1樓：創作者
引言：現在在在很多學校，快慢班已經變成了一種普遍存在的現象，學校美名其曰是為了教育資源的最優化使用。然而快慢班對學生到底是好還是壞呢？這是乙個值得深究的問題。
教育公平是指每個人都應該享有平等的受教育的權利，學校也應該為學生提供相對平等的受教育的機會和條件，不應因為成績好壞而將學生分為三六九等，按成績將學生分開，優秀的學生進快班，差生進慢班。教育部也曾明確規定，不允許學校分快慢班。快慢班的存在，無論是對學生的學習資源還是學生心理都產生了一種危害。
學校規定，學生可以通過考試成績的提公升從快班進入慢班，相應的，如果快班的學生成績退步，就要進入慢班。快班的學生會因為擔心成績退步，而學習壓力過大。慢班的學生則會因為感覺受到區別對待，而對學習喪失興致。
同樣的當學生在家裡，家長也會因為快慢班的區分對學生施加壓力，快慢班的區分無論是對快班的學生還是慢班的學生都會造成不良的影響。
在大多數人眼中快班意味著優秀，慢班則是『差』的代名詞。快慢班不僅對學生造成了影響，對老師也造成了影響，被劃分到慢班的老師心裡會感到不平衡，正是因為對慢班學生認知的先入性心理，會認為慢班的學生笨，一定學習成績差，學習態度不好，這大大降低了教師的教學積極性與教學成果。因此慢班的學生不能像快班的學生一樣得到優秀的師資資源，這也就造成了學生受教育資源的不平等，因此快慢班的存在對學生而言是是一種的傷害。
2樓：今天退休了嗎
容易導致孩子變得自卑，也容易導致孩子變得特別的沒有安全感，孩子就會自己把自己分為三六九等，沒有正確的學習方式，也沒有學習興趣，會產生厭學的心理而且也會對學習厭惡，甚至會害怕學習，討厭學校和老師。所以希望學校能夠對孩子們一視同仁。
3樓：結婚發的
會影響孩子的性格，影響孩子的情緒，有時候會讓孩子質疑自己，也會產生消極的情緒，不利於孩子的發展。
4樓：番茄味雞腿堡
這樣做會讓孩子更好的學習，讓孩子根據自己的學習情況合理的學習，讓孩子更努力，讓孩子變得更優秀，讓孩子明白自己的差距。
現在有些學校初中就分快慢班，這對孩子的成績會有影響嗎？
5樓：叫我歷史俠
有很多學校在初中的時候就分快慢班，這對於孩子的成績其實有很大的積極影響。有些人可能會覺得學校分快慢班就意味著學生會被劃分為369等，其實分快慢班不是為了劃分學生的等級，而是幫助每乙個學生找到更適合的學習環境，同時也能夠給更優秀的學生帶來更好的教育，這樣就能夠讓學生的成績變得更好，所以說分快慢班其實是非常不錯的一種管理方式。<>
有些學校的師資力量其實是比較固定的，同時也並不是特別的突出，因此就需要更好的去劃分學校的相關資源。在這個時候分快慢班就顯得特別的有意義了，因為分快慢班就可以將成績更好的學生挑選出來聚集到同乙個班級當中，在這樣的情況下學生們就能夠通碼巧過彼此交流的方式讓大家的成績更上一層樓。而且分開教學能夠讓學生接受到更適合自己的教育，這樣對於學生也有著很大的幫助。
如果將成績好的同學和成績不好的同學放在一起教育的話，那麼老師講的知識就沒有辦法被所有的同學一起接收。如果老師講了一些比較深奧的知識的話，那麼成績不好的同學可能就不是特別的明白，也不是特別的理解，如果老師講述一些基礎簡野知識的話，那麼對於這些非常優秀的同學而言其實也遲咐鍵沒有太大的幫助。<>
所以分快慢班對於學生有很大的幫助，分開教學可以將更優秀的老師放在快班當中，這樣就能夠給這些成績好的同學講述更深奧的知識。而一些比較普通的老師就可以去教學普通的學生，這樣也不會給學生帶來難以理解的內容。所以分開教學能夠讓學生接受到更適合自己的教育，因此學校做出這樣的決定也是有情可原的。
