1樓：nccr的文庫
現在校外培訓越來越多，我們看看現在的校外培訓都有哪些。
運動類：舞蹈、跆拳道、游泳、桌球、羽毛球、武術、足球、籃球、交誼舞、模特。
藝術類：鋼琴、小提琴、美術繪畫、書法（硬筆軟筆）教輔類（中小學文化課）：語文、英語、寫作、語言（演講口才）、數學、物理化學生物歷史地理。
其他類：智力開發（思維訓練）、程式設計、、國學（漢文化）、小記者、幼教、親子。
2樓：宇文筠心貳星
第一。校外教育以學生為主體。
重視學生的主動性、能動性。
和創造性品質的培養。
第二。校外教育尊重學生個性發展的獨特性。
重視學生的個性品質的發展。
第三。校外教育選擇了豐富多彩的活動內容。
為廣大少年兒童興趣發展、充實閒暇生活提供了平等的機會。校外教育因不受教學大綱。
和教學計劃等限制。
可以開闊少年兒童的視野。
使他們及時瞭解科技資訊。
接觸人類最新創造的知識與技能。
第四。校外教育具有靈活多樣的組織方式。
可根據少年兒童的需要因地設課、因時設課、因人設課。
使廣大少年兒童在樂中求學。
有利於培養一專多能型的人才。
第五。校外教育在方式方法的選擇上也更為靈活。
小組授課、個別指導。
注意活動和實踐。
將知識、技能的掌握與運用結合在一起。
更有利於提高少年兒童的綜合素質。
規範品德行為。
培養正確的人生觀。
豐富假日生活。
增進身心健康。
校外教育是正規教育嗎。
3樓：不我老
校外教育不是正規教育。
正規教育是指由教育部門認可的教育機構(學校)所提供的有目的的正規教育。有組織、有計劃、由專職人員承擔的，以影響入學者的身心發展為直接目標的全面系統的訓練和培養活動，有一定的入學條件和規定的畢業標準，通常在教室(課堂)環境中進行，使用規定的教學大綱、教材，其特點是統一性、連續性、標準化和制度化。其特點是有固定的校舍，有穩定的教育週期，有統一的學制和人才培養目標，有固定的教師和學生。
正規教育相當於當今學校教育中的學歷教育。而培訓機構是是輔助人們學習的，並不能直接從培訓機構中獲得學歷，所以，不能說是正規教育。
什麼是校外教育
4樓：甜度不限定
廣義的校外教育，是指校外各種**、社會各種因素以及家庭對青少年成長所施予的積極影響，是對學校教育的補充和拓展。狹義的校外教育，是指社會團體和校州碰正外教育機構、家庭，按一定社會、一定階級對人才培養的目標冊悔要求，對青少年實施的積極影響和教育培訓，是一種有著積極教育影響的吵悶社會活動，也是對學校教育的補充和拓展延伸。
校外教育的特徵：教育環境的寬鬆性；教育內容的多樣性；受教者選擇學習內容的自主性；教育影響的終身性。校外教育的作用：
校外教育是學校教育的得力助手；校外教育在塑造人的個性、形成世界觀、人生觀方面起著不可忽視的作用；校外教育是提高人口素質，培養優秀人才的重要途徑之一；校外教育對人的一生也有著重要的作用。
校內校外教育方式有哪些差別？
5樓：霍閣沃茨
校內教育要比校外教育重要！
這種觀點是傳統應試教育的觀點，也是多年來，我們的常見的教育模式，這種模式有乙個我們很常見的特點——體育課被語文，數學等學科取代。
校外教育比校內教育重要！
這種觀點則大概率是素質教育，雙減時代到來的產物，以偏概全，缺乏理性思考下的結論。
真正的素質教育呼籲的，一直都是校內教育和校外第二課堂的相輔相成。
今天，我們從小學生的校外實踐活動教育來談談校內和校外教育的區別，以及校外實踐教育是如何對校內傳統教育進行補充，塑造學生的價值和能力的。
中小學綜合實踐活動課程指導綱要》從價值體系、責任擔當、問題解決、創意物化四個方面提出了小學階段的實施目標，也就意味著，對小學生來說，參加校外實踐教育，要達成這四項能力。
我們來看看這四項能力目標是什麼以及校外實踐活動是如何幫助學生們獲取這些能力和目標的？
1、價值體認目標。
通過參加少先隊的活動，場館活動，主題教育活動和參觀愛國主義教育基地等，來獲得有積極意義的價值體驗，理解並遵守公共空間的基本行為規範，初步形成集體思想，組織觀念，培養對中國共產黨的樸素感情，為自己是中國人感到自豪。
2、責任擔當目標。
