1樓:曉曉一農民工
優秀的傳統文化是文明的源泉,其中的道德體系和人文底蘊是民族的瑰寶。因此,一定要在小學時期運用合適的方法將傳統文化滲透到小學語文教學中。比如背誦經典詩詞等
**如何在小學語文教學中融入傳統文化
2樓:匿名使用者
把傳統文化逐步分類寫入小學課文中,先簡單易懂!
3樓:匿名使用者
從小學語文閱讀課本中可以看出,關於古詩的學習背誦內容很多,詞就顯得有些少,其實詞也能傳氦浮份簧莓毫逢桐撫昆達出豐富的傳統文化知識,而且比較詳細具體。比如,小學語文第十冊第八單元,課後就有兩首詞《菩薩蠻》和《卜運算元》,像這樣的詞類也很適合小學生閱讀和背誦。古詩詞的作者總是用形象、簡短的語句,寫出深刻的含義,可以說古詩詞意境悠遠,文化氛圍濃厚,是小學語文閱讀滲透中國傳統文化不可缺少的內容之一。
語文教學中怎樣融入傳統文化初探
4樓:匿名使用者
中華民族的傳統文化源遠流長,我們的祖先用文字記載了長達五千多年中華民族的光輝歷程,形成了中華文明於世界的傳統文化——漢語言。它作為人的交際工具,並在傳統文化發展中起著重要作用,伴隨著中華民族從原始走向今天。隨著我國國際地位的提高和對外文化交流的發展,越來越多的人們對中華民族傳統文化產生了濃厚興趣,從世界各地紛至沓來,吸取中華傳統文化的精華。
語文教師應該在語文教學中使學生感受中華民族的優秀文化,激發起熱愛祖國的情感,使我們的學生在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養料,成為中華優秀文化的繼承者和傳播者;另一方面,通過人文素質教育,提高學生識真偽、分善惡、辨美醜的能力,剔除各種不良文化的糟粕,弘揚中華優秀文化傳統,成為社會主義新文化的開拓者和建設者。
我們必須以提高學生的整體素質為己任,改變授課方式,只有提高了學生的認知範圍,才能說是提高了學生的素質;我們應以學生素質的提高為重,搞好語文教學。
一、教學中弘揚傳統文化,能夠陶冶學生的思想情操
《小學語文課程標準》中指出,在語文學習過程中,要培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣;認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧型。關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優秀文化的營養。在當前的語文教學中,作為語文教師,我們要充分挖掘和展示傳統文化的精美篇章中的各種道德因素,傾心傾力,感同身受地教育學生,審慎、準確地把握傳統文化與教學內容的價值取向,把時代和民族所倡導、所尊崇的文化主流貫穿於教學的全過程,讓學生在這種古今文化相契合的教學氛圍中不斷去感悟、去體味。
從而使他們的心靈裡,在語文學習的過程中受到震撼、感染和薰陶,久而久之,便成為他們自身道德進步的強大動力,最終成為他們向真、向善、向美的道德標準。
例如,當我在教學《小兒辯日》時,可以讓學生去體味傳統文化的精髓與韻味;在教學《論語》時,教師提到孔子,自然就會想到乙個慈祥的長髯老者,帶領一群門徒,風塵僕僕,輾轉各國,「發憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾」。他的主張在各國都行不通,被「斥乎齊,逐乎宋衛,困於陳蔡之間」,卻「知其不可而為之」。引導學生在學習中感悟孔子那似一棵堅忍不拔的樹,雖經歷貧困、飢餓、嘲笑、驅逐的風風雨雨,卻能始終堅毅地守望著自己的理想和信念。
