1樓：雜談趣事
有教育專家建議恢復小學的留級制度，自己記得自己小時候上小學是有這種留級的制度，就是成績不達標就會被留級，或者家長自願也可以讓孩子留級，說白了就是讓孩子在所處的年級再上一年，這樣能夠更好的讓孩子學習知識。<>
小學留級的制度後來就被逐漸取消了，就是小學的時候都是自然公升學，不存在什麼考試的，也就是你從一年級公升到二年級能不能公升上去，原來是需要一定成績的考核的，你成績夠了才可以，你要成績特別差的話你就得再讀一年到現在不需要了，你期末成績考得好壞，這並不影響你正常上學，你該讀二年級還讀二年級，該讀三年級還讀三年級，什麼都不影響，現在基本就是這樣的乙個情況。<>
這種情況好處就是讓孩子在基礎教育階段所花費的時間更少了，但是壞處也有，就是孩子如果一直往上公升，他公升到了六年級公升到了初三高三這樣比較關鍵的階段，是需要一定的成績考核，才能進入更好的學校的這種階段，那他就跟不上了，就可能會出現初三的時候高三的時候復讀的這種情況，別人一年就考上了，他得花兩年的時間甚至說花更久的時間，因為它本身的底子不好。<>
恢復這個留級的制度自己覺得是可行的，更多的引入一些底線性的成績，就是孩子期末考試不要求他成績考得有多好，100分他能拿到50分以上就可以了，或者說提到60分及格的成績就可以了，你並不是說他必須得考到80 90才能上學，那已經不算是底線性的競爭了，那是門檻式的競爭，那不應該引入到義務教育階段，然後也可以讓家長自願，家長覺得自己孩子需要在這個年級再讀一年，那學校也應該尊重家長的意見。<>
基礎不牢，地動山搖，這句話是沒有錯的，很多人到了高三的時候復讀，甚至說到了大學大四的時候考研究生，第1年沒考上，考第2年第2年沒考上，考第3年一直考一定要考上，這種都是因為技術不好，在該學習的時候他沒有拼盡全力的學習，然後到了該考試的時候他著急了，他要去努力的學了，但是同樣的時間你在學別人也在學，你肯定無法超越別人的，你就需要自己花更多的時間去彌補。
2樓：馨寶
我覺得這是合理的，因為每個孩子的發育情況不一樣，有的孩子學習接受能力就是同齡的孩子慢一些，所以我們應該給這些孩子一些耐心，等等他們，所以我同意恢復小學留級制度。
3樓：百科善人
我贊成。留級制度符合孩子的心理和智力發展規律，對於那些在學習上很吃力的學生來說，留級是給他們慢下來的機會，是打基礎的時候。
4樓：時子昀
個人還是比較贊成的，小學是孩子打基礎最重要的階段，如果他們不能夠及格完成所有的學業那就得要留級。不然就算公升上初中，也會因為跟不上其他同學的步驟而開始厭惡學習。
5樓：白茶
贊成，希望學校能夠再人性化點，恢復可留級，和高考中考復讀的規定，不能一次考試就給孩子否定，所以建議恢復復讀。
小學留級是怎麼回事？
6樓：龐
小學留級在政策上對以後公升學是沒有影響的，與沒有留級的學生是享受同樣的政策的。
小學生在原則上不得留級，有特殊情況的，學生及其家長主動提出，確有需要的情況下才可以留級。
以北京為例，小學的修業年限一般為6年。經北京市教委。
同意，各個區縣可以根據自己的實際情況，在條件具備的學校適當開展學制改革實驗。區縣、學校可以結合實際，開展九年一貫制。
實驗。如果學生及其家長主動提出並且確有需要，學生可以留級，否則，在小學階段原則上學校不得讓學生留級，具體操作按照教育行政部門關於學業成績管理等有關規定執行，並在學籍檔案。
當中進行相應的處理。
九年義務教育。