學生要圍繞日常生活開展服務活動，能處理生活中的基本事務，初步養成自理能力、自立精神、熱愛生活的態度，具有積極參與學校和社群生活的意願。
3、問題解決目標。
既能在教師的引導下，結合學校，家庭生活中的現象，發現並提出自己感興趣的問題，又能將問題轉化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，形成對問題的初步解釋。
4、創意物化目標。
通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與製作的基本技能，學會運用資訊科技，設計並製作有一定創意的數字作品，運用常見、簡單的資訊科技解決實際問題，服務於學習和生活。
至此，相信大家行侍應該明白的差不多了吧，這和校內學科教育模式的目標是一致的，但不同之旅帶笑處在於，採用的方式不同，達到的效果和實際目的也就不同。
校內教育在培養學生的價值體認目標、責任擔當目標時，採用的是思想道德課，問題解決能力貫穿於所有的學科中，直面的是解決各類學科題的能力，創意物化能力可能是附帶的額外要求，但這些能力的培養，在校內教育中，更直接的目的是——分數。
顯然，以提高分數為出發點，對孩子的價值觀拆含，動手能力，創意能力的培養是不符合家長的期待，社會的期待的。
那麼，鑑於此，校外實踐教育的重。
6樓：臥龍教育05學長國濤
首先，課堂教學屬於大班教學而校外輔導寬簡叢屬於小班教學，或者是一對一教學。
在學校裡面每個班級的人數基本上都在四五十人左右，有的甚至達到60人以上。那麼，學校老師每天要面對的是幾十人同時教學，由於學生的學習方法，接受程度以及上課的聽講狀態學校的老師很難顧及到每乙個學生。而課外輔導基本上都是小班教學每個班較多十幾個人，一對一教學更是隻針對乙個學生，那麼人數少，老師就能夠顧及到每乙個學生能夠很清楚的瞭解到每乙個孩子的學習情況學習狀咐喊態。
其次，教學側重點有所不同。
課堂教學主要是根據的頒佈的教育大綱來進行教學，每節課講什麼內容？到什麼時候講到什麼階段都是有明確的安排，而且，課堂教學講解的內容相對來說比較容易比較簡單，注重的是基礎知識點的的掌握，不會出現太難的題。而校外輔導是針對孩子不同的學習情況進行有針對性的教學，能夠做到因材施教，而且還可以根據孩子的學習基礎，除了講解孩子的基礎知識點，還會根據孩子的學習接受能力講解進步類題型，能夠讓孩子的視野拓寬思維拓寬。
第三，教學效果不同。
因為學校的課堂教學是根據教育大綱進行安排教學，是有教學進度的，那麼，對於一些學生在當慎櫻堂教學內容知識點掌握不透的情況下，老師不會因為乙個同學而減慢教學進度，這就使得一些老師為了趕進教學進度而忽略孩子的學習接受情況，使得一些學生不能熟練掌握當堂教學內容，長期的這樣下去就會使學生對學習失去興趣，學習跟不上，導致成績下降。而課外輔導是根據孩子的具體情況進行有針對性的教學，孩子哪個知識點沒有掌握透，課外輔導老師會不斷的去講解這個知識點，直到學生掌握為止，這也是課外輔導班異常火爆的乙個原因吧！
7樓：有事找丁揚
我們先講校內的教育方式，由於校內人數眾多，乙個班級基本40人左右。這樣的數量，是無法做個性化輔導教學的，也做不到個性化，只能統一授課，所有學生跟著老師的教學進度學習。
然而每個學生基礎不一樣，理解不一樣，是沒有辦法做到全部學生在規定的課時中掌握全部知識的，所以就會出現有些學生跟不上課的現象，老師也沒辦法照顧到所有學生。而我們校外教育方式則不然；
校外教學的最大特點是靈活，小班教學，個性化輔導，老師會因材施教而不是上大課，老師跟著學生的進度教學，每個孩子的理解能力不一樣，瓶頸期不一樣，同乙個知識點所需要的時間是不同的。
為了保證每個孩子的學習效果，我蠢清掘們會讓理解能力好的同學接著往下進行學習，而有瓶頸的學生我們則讓他加大訓練量，個性的指導他幫助他衝破瓶頸期。
很多家長會覺得老師的經歷會不會不夠啊，在這裡家長大可放心10個左右的孩子老師是完全可以兼顧的，另外帶核呢書法這個正差學科的屬性也特殊，老師講解的內容不多，主要是以練習為主，更加能夠騰出精力兼顧全體。
