語文教師在語文教學中如何傳承和發展優秀傳統文化？
1樓：公升學指導學姐
1、以活動為載體，搭建傳播傳統文化的平臺。通過實踐活動寓教於樂，讓學生感受傳統文化的魅力，增強文化積澱。一是要求學生對有關的傳統文化進行調查摸底，寫出調查報告，分析現狀，展望未來。
這樣的調查能激發學生對傳統文化的興趣，加深他們對傳統文化的認識。
2、開設傳統文化大課堂，加強基本人文知識訓練。語文教師可以根據自己的特長，利用學校的大課堂開設傳統文學講座，內容包括詩詞曲賦鑑賞、儒家經典賞析，中國古文化、中華傳統美德、中國民風民俗研究等。
3、把語文訓練和人文素質教育和諧統一起來，將傳統文化寓於語文教學中。漢語是最富有詩意的語言，簡單的幾個字不僅表達了豐富的內涵，還可以營造優美的意境。如國畫，在寥寥幾筆中蘊含著豐富的內涵，它們可以創造出悠遠的意境。
意義：
1、優秀的民族文化既是民族振興的精神動力，又是建設先進文化的重要基礎。在經濟全球化和發展社會主義市場經濟的背景下，弘揚優秀的民族文化，並結合時代特點加以創新，在中國五千年的文明歷史程序中，我們的祖先創造了輝煌燦爛、豐富多彩的傳統文化。
2、傳統文化講究崇尚倫理、注重人文理性、強調和諧觀念、倡導憂患意識等等，學習和研究這些中國傳統文化，進而繼承、弘揚和發展中華民族的傳統美德，對在指導下，努力構建和諧社會，弘揚優秀的民族文化遺產，加強對國民全面素質教育的培養，都有著不可估量的影響。
2樓：半佛系
一、加強教師自身的傳統文化素養。
我們語文教研組，在初一年級成立之初，就確立一條鐵的紀律：著眼6本教材中的古詩文、書法、楹聯等知識鏈，結合學校開發校本教材的需要，為自己開列有關讀書目錄，提高自身傳統文化的素養。像《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》《禮記》、《詩經》、《楹聯知識趣談》、《菜根譚》等成為老師們枕邊案頭必備之書。
其次，利用備課教研的時間。我們首先認真鑽研、討論、吃透教材，領悟傳統文化的精髓。唯如此，在授課時，教師才能深情投入、真情流露，引導學生觸控傳統文化的脈搏，感受傳統文化的薰陶和感染。
二、「語文課堂」是傳揚傳統文化的主陣地。
語文教學不管是語文基礎知識或基本能力的教學還是「情感、態度、價值觀」的培養都是在乙個教學過程中完成的，它所有要傳授的內容和知識，都是前人積累下來的優秀文化，因此語文教學本身就是傳授傳統文化。
如何在小學語文教學中弘揚傳統文化
3樓：帳號已登出
中華傳統文化是我國民族的靈魂，它承載著乙個民族的歷史與精髓，五千年悠久燦爛的中華文化為人類文明進步做出了巨大的貢獻。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。我們有精美的民間工藝，如：
剪紙、陶瓷；有古老的民族藝術，如：戲劇、國畫；有獨特的風俗習慣，端午節賽龍舟、元宵節鬧花燈……，都有著深厚的文化內涵。語文是民族文化的載體，語文課程最具有社會文化，民族文化和歷史文化，傳統文化在語文教學中根深蒂固。
那麼在小學語文教學中，如何弘揚與傳承優秀傳統文化呢？這是我們語文教師所肩負的重任，更是我們學習語文的目的，我認為應從以下幾方面入手。
一、 加強課內介紹中國的傳統文化。
中國是乙個歷史悠久，文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積澱了豐厚的傳統文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經被列為世界遺產，傳統文化，明間工藝、藝術、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統。這就對教師學科知識、教學能力、文化素養提出了更高的要求。如：
難忘的潑水節》一文，本文記述的是乙個充滿溫情的感人故事。「一年一度的潑水節」被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。教師應採用**對照的方法，引導學生自主觀察，進行**式閱讀，感受傣族人民和***一起過潑水節的和快樂，在這一文中就涉及了民族、節日、風俗等許多傳統文化，這就需要教師查詢、蒐集資料，引導學生了解我國民族節日和民間習俗。
再如：《天馬》一文，天馬又稱「馬踏飛燕」，是東漢時期的一件藝術珍品，是我國古代造型藝術，冶鑄技術的結晶，是我國曆史文化的傑作。作為中華旅遊的圖形標誌，它不僅顯示了中國古代勞動人民的智慧，還代表具有悠久歷史文化的中國正在騰空飛速前進，走向世界。
在學習本課時，教師不僅要了解青銅奔馬的歷史背景，通過學習引導學生了解我國古代勞動人民卓越的創造才能和象徵意義，還要學習濃郁的中國特色文化和文物文化的博大精深。因此，在知識的海洋裡，教師還要不斷學習，不斷進步，這樣才能讓學生了解更多的文化知識，雖然在新課程標準裡，學生是課堂的主體，但在必要的時候，教師還要拓展、啟迪、陶冶。培養學生熱愛祖國傳統文化的感情。
從閱讀中瞭解傳統文化。
如何在小學語文教學中傳承中華優秀的傳統文化
4樓：網友
有賽龍舟、鬧花燈、登高、賞月。
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