1樓：睢鳩曉曼
要選擇有助於調動學生認識活動的積極性和發展能力的教學方法。
中小學教師選擇教學方法的依據是什麼
2樓：絕技壞
1、教學目的；
2、教師的業務水平；
3、學生的年齡特徵；
4、教材特點。
教學方法選用的依據有教學目的和任務的要求，課程性質和特點，學生年齡特徵，教學時間、裝置、條件，教師業務水平、實際經驗及個性特點，教學手段、教學環境等因素。
教學方法的內涵特點。
1、中外對教學方法的不同界定。
由於時代的不同、社會背景、文化氛圍的不同、研究者研究問題的角度和側面的差異，使得中外不同時期的教學理論研究者對「教學方法」概念的界說自然不盡相同。
2、教學方法不同界定之間的共性。
教學方法要服務於教學目的和教學任務的要求。
教學方法是師生雙方共同完成教學活動內容的手段。
教學方法是教學活動中師生雙方行為的體系。
3、教學方法的內涵重點。
教學方法，是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所採取的行為方式的總稱。
教學方法的內在本質特點：
教學方法體現了特定的教育和教學的價值觀念，它指向實現特定的教學目標要求。
教學方法受到特定的教學內容的制約。
教學方法要受到具體的教學組織形式的影響和制約。
如何選擇教學方法？
3樓：小小魚丸最厲害
正所謂「教學有法，教無定法，貴在得法」,教學方法。
有很多也各有其特點，在教學中如何選擇合適的教學方法，使其更好的發遊拿碰揮其作用，值得每一位教師細細思考。在教學中，我們不難發現，應用單一的教學方法並不能很好地完成教學任務並達到預期的目標。這就要求我們在講課時要將各種基本教學方法有機綜合、使其融匯一體、優化處理。
在教學實踐中教學方法的選擇與運用應注意以下幾個方面的問題：
一、教學方法要符合教學目標。
和教學內容。要根據教學目標和教學內容的不同，確定具體的教學方法。比如以理論知識為主的教學內容可用講授法、類比法等方法進行教學；一些綜合性的活動，如資訊的整合，可用任務驅動法、主題活動法等方法進行教學。
二、教學方法要符合學生的實際特點與認知規律神談。學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求我們能夠科學而準確地研究分析學生的特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。比如在運用任務驅動法時，可根據學生敏薯學習水平的不同設定多個層次的任務，讓學生自主選擇，充分調動學生的積極性和參與性。
三、教學方法要依據教師的自身素質確定。任何一種教學方法，只有適應了教師的素養條件，並能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學活動中有效地發揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，還應當根據自己的實際優勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。
教學中如何選擇教學方法
4樓：網友
1.選擇原則。
1）教學方法。
包括教法、學法以及教與學互動的方法。
2）教學方法的應用目的是為了優化教學效果，提高資訊科技教學效率和質量。
3）教學方法受教學理論（思想）的支配，其有效性必須通過教學實踐來檢驗。
4）「教學有法，但無定法」。
2.選擇依據。
1）依據教學內容和教學任務。依據教學內容，我們可以資訊科技課程分為理論課、技能課、作品製作課和實驗課四類，依據不同的內容，選的方法也不盡相同。
2）依據學生的實際情況。依據學生的性格特徵、知識儲備來選擇不同的教學法。
3）依據教師的實際情況。教師根據自身的情況，從教師素養和個性特徵方面來選擇合適的教學方法。
4）依據教學實施的硬體條件。資訊科技課教學方法的選擇還依賴硬體條件，資訊科技學科以計算機為核心，硬體環境包括計算機裝置和實施教學的計算機網路教學環境、外圍裝置等，如開源硬體、3d印表機等，教師應充分利用已有條件，選擇合適的教學法來完成教學任務，而不是一味追求高大上的硬體堆砌。
教學有法，但無定法，貴在得法。我們不需要盲目跟風，也不需要刻意去冷落某種教學方法，要根據教學內容和學生的實際情況需要來選擇教學方法，而不是搞形式。
如何進行教學方法的選擇
5樓：網友
一）依據教學目標。
選擇教學方法。
不同領域或不同層次教學目標的有效達成，要藉助於相應的教學方法和技術。教師可依據教學目標來選擇和確定具體的教學方法。例如學習《圓柱和圓錐的體積》時，其目標之一就是「掌握圓柱和圓錐體積的計算方法」。
教學時最好是選擇直觀操作的方法，通過直觀演示、動手操作等活動促使學生達成學習目標。
二）依據教學內容選擇教學方法。
不同學科的知識內容與學習要求不同，不同階段、不同單元、不同課時的內容與要求也不一散卜致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點。例如教學課文《九寨溝》