6樓：小美美學姐
對孩子的成績是會有影響的，分了快慢班之後就有可能會讓孩子喪失對學習的動力，而舉世且還有正磨肢可能會讓孩子學會攀比，成績就遊圓會受到影響，導致孩子的成績降低。
7樓：阿斯達歲的說
會對孩子的成績有影響，相對來說快班的節奏就比較快一點，而且學胡伏生們的競爭意識也比較強，慢晌鋒班的宴做晌節奏就相對來說慢一點，競爭意識也比較弱。
8樓：創作者
分班枝卜對孩子的成績是沒有影響的，分班其實更有利於孩子學習，如果孩子的成績比較差，段搭衝但是進入了好班的話，握殲只會讓孩子有很大的壓力，分班可以讓孩子更好的學習。
9樓：雙子小黑嘿
有影響，這樣可能會影響孩子的認知，影響孩子的學習進度，最終會導致孩子成績有所下降。
學校應不應該分快慢班？為什麼這麼說？
10樓：荊州言行
現在很多學校都會出現分快慢班的情況，其實這樣的情況是對於學生本身算是不好的，因為快慢班就會讓孩子之間出現了乙個分級化的狀況，那麼我們來看看為什麼學校不應該去分快慢班呢？
首先我們要清楚知道為什麼學校會區分快慢班，因為學校是追求公升學率的，快班的孩子一般都學習比較強，學習吸收能力比較快，能學到的知識就更多知識，學得更多就能在考試中運用到的知識就越多，考的分數就越高，那麼對於學校的公升學率來說就是一件好的事情，慢班的孩子學習成績比較差，學習一般般，如果跟快班的人排在乙個班，會有可能延長老師的教學進度，這樣不利於學校公升學率發展的。
那麼快慢班的影響，是對孩子來說完全有著不一樣的地方。快班的孩子在適應老師教學進度的前提下，能利用更好的資源，肯定是一件好的事情，對孩子的發展來說也是好的，但是放在慢班的孩子就會是乙個適得其反的效果，因為慢班的孩子本身學習成績就差，如果腔毀做再被分到乙個屬於慢班的環境，那麼整體上，就會給同學們乙個我是差生的錯覺，我很難學好的錯覺，因為其實每乙個孩子都是想學習好的，但有的在天賦方面並沒有很突出。所以要看非常多的後天來補救。
學校就是乙個學習環境的地方，每乙個學生都是公平，公正，公開的，大家得到的資源應餘核該也都是一樣的，我們不能因為孩子的天賦不同就去把孩子們分類，我伍衡們應該遵守教育原則，讓大家一起學習，讓好的學生一起帶動其他學生，讓學生實現大家一起共贏的目標。
11樓：昕昕學姐
不應該分快裂顫運慢班，因為這樣會讓孩子們產生兩極分化現象，學習比較差肆梁的孩子們得不到良好的學習資源，洞散會一直保持比較差的狀態。
12樓：創作者
學校應該分快慢班，現在每個學生的成績是不一樣的，如果不分的話大家都學不好。分快慢班可以因材施教。
13樓：飄零的一片孤葉
學校不應該分快慢班。教育應當均衡發展，綜合考慮每個學生學習特點，而不應當人為設立快慢班。
學校應不應該分快慢班？你怎麼看？
14樓：大超說教育
學校應該分快慢班，因為學生的學習效率不同，分快慢班也可以很好的激勵學生。
15樓：情感導師素顏
我認為應該分。首先因為學生的學習能力還有他對待問題的認漏漏知能力是不一返塌爛樣的，有的學生確實是非常優秀衫讓的，一般普通的知識進度已經滿足不了他了。
16樓：番茄味雞腿堡
我認為是應該分的，不同的學生的學習情況是不一樣的，這樣做可鋒早以讓學生根據自己的實際冊備情況選擇合適的學習方法銀姿雀。
現在有些學校初中就分快慢班，這對孩子有什麼影響？
17樓：天天看娛
現在很多初中學校都開設有「快慢班」，悶尺雖然在如今這個講究教育公平。
的年代裡這種現象已經違反了相關規定，但是上級部門也沒有采取一刀切的形式去徹底禁止，這說明分班教學的模式至少在大方向上是符合應試教育。