凡此種種,只要我們在語文教學中注重加強傳統文化的教學分量,將其所蘊涵的民族文化和民族精神扎根在學生的心靈深處,從而使他們在心底書寫出乙個堂堂正正的「人」來,進而能夠自覺抵制形形色色的精神汙染,並繼承發揚中華民族的優良傳統和民族文化精神。
二、教學中弘揚傳統文化,能夠增強學生的民族自豪感
毋庸諱言,在過去的半個多世紀以來,中國的傳統文化不但沒有得到發揚光大,而且整個中國的文化建設也幾乎是空白,那種以「仁義禮智信」為核心的傳統價值觀念在現代人的生活中已所剩無幾,而社會上層出不窮的腐敗和缺乏公德的事例倒讓人常常感慨人心不古。因此,在這樣的社會背景之下讓傳統文化回歸語文教學,顯然具有十分重要的時代意義。作為語文教師,我們有責任義不容辭地擔負起這一神聖而莊嚴的社會重任,讓傳統文化回歸語文課堂,從而使我們的學生在傳統文字思想的感染和薰陶下,不斷提高自身的民族意識,增強自身的民族觀念。
如我在講授古詩《青松》時,在講述古詩含義時,適時插入講述**的民族氣節,讓學生了解我們的民族英雄是何等剛毅和堅強。擴充套件了學生的視野、認識了英雄們的氣勢,從而增強了學生的民族自豪感,這比讓學生掌握多少語文知識來得更為重要。
三、教學中弘揚傳統文化,有利於對學生性格的塑造
春秋時期的文化是中國文化最為輝煌、燦爛的一頁。當時出現過孔子、孟子、老子、莊子、墨子等偉大的文學大家。說到莊子,自然就會想到乙個在山間雲遊的仙人,是乙個濮水邊釣魚的老者,是乙個思想奇幻的思考者。
在做「寧其死為留骨而貴」的神龜與做「寧生而曳尾於塗中」的活龜之間,他毅然地拋棄了前者;而在文章裡,他憑空虛設,海闊天空,放縱自由,巨集偉壯麗,詼諧怪異,大鵬展翅萬里,北海虛懷若谷,盜蹠聲色俱厲,莊周幻化蝴蝶,文思跳躍,開闔無端,令讀者恍惚迷離,唏噓不已。顯而易見,在教學中這樣的插入收到的效果肯定比較好。因為它比較容易引起學生的共鳴。
四、教學中弘揚傳統文化,有利於學生語文素養的提高
在課堂教學中,涉及到了中國的傳統節日。其實,中國傳統節日眾多,許多詩詞歌賦中均有反映我國民俗節日的來歷及有關情景。適逢民俗節日,我們向學生介紹有關的詩詞,吟詠背誦,藉以了解民俗節日的情況,以增長知識,開闊視野。
春節之前,向學生介紹春節的由來,誦讀王安石的《元日》;清明節時節讓學生摘錄杜牧的《清明》,感受詩人的情感;端午節向學生介紹偉大的愛國詩人屈原;九月九日重陽節,向學生介紹重陽節的來歷及有關習俗:登高、賞菊、飲酒、插茱萸等,吟誦王維的詩《九月九日憶山東兄弟》等。請學生帶著問題請教長輩或查閱書籍,也可以借助網路進行查詢。
通過這樣的教學,學生受益匪淺,學生對知識的學習不僅僅停留在朗讀和背誦的層面,而是深入了解和挖掘出來其中的內涵,對民族傳統文化產生了一定的興趣。
詩歌教學是小學階段學生最多學習的文學經典。其實詩歌中所涉及傳統文化知識非常廣泛。挖掘出其中的傳統,激發學生的好奇心,可以使他們對傳統文化更有興趣。
例如,在教學王安石的《元日》時,除了傳授語言文字知識同時,還組織學生認真分析**古詩中的傳統文化內涵,讓學生真正認識和理解中華民族的傳統文化。詩中「桃、符」就是乙個很好的傳統知識。我向學身生介紹了從「桃、符」到「春聯」的演變。
學生聽得津津有味,也對中華民族幾千年來傳承下來的習俗好奇不已。課下,他們都主動地去查詢資料,了解中國古代其它節日的民俗風情。這樣,在不知不覺中,學生對傳統文化產生濃厚的興趣,有了自覺學習傳統文化的願望,同時提高了學生的語文素養。
總之,把傳統文化運用在語文教學中,不但可以提高學生的語文能力,而且還能真正實現語文既教文又育人的教育功能。我們有理由相信,在語文教學中融入傳統文化的內涵,它必定能使我們的語文教學在傳統文化博大精深的海洋上,吮吸著鮮活的時代氣息,揚帆遠航!
