只有生活在一定的社會環境中，才能獲得語言，具備語言能力，離開了社會，哪怕他是乙個天才，他也不會說話。如果乙個人先天就具有語言能力，那麼就應該是所有人都說相同的語言才是，而實際上是乙個人出生在什麼樣的社會，就掌握什麼樣的語言；中國孩子從小生活在中國，就會說漢語，而不會說英語，如果從小在英國出生長大，則只會說英語，不會說漢語。
由此可見，乙個人的語言能力不是天生的，而是後天學會的，社會環境是最好的語言老師。
13樓：班丘凝旋
人類的語言能力是天生的。人類的語言能力表現為抽象思維的能力和靈活發音的能力，而這兩種能力都是人類與生俱來的能力，它們在人類具體的社會生活中得以實現，無論是抽象的思維能力還是靈活的發音能力，後天的學習只能使它們獲得更好、更純熟的發展，但如果乙個人生來就不具備這兩方面的能力，單靠後天的學習是永遠無法獲得的。當然，人類的語言能力是天生的，但在具體社會中運用這種語言能力去學會什麼樣的一種具體的語言則是後天的事情，這確實與人類後天的學習密不可分，受到後天語言學習環境的直接影響。
為什麼動物沒有學習可以聽懂人類的語言。但是人類卻聽不懂動物的語言
14樓：網友
因為人在教育動物的時候，是以指向性目的為準，進行誘導、教育甚至一些強制手段。動物也是有智慧的，在長期接受教育的情況下，或長或短也能知道什麼樣的行為能得到獎勵。並不是說它們是聽懂了，而是它們對一些關鍵的音知道如何去反饋了。
人類也能去了解動物的語言和行為，如果放在乙個周邊全是動物，不明白它們意思就可能受到傷害的環境中。勢必就會促使人去更用心瞭解動物的意思，其實不是聽懂，而是明白意思。
15樓：網友
其實動物也在不停的學習，不停的思考，不停的觀察，你叫它寶貝的話多了，它就知道你是在叫它了，它記住了，也就形成了條件反射，它懂了你的意思。人類沒有用大量時間去研究動物的語言，當然不會。
16樓：網友
並不是動物聽得懂人類的語言，它只是條件反射罷了，你對著乙個動物只說話，不要有動作，他就聽不懂了。
17樓：網友
動物能聽懂人婁的語言也是有限的，動物沒有像人類那樣學習，但也進行了專門的訓練，訓練的越多，狗狗的接受能力越強，反過來，我們人婁與動物比，高高在上，沒有學習狗的語言，我們就聽不懂狗語，但訓狗專家肯定能聽懂狗的語言。
18樓：網友
語言是人類所持有的，是人類的交流工具，而動物不具有這種更深層次的工具，它和人親密的接觸時間長了，動物可以懂人的膚淺的意思，這是要馴化的結果。而人不具有隔物種的能力。
19樓：網友
動物是通過人的長期訓練，反覆練習，在動物的腦中留下了不可磨滅的記憶，人和人之間能交流因為人類是一種高階動物，動物之間是無法用語言：來表達和交流的，所以人類和動物之間無法用語言交流而聽不懂動物的語言，但能從動物的行動由於長期合作訓練能產生人和動物的感覺。
20樓：乙個好人和江湖
語言是交流溝通的工具，人與動物之問長時間接觸，對雙方的行為習慣會非常熟悉瞭解，久而久之對對方的語言條件反射般的熟悉，你認為呢？
21樓：網友
人類也不是聽不懂動物的語言。不然，又怎麼去訓化動物呢？人的智商是比動物要高許多的吧。
22樓：網友
其實是在一起久了，就彼此都瞭解對方是什麼意思，小動物的智商很高的。
23樓：網友
動物聽懂人的語言應該屬於條件反射，經常在他們面前說的他們能聽得懂，有些動物智商相當於幾歲的孩子，所以聽懂人類語言還是不難的。而動物對人類不經常發聲，聽到的機會不多，但人類也能根據情境猜出動物想要什麼。
24樓：亂碼詞典
動物不是聽懂了，而是習慣記憶罷了。
25樓：千帆來
因為人一直通過不同行為在訓練動物，而動物沒有訓練人類。
26樓：熱情的周世希
動物的語音，其實你不用聽懂也會明白它想做什麼。一般情況下你看它行為就知道是想幹嘛。