時，只有綜合運用多**視聽等教學手段。
把學生帶入風景如畫的人間仙境，學生才能更加全面、真切地瞭解有關九寨溝的知識，感受到九寨溝的美妙絕倫。由於九寨溝離絕大多數學生生活太遠，單憑語言文字的品味與想像他們是很難有深切體會的。
三）根據智慧型狀 況選擇教學方法。
學生的智慧型狀況直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師能夠科學而準確地研究分析學生的智慧型特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。例如，學生身體—動覺智慧型偏強時，在故事教學時可讓學生進行表演；學生語言智慧型偏強時，可以讓學生進行故事續編等；教學中使用**和想像對那些有較強空間智慧型的學生將起作用，而可能對其它智慧型發達的學生作用甚小。
四）依據教師自身素質選擇教學方法。
任何一種教學方法只有適應了教師的素養條件，並能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學活動中有效地發揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，也應當根據自己的優勢智慧型，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。空好例如有**特長的教師可以把歌曲引進語文課堂；擅長簡筆畫。
的教師，不妨嘗試簡筆畫板書，則更可以讓學生肅衝虧穗然起敬，讓課堂出彩。
五）依據教學環境條件選擇教學方法。
教師在選擇教學方法時，要在時間條件允許的情況下，最大限度地運用和發揮教學環境條件的功能與作用。以前，教師通常用一塊黑板和一支粉筆教學，現在，各個學校電化教學手段已經相當普及，教師運用雙師光碟和電子白板上課，課堂品質便頓時提公升。
如何選擇有效的教學方法
6樓：嗯嗯生活解答
選擇有效的教學方法有：根據教學內容，選擇學生最容易接受的教學方式；根據學生特徵，選擇最適合學生特點的教學方式。
一、根據教學內容，選擇學生最容易接受的教學方式。
1、認真鑽研教學內容，靈活選用恰當的教學方式。不同的教學內容都有自己做搜的特點，教師在教學時就應該選用適當的教學方式進行教學，而不應純差歷從頭到尾只選用單一的教學方式。
2、充分利用教材，樹立正確的教材觀。教材是教學的依據，同樣的教材在不同的地區，甚至同乙個地區不同的學生身上也會因為學生的具體情況不同而出現不同的教學效果，因為學生的原有認知結構以及掌握知識的方式和熟練程度不一樣的，也就是學生的最近發展區。
不同，因此要根據學生的具體情況對教材進行合適、恰當的再創造，這是提高教學有效性的先決條件。
二、根據學生特徵，選擇最適合學生特點的教學方式。
1、要適合學生的認知規律。不同年齡、不同年級學生的知只基礎和認知規律也有所不同，對教學方式的適應程度當然也不司。因此，要充分考慮學生的特徵，選擇恰當的教學方式，才能保證慶遊學生的參與程度。
2、要關注學生已有的知識經驗。不同的學生掌握的知識量和生活的環境有差異，會使其關注的焦點不相同，往往會影響到其參與學習活動的整個過程。因此，在教學時不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學數學的心理規律，從學生已掌握的知識和已有的生活經驗出發引導學習。
3、激發學生學習興趣。原蘇聯。
教育家斯卡特金認為，教學效果取決於學生的興趣。在智「力發展最佳狀態」中學習，才能使學生獲取更多的有效知識。所以教學中要千方百計地調動學生強烈的求知慾望和學習熱情，帶著興趣學習是教學的乙個最簡單的有效法則。
如何選擇教學方法？
7樓：休閒娛樂助手之星
一、首先，教師應當根據具體教學的實際，對所選擇的拆殲教學方法進行優化組合和綜合運用。
二、其次，無論選擇或採用哪種教學方法，要以啟發式教學思想作為運用各種教學方法的指導思禪胡想。
三、另外，教師在運用各種教學方法的過程中，還必須充分關注學生的參與性。
8樓：櫻桃日常美食
1、選擇優質的教學資源、首先要根據實際情況對態拿巨集所選教學方法進行優化組合和綜合運用。
2、帆冊不管哪種教學方法都要以啟發式教敏鏈學思想作為運用各種教學方法的指導思想。
3、不管哪種教學方法在實際教學中還要重視學生的參與性。
9樓：鐔婐煇誨晩鐔
首先要根據教學目的和任務的要求選擇教學方法。
以語言為主的教學方法：講授法、談話法、討論法。
以直觀感知為主：演示鋒正法 參觀法穗基激。
以實際訓練為主的教學方法：練習法 實驗法 實習作業法 實踐活動法。
以**猜襪為主的教學方法： 發現法。
以情感陶冶為主： 欣賞教學法、情境教學法。
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