如何在語文教學中進行傳統文化教育
5樓:軟體外包介紹
你好,很高興為你解答。
6樓:獨酌酌酌
在生字教學中可以進行傳統文化教學
例如教學「孝」字,可以從分析字形入手:「孝」是乙個會意字,是乙個「老」字加乙個兒子的「子」字,合在一起就成了「孝」字。老是指上一代,子是指下一代,上一代跟下一代融成一體就叫「孝」。
它告訴我們乙個道理就是代代相傳。上一代總是想著培養好下一代,而下一**應承擔奉養父母的責任,孝順父母,讓父母更快樂,生活更幸福。這樣一來不僅讓學生高效地學習到了生字,還得到了一次德的培養。
7樓:茂甜利谷之
我個人覺得,第一,在基本字詞和相關的語法過關的情況下,除必讀課文之外,有些閱讀課文可以不按照教材上的課文編排,可以自己新增一些認為有必要和好的中華傳統文化。第二,平時上課時要充分聯想,找到現代文和學生生活實際新增一些。
新課改下如何在高中語文教學中融入傳統文化
8樓:匿名使用者
中國傳統文化博大精深、源遠流長,在學生文化底蘊構建、提高學生整體文化素養方面發揮著重要作用。目前,在各種因素的影響下,高中生人文素養缺失的問題已經相對嚴重。而加強高中語文教學中傳統文化的滲透,可以使學生在汲取中國傳統文化精髓的基礎上樹立起正確的人生觀與價值觀,在提高自身學習興趣的同時培養良好的個人品格,在完成自身文化底蘊構建的基礎上自覺抵制各種精神汙染的蔓延。
因此,為完成高中語文教學培養學生文學底蘊、提高學生文化素養的教學任務,加強高中語文教學中傳統文化的滲透可謂意義重大。而基於目前我國高中語文教學的基本現狀來看,傳統文化的應用狀況是怎樣的呢?
一、高中語文教學中滲透傳統文化的必要性在當前高中語文教學過程中,由於應試壓力,教師淪為「教書匠」、課堂只有「滿堂灌」、學習只為考高分的現象極為普遍,經典古文未能涵泳優游,詩詞名篇未及吟哦賞鑑,大量優秀作品沒能細品慢賞而失之交臂,學習中缺失了自己的品讀與理解,過度依賴教輔資料工具書,急功近利的語文學習過程毫無快樂可言。《普通高中語文課程標準》規定:「高中語文課必須要弘揚和培育民族精神,充分發揮自身的優勢,把學生塑造成熱愛祖國和中華文明的人,使學生受到優秀文化的薰陶,從而獻身人類進步事業」,對傳統文化教育的必要性作了明確的要求,即高中語文教學中要滲透傳統文化因素。
我國傳統文化具有豐富的內涵,底蘊深厚。在高中語文教學中融入傳統文化,能夠讓學生多角度、全方位地了解我國文化的發展歷史,更加熱愛祖國,激發學生主動學習語文課程的興趣,能夠豐富學生的語文學習內容,有利於加深學生對傳統文化的認識,幫助學生形成高尚的道德品質。
**如何在語文教學中滲透傳統文化教育
9樓:匿名使用者
根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽,是激發學生學習積極性的有效手段,有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。
如何在高中語文教學中弘揚中華優秀傳統文化
燕鳴靜水 用不常用的詞造句，多讀古文書，看誰造的好，大家記下來到本子上。經常複習。 檬橙汁兒 課上前五分鐘講個成語故事，每個學生輪流講 如何在高中語文教學中弘揚中華優秀傳統文化 野秀梅實己 中國傳統文化博大精深 源遠流長，在學生文化底蘊構建 提高學生整體文化素養方面發揮著重要作用。目前，在各種因素的...
如何在高中語文教學中融入人文魅力教育
可以從名族風俗角度著手，像巴西的足球，對比著想想啊 還有就是，不管做什麼，都關乎到如何做人,也是相通的 在各種因素的影響下，高中生人文素養缺失的問題已經相對嚴重。而加強高中語文教學中傳統文化的滲透，可以使學生在汲取中國傳統文化精髓的基礎上樹立起正確的人生觀與價值觀，在提高自身學習興趣的同時培養良好的...
如何理解傳統文化教育與語文教學之間的關係？並將兩者有機結合起
如何理解傳統文化教育與語文教學之間的關係 總而言之,在傳統文化的語文課堂教學過程中,適時地運用現代教育技術,把傳統文化與現代教育技術有機結合起來,通過其直觀 生動 逼真的畫面 談談怎樣實現民族文化傳承與語文教學有機結合，提高教學實效 泱泱大中華，上下五千年，她所積澱下來的民族文化如歷久彌香的美酒，足...