增麼學數學
1樓：只是突然的憂傷
其實學數學不復雜，首先得把相關公式定理定義等記住，這個不記住不行。然後找一些相關的題目多練練，不要一不會就去翻答案，先自己思考一下怎樣才能得出結果，靜下心來多多思考，也不要感覺簡單或者會做就不用寫了，至少把大概步驟寫下來（避免眼高手低），數學主要在於做題，多做一些題目後，會慢慢的有經驗去解答題目。最後，肯定興趣才是最好的老師，一開始不要做太難的題目，慢慢的增加難度，慢慢的當你做對題目的時候會有一種滿足感，也不要和別人比分數之類的，每個人總會有自己擅長的，自己和自己比較，比如以前這題都不會做，現在都會做了，誇誇自己好厲害呀。
不會的題目多多和同學討論討論，慢慢的會體會到其中的樂趣。每一樣都不是能突然學會的，在你變優秀的過程中，總會有一些困難，靜靜地耐下心來，堅持一下，多做一道題，最後你會有意想不到的收穫，先祝賀你嘍！（有時候你可以想象一下，你學好之後會有人向你請教問題，然後你給他們解答之後，他們會用那種你好厲害呀的眼神看你，想想會不會很有動力哈）
2樓：網友
多做題，注意總結錯題。
3樓：來自玉淵潭儉樸的鳶尾花
認真學，循序漸進，要有耐心。
什麼是數學增函式？
4樓：摩霞嘉寅
設x1，x2是（-∞歷迅運，0）的任意兩個數，且x1＜x2＜0,f(x1)=k/x1,f(x2)=k/x2,f(x1)-f(x2)=k/x1-k/x2=k(x2-x1)/(x1*x2),因為x2-x1＞0，k<0，所以k(x2-x1)＜0，又x1*x2＞0，所以k(x2-x1)/(x1*x2),即f(x1)＜f(x2），由昌缺定義知，隨著x的增大，函式值也增大，肢梁故為增函式。
5樓：嬴淑敏湯環
如果對於屬於這個區間的任意兩個自變數的值猛羨舉x1，x2，當x1小於x2時，都有f（x1）小於f（x2），那麼就說f（x）在這個區間上是增函式，反之就是減函式。增函式的影象是向派猜上遞增的、減枝碧函式影象則向下遞減。
6樓：輝蘭英曹冬
在一定區間手猛肆內。
比如y=2x
x越大y越知氏大這就是增函式。
反之y=-2x
x越大y越小這就是減函式畢轎。
什麼是數學增函式？
7樓：網友
在一定區間內。
比如y=2x
x越大y越大這就是增函式。
反之y=-2x
x越大y越小這就是減函式。
8樓：網友
你是初中生還是高中生呢 初中生可以用二次函式解釋 像開口向上的拋物線 u 像這樣 在最下面有乙個最低點 左半隻是減函式 又半隻就是增函式 要是高中生可以用log解釋 ／ 像這樣 這就是增函式(正確的應該是有弧度的 但是鍵盤上沒有 不好意思哈) \像這個就是減函式 不知道這樣說你明白沒有 嘿嘿。
9樓：紅聒
當自變數增大，因變數也增大的函式。簡單來說就是x增大，y也增大。
單調區間是指把討論函式增減性（也就是單調性）的範圍減小至某一特定範圍（比如（0,5）），單調性指的就是單調遞增或單調遞減的性質。
10樓：街頭骷髏
就是在所設定的區間內函式的到函式大於0的函式為增函式，反之為減函式。
11樓：網友
如果對於屬於這個區間的任意兩個自變數的值x1，x2，當x1小於x2時，都有f（x1）小於f（x2），那麼就說f（x）在這個區間上是增函式，反之就是減函式。增函式的影象是向上遞增的、減函式影象則向下遞減。
數學加學數
12樓：疑難雜症資訊
先取[3, 5)、[5, 7)、[7, 9)的平均數（中點數，然後，平均年收入 = 4×萬元）
數學幾何學不好,是為什麼,為什麼我數學幾何學不好但其他都很好該怎麼辦
如果是高中立體幾何的話,應該是沒有空間立體感吧,可以自己做一些模型,一開始運用模型去解答,做多了就好了。為什麼我數學幾何學不好 但其他都很好 該怎麼辦 建議你 1,打消自卑心理。誰能比誰差多少?2,教科書說的公式定理定義等等,必須牢記在心。3,千萬不可輕視課後的小例題小練習題。它們是解決難題的橋梁和...
fx在數學是什麼意思數學函式中的fx是什麼意思？
fx表示函式。一般的，設在某個變化過程中，有2個變數x y，如果對於x在某一範圍內的每乙個確定的值，按照某個對應法則f，y都有乙個唯一確定的值與其對應，那麼就稱x為自變數，y是x的函式。函式的定義是給定乙個數集a，假設其中的元素為x。現對a中的元素x施加對應法則f，記作f x 得到另一數集b。假設b...
學魁榜教育的數學老師北京大學邱崇是真的麼
自己曾在學魁榜工作過，邱崇真的是北京大學博士畢業，見過他的畢業證，也真實見過他本人，數學課講的很好，也是最好賣的課程 作為網課銷售，我瞭解過學魁榜，邱崇確實是北大的博士，這個不用懷疑，沒有人會拿這個做虛假廣告的。 是真的，邱崇的課程還是可以的，並且他是學大博士生，對高考很瞭解，課程很優化 是真的啊，...