1樓：匿名使用者
教師個人素質的高低，不但影響教師教學水平的發揮，在師生關係上，更是決定了學生對你的態度。再調皮的學生對於德高望重、德才兼備的教師總是十分尊敬甚至崇拜。所以，要和諧師生關係，教師的自身素質必須不斷加以完善和提高。
只有素質高，涵養好的教師才能散發出更高的人格魅力。
如何營造和諧的數學課堂教學氛圍
2樓：淚囤肆
有人說：真正的生命，是快樂的生命，快樂能給人帶來友誼，快樂能給人帶來健康，快樂能給人勇氣。作為教育者，我們何不讓快樂充滿整個課堂呢？
快樂的課堂，能激發學生的個性得到充分的張揚，享受精神的愉悅，身心得到健康、和諧的發展。那麼怎樣讓快樂走進課堂呢？我根據多年的教學實踐認為應從以下幾個方面做起。
一、營造民主和諧的教學氛圍，讓課堂充滿快樂實踐表明，課堂教學中民主、平等、友愛的師生關係，會促使學生樂於參與、積極參與到教學之中，這時的教師不僅僅是教育者，更重要的是學生學習的合作者、引導者、鼓勵者和欣賞者。
如何建立和諧的課堂氛圍？
3樓：匿名使用者
我覺得要創造乙個良好的課堂氣氛，首先，必須建立好融洽的師生關係。教育心理學的研究表明：「師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。
因而教師在教學過程中的每乙個細節、表情；或乙個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言，信任的目光，反覆的示範與鼓勵他們，去幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。反之，教師如果有意或無意地流露出急躁，不滿的情緒或嚴加指責，學生就會加重原有的心理負擔，降低興奮性，就更難完成動作了。
其次：教師要理解學生的自尊心理，循循善誘，少批評，多表揚，這點特別是對於身體素質較差，膽子小的學生尤為重要。如當他們完成動作稍有進步進（即使是失敗的）都要及時給予。
4樓：匿名使用者
積極問題。配合老師。
**如何營造良好的小學數學課堂氛圍
5樓：鄖莾
數學課程標準》明確指出：「教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程。」隨著新一輪課程改革的不斷深入，教師們也在不斷探索、改進自己的教育教學方法，新課程倡導「以人為本」,作為一名數學教師，我在多年的教學實踐中認識到：
只有在數學教學中營造出良好的學習氛圍，才能讓教學工作在愉悅中進行，讓學生在輕鬆的氛圍中提公升興趣、提高能力，從而促進學生的全面發展。因此，在小學數學課堂教學中如何營造良好的課堂氣氛，活躍教學是相當重要的。數學家華羅庚曾說過：
就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……」如此迷人的數學課，教師怎樣將它呈現出來並被學生接受呢？魯迅先生說：「沒有興趣的學習，無異於一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。
教師如何將學習這樣的苦役變成樂事呢，我認為，數學課堂一定要有良好的學習氛圍，在好的環境氛圍中展現數學的魅力，讓學生體會學數學的快樂，讓數學課堂教學如一首歡快的歌曲把孩子深深地吸引。我把營造數學課的美好旋律氛圍分成五個部分來進行：一、序曲———興趣匯入，鋪墊學習氛圍「良好的開端。
如何在小學數學教學中營造良好的課堂氣氛
6樓：網友
這個要結合班級學生的具體特點，因地制宜。
如何在初中數學課堂教學中實施學法指導
一 淡化形式 數學課堂有效教學的前提條件 新課改實施以後，課堂教學往往流於形式，效率不高，表演痕跡明顯，往往有走過場的現象，甚至教師對好課有這樣的誤解 創設情境匯入 學生討論 合作學習 多 課件成為教學必不可少的教學環節。但初中數學有很多知識，如代數式 公式 證明 法則是需要言簡意賅 直奔主題的。例...
如何實現數學課堂教學目標,如何有效組織小學數學課堂教學
目標分為四 復個方面細化制,知識技能,數學思考bai,問題解決,情感態du度.就數學結合來zhi 說,學會思考是乙個核 dao心問題,學會數學必須要學會思考,有人曾經說數學是思維的體操,所以讓學生學會思考,是數學的乙個核心目標.數學思考要把四基有機的結合起來,把通常所說的數學的基本思想和知識技能有機...
如何實現小學數學課堂教學方式的生活化
學生的創造意識是在對數學特點 內容發生興趣時而引發的。因此,教師版備課時要挖掘教材的權創造思維因素,喚起學生的創造意識。如 在學習平行四邊形面積時,先複習長方形的面積的計計算方法,這時老師問學生 平行四邊形面積在什麼情況下和長方形面積不等 的疑問,提出問題 用4 根木條釘成乙個平行四邊形,把它拉成乙...