1樓：匿名使用者
語文課堂是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要陣地。然而，小學教育的物件是小學生，他們年齡小，尚處於形象思維為主的階段，往往活潑好動、自制力差、注意力集中的時間比較短。如果在課堂上對他們進行空洞的言行說教
如何在小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀
2樓：龍源期刊網
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新課程的培養目標指導我們：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有社會主義責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這就要求我們教育要以德為先，那麼如何把社會主義核心價值體系教育滲透到日常的教學過程中呢？
下面談談我的幾點做法。
一、充分發揮教師人格魅力
俗語說：身教勝於言傳。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。
例如，帶領學生大掃除時，我與學生一道擦窗子，抹電扇，重活我領頭做，有危險的工作我單獨幹，這樣大家個個積極幹，總會出現熱火朝天的場面。鍛鍊時，我與學生一同打球，做遊戲，賽跳繩，人人都會積極參加鍛鍊。升國旗時要求學生站正行禮，我首先自己嚴肅認真，站在隊伍裡我就端端正正，學生也就自然照樣守紀律了。
教師以身作則是一種巨大的教育力量。記得有一次，小預備鈴聲響了，我象往常一樣，拿著書往教室走去，走到教室門口，原來喧鬧的教室“刷”地一下就安靜了，看得出這裡剛發生一場“戰爭”，教室門邊的一大塊地上到處都是紙屑，我沒有批評他們，也沒問是誰扔的，彎下腰就開始撿起來
如何在小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀
3樓：匿名使用者
語文課堂是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要陣地。然而，小學教育的物件是小學生，他們年齡小，尚處於形象思維為主的階段，往往活潑好動、自制力差、注意力集中的時間比較短。如果在課堂上對他們進行空洞的言行說教，不僅沒法起到道德洗禮、價值觀培育的作用，還會遭到學生的排斥，導致他們不喜歡語文課。
英國著名教育家斯賓塞說：“要儘量使兒童在快樂中掌握知識，使求知成為愉快而非苦惱的事。因此，語文老師必須瞭解學情，根據孩子特點，結合課文內容，選擇更加豐富多彩，更加靈動活潑的形式，讓學生在快樂輕鬆的氛圍中，潤物無聲般地受到社會主義核心價值觀的滋養。
如何在小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀
4樓：匿名使用者
提高教學質量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地採取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關係，活躍教學氣氛，優化課堂結構，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恆，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。
如何在小學語文教學融入社會主義核心價值觀
5樓：不懂漁夫
跟著共產黨走，就什麼都有了
望採納，謝謝。
如何在語文教學中滲透社會主義核心價值觀
6樓：精銳語文
利用有關的課文，對學生進行愛國主義思想的培養；
在對學生傳授知識的過程中，引導學生明辨是非，進行真善美的教育；
為學生介紹偉人事蹟、優秀名人的事蹟，為學生樹立正確的榜樣。
如何把社會主義核心價值觀民族團結"去極端化"思想滲入到小學語文教學中
7樓：匿名使用者
宗教極端主義是當代世界政治生活中的一個毒瘤。它利用
各種宗教形式，宣揚宗教極端主義、宗教狂熱思想及實施暴力恐怖活動，破壞社會穩定，企圖達到其罪惡目的。宗教極端主義的本質是***、***、反科學、反
文明，因此宗教極端主義是人類社會一股**的反動勢力，是全世界和平與發展的共同敵人。從宗教極端主義的定義和現實表現來看，它不屬於宗教範疇的問題，而
是純粹的政治問題。
當前，民族**主義以宗教極端主義為手段，不斷製造暴恐活動，已成為新疆社會穩定的最現實、
直接的嚴重危害。這也是民族**破壞活動的新動態，我們必須堅決打擊其破壞活動，維護新疆社會穩定。然而，要實現首府社會穩定、長治久安，必須要“去極端
化”，剷除干擾經濟發展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
極端化宗教思想打著宗教的幌子，披著宗教的外衣，不斷製造恐怖破壞活動，成為新疆社會穩定最現實、最直接的嚴重危害。這是民族**破壞活動的新動態，我們必須擦亮眼睛，痛下決心，堅決反對宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護社會穩定和各族人民群眾的幸福生活。
我們要從嚴治理“三非”，剷除宗教極端思想滋生、蔓延的土壤。依法加強宗教事務管理，堅決遏制宗教極端思想滲透蔓延，嚴厲打擊宗教極端違法犯罪活動。加強意識形態工作，以現代文化為引領，營造遠離宗教極端思想的社會氛圍。
在這場全民反恐的戰役中，嚴峻的事實告訴我們，沒有一個是旁觀者，宗教極端主義已成為危害新疆跨越式發展和長治久安的一股禍水和寄生在宗教上的一顆毒瘤，我們與宗教極端主義的鬥爭是不容否
認、不容迴避的。因此，我們只有團結一致，才能在這場維護新疆和諧穩定的戰役中取得最終勝利，讓那些企圖**我國的暴力****猶如過街老鼠人人喊打！
小學語文教學中如何滲透三生教育
三生教育 就是通過教育的力量，使受教育者接受 生命教育 生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀 生存觀 生活觀的主體認知和行為過程。現行語文教材中的課文篇篇都是文字雋永 文質兼美的佳文，有描寫大自然旖旎風光的 有謳歌世間真情的 有闡發真理的 構成了色彩斑斕的語文百花園。在語文教學活動中，要留心周圍，及...
如何在低年級語文教學中滲透漢字文化
在識字教學中滲透漢字文化的意義 1 漢字特有的形體結構展現了先民的生活場景，有助於學生了解中華民族優秀文化。古人的生活與馬的關係非常密切，就造出了很多有關 馬 的字，如 馭 驅 驛 駒 駕 等。古代的 針 寫成 箴 這是因為古代用的針是竹子做的，所以寫成竹字頭。休 的字形就是乙個人靠在一棵大樹旁休息...
如何在小學語文教學中培養學生的核心素養
首先，拓展學生的視野，塑造健康人格。文學對人性的塑造和對社會風尚的影響版是不言而權喻的。優秀文學作品表現出來的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會責任感，真善美的心靈，無不對學生產生著潛移默化的影響。因此，在小學語文教學中，加強學生對文學作品的閱讀量對學生的思想素質 如何在課堂教學中培養小學生語文核心...