27樓：網友
動物是通過條件反射來理解人類要表達的內容。
28樓：網友
如果突然地球上又出現另一種高階動物成為主宰，那我們人類將被逼迫的不得不揣摩和意會那種高階動物的意思，也就是所謂的聽懂。
29樓：網友
條件反射吧因為我們會經常在他們身邊教它們一些動作，久而久之的時間長了它們就知道我們說的是什麼了。
30樓：網友
從生物學角度來說，動物具有普遍性的條件反射，動物會記住你話裡常用的一些詞，比如呼喚，吃飯，站立，坐下等等，相對應的不同的動作和反映。但不能說它能聽懂你說的話，只是條件反射而已。
人類擁有與同類相同的基因，不要說是土著人，外國人，即使是同乙個國家的人，不同的地方也有不同的地方的「土話」，說話都會聽不懂，更何況與人類基因相差十萬八千里的動物了。
成年人離開人類社會後喪失語言能力的例子
31樓：華麗的虛偽
你看經常不說話的人，一叫他說話就不太順暢。
32樓：
白毛女呀，狼娃之類的，大把。
33樓：多堅
行為最殘暴的動物 ,也是最聰明的動物。..
人類語言能力是天生的還是後天學會的，為什麼？
34樓：於妍
語言能力是後天學會的，因為人是一種聰明的生物體人有學習能力。
人類為什麼會說話，還有就是為什麼能把聽到的聲音，比如說某個從未說過的英語詞彙從口中複述出來？
35樓：網友
人類為什麼會說話？從什麼時候開始從嗓子裡發出的聲音變成好聽的語言？這些問題。
長期來一直困擾著我們。英國的科學家相信現在已經可以證明，人類這種最重要的文化功。
能是在約20萬年前開始的。儘管為揭示人類語言能力的奧秘還需要獲得更多的遺傳資訊，但基因對人類普遍語言能力的產生具有十分重要的意義。
基因是dna分子上具有遺傳效應的特謹廳純定核苷酸序列的總稱，是具有遺傳效應dna分子片。
段。基因分子位於染色體上，它可通過複製把遺傳資訊傳遞給下一代，從而使後代表現出。
與親代相似的性狀。大約600萬祥咐到700萬年前，人和猩猩從共同的祖先演變而來。其中，現。
代智人在染色體的基因構造上與大猩猩或黑猩猩等靈長目動物，約有98%的相同，甚至許多。
地方連排列順序也都完全一致，但在演化過程中，只花了不到10萬年時間就晉身為萬物之。
靈。作為人類，我們多麼自豪！我們種植莊稼、養育禽畜，因而不必象別的動物那樣為了。
尋找食物而在原野和叢林中游蕩；我們蓋起房屋，因此可以躲避雨雪風霜的侵襲；我們擁。
有雙手和智慧，從而能夠建立起復雜的社會、發明伏虛創造出越來越高明的技術來服務於人類。
的需求和開拓人類的未來。最值得我們自豪的是，在這個星球上，人類是唯一的可以用語。
言來交流的生物。人類會說話使知識的傳播成為可能，對人類文明的形成和發展具有重要。
而深遠的影響。絕大多數研究人類起源的專家都這麼認為：通過口語進行交流，是人類區。
別於其他動物的最顯著的特徵。一些科學家曾成功地訓練黑猩猩使用複雜的手勢或輔助工。
具交流資訊，但無論怎樣訓練，這些人類的遠親始終只能發出少數單詞的音，「口語能力。
實在是糟糕透頂。
在人類社會，也存在許多有趣現象，對英國16000對雙胞胎的研究表明，語言障礙和遺。
傳有很大的關係。但很難將這些症狀和某個具體的基因聯絡起來。對天才語言學家（他們。
能流利地說多種語言）的基因和大腦的研究，可能揭示基因對語言學習方面的貢獻。儘管。
這種看法一直被人忽略，事實上多得驚人的職業語言學家本身就是語言學家的後代。20世。
紀60年代，科學家們猜測人類擁有與語言能力有關的獨特基因；理由是語言如此複雜，普。
通的兒童卻都能在極年幼的時候自然地學會說話。
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