的目標的。判肆因為讓更優秀的學生享受更好的學習資源，這樣有助於進一步拔高他們的能力，最終培養出人才的幾率也會高很多。同樣地讓基礎較差的學生進入普通班上課，也是在充分考慮他們的接受水平後所作出的決定，雖然看起來有些不公平但其實也是在「因材施教」。
分班政策之下三方都得到了自己想要的東西，國家在大方向上得到了人才，優生享受到更好的老師和教學資源，而差生因為跟不上進度所以被安排在普通班上課，他們不需要承擔很大的學習壓力所以也沒有太多意見。唯一不好的一點是，在名義上它沒有做到公平，因為差生有權利享受更好的教育資源。
很多家長會借分班這個問題去質問學校，但其實決定學生上重點班或者普通班的從來就不是學校，而是學生自己。只要他們足夠努力，只要他們在考試中取得足夠好的成績，那麼重點班大門始終為其敞開，所以針對這種情況家長也就怪不得學校了，畢竟一開始大家都在同一起跑線上，你的孩子不努力不螞衝高用功導致成績差，那上不了重點班肯定很正常，畢竟去了也跟不上其它人的進度。
當然只要差生從此刻開始勤奮學習，一旦成績達到老師可以認可的地步自然就可以申請進入重點班，而那時學校肯定也沒理由阻止。所以這種教學模式。
雖然不公平但已經提前給眾多家長講清楚了，而且對於每個學生來說進入重點班的機會是均等的，他們自然就只能預設接受。
18樓：講星座的川哥
事實上，在現實中，許多學生感到自卑，因為他們不能被分配到重點班，一些學生放棄了自己，因為他們從重點班調整到普通班，導致學業成績下降。這也是許多家長反對分快班和慢班的最大原因。事實上，這些問題的出現是一種正常現象，需要學生、家長和老師共同努力，對孩子進行適當的心理調整，告訴並確保讓他們明白挫折也是生活的一部分，有足夠的心理承受力，能夠嘲笑失敗並從失敗中學習。
學校重新組織考試並分班。前幾十個列為快速類，其餘列為並行類。重點班和學生的比例很小。
這對未來的教學成績和學生數量都有很大的好處。人才只取決於成績。就目前而言，這是正確的，快班和慢班裂滑賀一得分，進入快班的學生就洋洋自得，趾高氣揚。
進入平行班的學生感到沮喪和失望。兩種思想、兩種情緒和兩種氛圍是在一次簡單的考試中形成的。
屬於平行班的學生認為他們不如其他人。有些學生有不良的道德行為。再加上環境和情緒的影響，他們視壞為壞，並與初肆派中畢業的想法混在一起。
它在班上也產生了很壞的影響。一些想學習的學生很快就進入了懶惰和混血的行列。
除了人際關係之外，讓我們談談目前學校裡常見的電影實踐。多數學校將優秀教師和骨幹教師安排為快讓蘆班班主任和教師，不利於教師的專業發展和團結。從教師興趣的角度來看，參加快班的教師有很大的利益，如期望進入高等學校，期望獲得諮詢獎勵，期望獲得績效評估、模範評估和績效，期望獲得職稱評估和就業。
慢班上的大多數老師都盯著看。長期以來，他們漠不關心，情緒低落，沒有動力，混日子。
19樓：目微
分成快慢班可以讓學校更好的因材施教晌困塌，優等生可以享受到更好的教育資源，尺圓學宴圓習不好的也不用承受太大的學習壓力。
20樓：夾竹桃
這樣會導致孩子分流，學習成績好的會越來越好，而學習成績差的就會一直差下去。
學校到底該不該分快慢班中學生是否要分快慢班？
對於分班,我其實是很無語的.特別是心理不好的孩子 本來是考得好的.卻多方面給他那麼多壓力。哎.搞的一根根健壯的樹苗哦.都被太陽嗮 趴下了。不過嘛.有壓力才會有動力。關鍵還是在於自己怎樣看待.分班的事實也不可能改變啦。什麼學校不分呢.是吧！該，自己有多少能力該知道，如雖你是慢班，但是老師教給你們的不會...
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