1樓：未書曉
我認為鄉村的教學質量不好，並不只是教師的責任，而是整個社會的責任。教育這個事業的責任永遠都不是在乙個人的肩膀上。而是需要整個社會共同承擔教育責任，共同為教育付出一些努力。
我承認，在大多數情況下，教育的責任的確大部分在老師身上，但是鄉村教育的教學質量不好也的確一直存在，而鄉村教學的質量問題絕不是隻在老師身上的。鄉村教學質量差已經不是一天兩天的問題了，如今社會老師本就緊缺，而大學畢業後大部分的學生都會傾向於去大城市教書，而對於偏遠山村避之不及。<>
可以說，鄉村不僅教學質量差，而且沒有足夠的師資，甚至很多老師即使是退休以後，也不得不因為學校的師資緊缺而被學校重新返聘回去，而且由於師資不夠而被學校返聘的情況在鄉村中並不少見，甚至可以說是常見了。但老師年老後，體力本就下降，不能夠承擔勞累的教學責任，教學精力也不如年輕人，而且隨著年齡的增大，老師的記憶力也會下降，教學質量自然也會無可奈何地降低。<>
因此，對於學校來說，重新返聘已經退休的老師是一件無奈的舉措，明明知道老師的精力已經不夠了，但是還是不得不返聘回來，因為如果不返聘回已經退休的老師，而學校又沒有足夠的師資力量，那麼對於學生來說，將是更加不友好的事情。
城市和鄉村的教育質量發展失衡，雖然表面上的教育裝置或許差別不大，但好的老師都被調去了城鎮，留在鄉村的老師要麼是遲早要走，要麼是能力不足，只有少部分有能力的老師願意留在鄉村，這樣對於鄉村的孩子來說將是十分不公平的事情。而這個責任絕不是在鄉村教師的身上。
2樓：數位技術小輝
不是。因為現在的鄉村教育資源非常匱乏，所以教學質量不好，不只是教師的責任。
3樓：薄荷初韻
不完全是教師的責任。學校提供的基礎設施，教育資源等也是重要原因。鄉村裡經濟落後，資金不足，基礎設施不完善，教育資源落後，也無法給孩子們乙個良好的教育，容易導致教學質量不好。
4樓：醫學生與大學生活
我覺得不只是老師的責任。鄉村條件本來就落後一大截，在質量上，跟城鎮的教學質量不可比擬的。教室的裝置、資源、師資都跟不上時代，教學質量又能怎樣比較呢。
5樓：餘生乙個巨集寶寶
當然不是老師的責任，學習條件差鄉村的條件比較差，沒有明亮的教室，沒有現代化的教學設施也會導致教學質量不好。
來自的鄉村老師的委屈，教學質量每年下滑真的只怪老師嗎？
6樓：佳音
我認為不能只怪老師，因為鄉村的學校也應該注入新鮮的血液，應該吸收更多的大學生回鄉村任教，而且教育部門也應該經常對老師進行一些培訓，給他們充充電，使他們的教學質量能夠提高。
7樓：永老師玄學解答
並不是只怪老師，還有很多家長不配合教學工作。
8樓：技術小輝
不是。因為鄉村的教育資源相對匱乏，而且鄉村的孩子受家庭的影響很大，所以不能全怪老師。
9樓：焰心
我認為不應該，因為教學這個事，本就是老師教學生學，如果老師只是教，學生不學，成績也上不去呀。
你認為縣城學校的老師比農村學校的老師水平高嗎？有何依據？
10樓：郯翊淦光赫
答案是未必。
舉個例子啊，我老家在江南的某個縣，很多鄉鎮合併以後，鄉鎮基本上已經很少有中學，有也只是合併後的大鎮才會有，寥寥的幾所，原來的鄉鎮只保留了小學桐漏。以前那些拆並的學校教師基本上也都進了城，成了城裡學校的教師了。
老家縣的地域面積非常小，多數地方騎電動自行車半個小時可以到縣城。所以即使在鄉下學校上課，下班後回城裡住也是很方便的事。我在南京上班，每天開車路上大概都要花四五十分鐘時間，所以相比較而言，那些鄉村老師們即使是住在城裡也不算遠。
另外，相對於城裡的老師，鄉村的教師每個月是有額外的補貼的。所以對很多教師來說，在城裡上班倒也未就比去鄉下上班更好。既然是這樣的狀況，也就不會是那些水平不佳在城裡沒人要的教師才會被安排至鄉下去。
也就不存在說城裡的教師一定比農村的教師水平高的問題。
當然，我說的老家的情況可能只代表當地乙個地方的情況，不能代表別處。也許有的地扒輪肢方確實因為鄉村條件比較簡陋，好教師不願意去，造成城鄉師資之間的差異。
至於副標題問到的農村教師能調進縣城嗎？如果說你在報考師範的春世時候是考的那種定向的免費生，那麼規定是要在鄉下服務滿一定的年限才可以調動的。
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