1樓：網友
我問你啊，乙個考試考的好整體素質也好的學生，和乙個考試不好當整體素質好的學生。社會人士會選哪個。而且成績是可以直**到的。而素質要接觸了之後才知道。
2樓：嫉妒悶
其實想要單純理好成績的原理也很簡單，現在中國的學習狀況滿都是「死記硬背」的風在卷，考試背點人人皆知，老師下令背什麼就往哪背，除了不是智力特別有障礙的那種，一般人都能按老師所說的做就可以達到自己想要的成績，說白了根本就沒有什麼技術難度。而素質不僅需要科學精神的打底和知識的安排，還要不斷去掌握每一種事物其中的邏輯，成績只能代表自我某種目的性可以達到的標準，說白了甚至都無關耐心這種元素影響，這就側面反應中國為什麼學霸幾倍超，但科研成果連美國一枚小指頭都搭不上，臨近的日本對比我們十分之一的人口，得手的諾貝爾能比我們多一倍不少，但和平均成績比的話美國的平均分人家400多日本500多，中國可以上600分但鳥事不關，買了別人的核心技術整個容套個殼就說成是自己的，科研屆一片荒涼叫哀，萬一哪天外來重要技術供給斷了，也就是發展結束的那一天吧，所謂就是錢與成績得失的邏輯吧。
考試成績不能反映個人能力這種說法是正確的嗎？為什麼？
3樓：每日知識補給站
我個人認為成績不能夠反映個人能力，這句話是正確的。因為成績其實只是對於乙個人，某一階段學習成果的乙個評估，那麼想要去反映乙個人他整體的能力的話實際上是並不客觀的。因為乙個人他並不單單隻具備學習能力。
他身上是還有著其他的能力的，所以說要對乙個個人的能力去進行評估的時候，必須是從乙個全面的角度多維度去的，而並非是單單的看他的成績。<>
那麼在這一點上我相信很多人都可能犯過錯誤，比如家長在孩子讀書期間經常會與學習成績去評判乙個孩子他是否有足夠的能力。那麼我們可能會聽到家長評價自己的孩子，認為自己的孩子是乙個沒有能力的人，是乙個不優秀的人。那麼你在問到為什麼他會有這樣的想法的時候，他會告訴你，因為孩子的成績不夠優秀。
對於家長來講，會單純的將孩子的成績和他個人的能力等同起來，認為孩子如果學習不好的話，那麼就是一事無成，但是這卻忽略了孩子在其他方面的能力。因為每個人他的能力是有所不同的，有的人可能在學習方面確實比較有天賦，那麼有的人他的能力可能表現在其他的方面。以現在社會的形態來看的話，各個群體他在社會之上都是有著自己的位置的。
那麼有的人在這方面不夠突出，但是卻有著其他方面的能力，所以說並不能夠單單的以某乙個維度去評價乙個人的整體，這樣是以偏概全是並不正確和完整的。那麼家長在面對孩子的時候，或者是說任何人在面對其他人的時候，面對自己的時候，都不能夠去以成績來對自己進行評估，應該從多個角度多個維度去對自己進行乙個全面的評估。
4樓：韓諾諾
我認為當然是正確的，因為乙個人的能力不只是學習成績，還要看他的團隊協作能力以及社交能力。
5樓：未來福樂
我認為這個說法是正確的。考試成績主要反映了針對考試內容的近期準備程度，而且考試本身對人的心理素質等也有較高的要求。
6樓：幸福小豬豬
我覺得這句話是正確的，有的人雖然考試成績特別好，但是如果他從事的行業不能發揮他的優勢的話，其實也並不能說明他能力強。
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