階段的學生，在同一年級連留兩次仍不能公升級，而又未滿十六週歲者，應繼續隨班就讀，可也轉入初職班（校）學習。
學生有下列情況之一者，予以留級：
1、學年總評成績不及格學科達五門者（體育、**因生理缺陷等原因，經校長批准免修，不予計算，不得補考，即予留級。
2、學年總評成績不及格學科在四門以下（含四門）者，經補考後，小學語、數兩門中一門不及格；或語、數兩門及格，其他學科有兩門不及格者。中學語、數、外三門中有兩門不及格者；或語、數、外三門中有一門不及格，其它學科有兩門不及格者；不及格學科達四門者。
3、高中學生選修課成績未達到規定學分，或活動課一學年無故缺席三分之一以上者。
7樓：網友
小學是九年義務教育階段的學習按國家規定是不能留級的，如果想重新讀一年，那必須走休學的路子，
教育專家建議恢復小學的留級制度，你認同這件事嗎？
8樓：心理零00時差
教育專家建議恢復小學的留級制度這件事情，不太認同。因為留級對於這些學生來說，就是有了二次機會，破壞了其他學生的正常學習，搜兄雹而且這樣的學生和其他學生年齡是有著很大的出入，因此影響不是特別的好。<>
在小的時候就有過留級，留級之所以會發生，是因為這些學生開竅比較晚。因此在學習相應的知識之後，出現不會的情況，但是又不能夠繼續下一年級的學習，因此就會留級，讓孩子把基礎紮實了之後，再繼續相應的學習。雖然有很多留級的學生，但是這些人的結果也並不是特別的好，因為他們根本就不會珍惜這樣的機會，認為自己沒有好好學習，就可以再來一次。
那麼久而久之，年齡不僅變大，同時和其他年齡小的孩子在一起上課，就會覺得特別彆扭。<>
而且留級或者復讀的同學，都已經比別塵源人的年齡大了，因此在一定程度上，也是打破了教育生態環境。而且根據相應的研究表明，留級的學生並沒有這些沒留級的學生考得好，這是因為他們對於留級這件事情，並沒所謂。而且國家已經將留級制度取消了，那麼就代表著留級給大家造成的現象確實不是很好。
但是教育專家說這樣的目的，也主要是為了這些差生著想，因為農村小學學生的接受能力畢竟有限，如果沒有打好基礎的話，是跟不上其他學生的，那麼很有可能會被社會所淘汰世帆。<>
所以綜合種種方面考慮，儘量不要留級，只有讓所有的學生保持在一條水平線上，那麼才能夠很好的促進教育的發展。雖然有些學生學起來非常的慢，對於老師講解的內容，也不能夠完全消化掉，但是社會就是這麼殘酷。如果一味的給予這些差生相應的留級照顧，那麼日後這些學生也並不會成大器。
9樓：數位技術小輝
認同。因為留級可以讓學生鞏固知識，有存在的必要，所以我認同這件事。
10樓：星了
我不啟褲同意這件事情，因為國家目前已經進行了9年義務制度的教育，如果出現了留級制度，對於很多學生來說將會造成一系雀槐列的影響，讓學生入學的年紀甚至不平教學水平也會受到相應的影響教學方式之後頃旁友。
11樓：阿斯達歲的說
我認同這個事情，因為在小學的時候打不好基礎，對於孩子的未來有很大的影響。
有專家建議小學生可以留級，你贊同嗎？
認同。我覺得恢復小學留級制度是義務教育非常當務之急的事情。學生的學習成績因為各種各樣的原因會有差異，成績好的學生公升入高一級年級學習完成該受的義務教育，成績差的學生，基礎沒打好，公升入高一級年級學習，學習會更加困難，還不如留在原來的年級打牢基礎呢。學生學習就好比蓋房子，要想把房子蓋結實蓋牢固，必須把房子...
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