8樓：情感生活諮詢阿麗
這個問題不單純是有哪些差異的問題，而是現在的教學方式一直是填鴨式教育，校內的教育對於老師來說在正常課堂時間只要是完成吵簡了他的教學時間，剩下的就需要學生自己的學習能力和理解能力去慢慢的消化，老師是不會單獨的去深刻的講解，除非學生單獨去向老師請教，其餘的就靠自己了。那麼學生就算學習再好，也有不好的科目，就會出現家長在校外給找輔導機構和老師，但是在校外的輔導機構和穗空學校也差不多，一開始試聽課很好，一旦你繳納了學費後他們的教學質量也會慢慢下降，會找各種理由糖塞家長，因為他們也是一味的想賺錢。總結猜碰瞎下來在校內或者校外的教育完全取決於學生自己，不要一味的依靠老師，要讓學生多學，多練，多問。
9樓：demons舊人如夢
校內的教育一視同仁，校外的教育是讓你查缺補漏，相輔相承，乙個是系統的教學，乙個是彌補你的缺點。
10樓：明天跟我飛
校內有老師集體教育，校外除了校友自身家庭互助就沒那麼嚴格了。
課外校外教育的主要內容
11樓：網友
課外校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課餘時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。品德課的課外校外教育是使學生將知識轉化為覺悟的好方法，是由封閉型教學轉化為開放型教學的重要途徑，是培養和訓練良好道德行為的有效手段，它在品德課教學中起著不可估量的作用。
有以下幾點（1）社會實踐活動；（2）學科活動；（3）科技活動；（4）文學藝術活動；（5）文娛體育活動；（6）社會公益活動；（7）課外閱讀活動。
課外校外教育的主要特點是
12樓：甜度不限定
課迅皮外校外教育具有自願性、靈活性、實踐性的特點。
具體論述如下：
1、自願性：在課外、校外教育中，學生可以根據自己的興趣愛好和現有知識水平選擇參加不同的活動。教師的職責是儘可能地創造條件，組織多種多樣的活動供學生選擇，並對不同的學生給予啟發引導，指導他們參加適宜的活動。
2、靈活性：課外、校外教育活動的具體內容是根據課外、州察校外活動的目的，從現有裝置條件、輔導教師的特點、能力以及學生的不同需要出發確定的。活動的組織形式也是多種多樣的，它包括小組活動、群眾性的調查參觀、競賽講演、個人活動等。
無論是活動的內容，還是活動的形式，都體現了靈活性。
3、實踐性：課外、校外教育活動注重學生的實踐環節。在活動中，學生的知識和技能主要通過自己設計、動手獲得。
那些經由輔導教師獲得的知識和技能，學生冊昌茄可運用到實踐當中來驗證它的科學性，這樣也就培養了學生的實踐能力。
什麼是“財商教育”，財商教育包括哪些
財商是指一個人認識 創造和管理金錢 財富 的能力。財商 fq 與智商 iq 情商 eq 一道被稱為現代經濟人必備的三商。關於財商的系統學習與訓練，就是財商教育。財商教育就是建立對待財富的正確態度，瞭解財富的運動規律，科學合理的運用財富實現人生的夢想。 嫣雨唔 財商就是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。...
四家校外教育培訓機構被頂格處罰，原因是什麼
畢竟目前教育機構的亂象真的是頻出，比如說之前就被提及過教學機構的老師，其實是沒有什麼資質的。所以官方對此部分進行加強管理的舉措也是必須的，而這四家機構雖然說管理模式上和老師的師資培養和學生的管理方面都是非常成熟的，但是他們也會有許多校外培訓機構的通病，就是利用各種營銷方式去吸引顧客。而這些營銷方式都...
教育部已經不允許校外補課家長怎麼還不願意了呢
冰雨夢悠悠老師 你們敢動老師，我們就去上訪！家長 組團 補課為哪般？隨著課外輔導熱愈演愈烈，公辦省錢，民辦省心 的傳統模式崩盤，攢課 請假 逆託管等新現象頻出。光環褪去的公辦學校，如何滿足日益多元化的需求？互相擔保請求 攢班 近日聽到了這樣一件怪事 江蘇一家公辦學校的家長們要求老師給孩子補課，既不能...