1樓：匿名使用者
在語文教學中轉化後進生的方法
小學階段，學生需要學習的基礎科目較少，其中語文、數學是最重要的兩門課，轉化後進生這種細膩的工作，屬於文科的範疇，所以語文教師的作用是非常重要的。那麼，小學語文教師如何在教學活動中轉化後進生呢？
學習興趣的培養
興趣是最好的老師，要想轉變後進生就要從興趣入手。對學生學習興趣的培養是從多方面進行的，首先就是語言激勵，後進生有一些自卑心理的，所以教師不能對後進生直接進行語言批評，聲色俱厲的批評容易引起學生的反感，所以教師在教學的過程中要經常鼓勵後進生，無論是從語言上還是肢體動作上，都要積極地鼓勵後進生，激發他們積極參與教學活動、積極地回答問題的動力。
除了語言上的激勵可以培養後進生的學習興趣之外，教師的教學方式也可以引導學生積極參與學習。傳統的語文課堂通常是枯燥乏味的，很難引起學生的興趣，所以教師要轉變傳統的教育方式，豐富教學方法，在教學的過程中可以引入一些遊戲激發學生的參與積極性。小學生的身心還沒有完全發展，所以語文教師在教學過程中要結合學生的性格特點進行教學，如他們的好奇心很重，教師可以利用這一點對孩子進行引導，把他們的注意力和好奇心引入到學習中來。
為後進生創造成功的條件
後進生最大的乙個缺點就是自信心不足，為了消除後進生的自卑感，語文教師可以在教學活動中為後進生創造有條件，讓他們獲得成功，增強他們的學習信心。首先，後進生由於成績不好，知識基礎不高，很難理解教師在課堂中傳授的內容，所以教師在教學活動中要注意幫助後進生樹立信心，對他們適當地降低學習目標。其次，在教學過程中，許多教師為了照顧大多數的學生的程序所以會忽略底子較為薄弱的學生，所以教師要注意教學的層次，根據不同層次的學生提出不同的問題，樹立學生的自信，也可以提高學生的課堂參與度。
再次，適當的減少後進生的作業難度，這樣就可以減輕他們的學習負擔，緩解後進生的心理壓力和精神壓力，減少後進生的逆反心理的發生。
如何在小學語文教育教學活動中做好後進生的轉化工作
2樓：漫步白雲端
怎樣做好後進生的教育：
（1）關心愛護後進生，尊重他們的人格；
（2）培養和激發後進生的學習動機；
（3）樹立榜樣，使後進生增強是非觀念；
（4）根據個別差異，做到因材施教。
**如何轉化小學語文後進生
**如何轉化小學語文學習的後進生
3樓：羊兒要吃肉咩咩
真心關愛，喚起後進生的學習語文的熱情。
作為教師，首先要學會給學生以豐富的情感，應該用一顆愛心來對待學生，建立良好的師生關係。還可以用乙個非常有效的手段——微笑——來贏得學生的心。乙個親切的微笑會使學生如沐春風。
在教學過程中教師要善於把生硬的冰冷的語言變成富有感**彩的語言，把命令式、居高臨下式的語言轉化為商量式、談話式的語言。其次要熱愛、尊重或信任學生，尊重他們的人格和權力，相信他們的能力與力量，給予他們更多的關愛。教師尊重理解學生，學生敬重喜愛老師，對老師有向心力，他們就會形成一種積極健康、活潑向上的學習心理氣氛。
積極愉快的心情能啟用神經細胞的興奮性，可使學生的認知活動過程處於最佳狀態，提高學習效率。尤其是對待有缺陷的後進生更要給他們以無微不至的關懷。越是小草，弱苗，越是需要陽光雨露，我們做老師的既要愛白天鵝，又要愛醜小鴨。
解決「後進生惰性習慣」的原因。
善於對後進生打「持久戰」。提高他們的學習熱情.後進生對學習缺乏毅力，不能持之以恆，即使剛才跟老師在課堂上搞活動興高采烈，但一下課熱情沒了，自覺性沒了，也不願意學了。
做好後進生的轉化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反覆做工作。就像對懶做作業的梁昌健同學一樣，我多次找他談心，了解他不完成作業的原因，然後有針對性加以教育，我就讓他先把作業補上，再跟他談心，加以輔導，一點點地給他分析、講解，直到他弄明白為止，激勵他大膽去學習、思考，哪怕他只做得出一小部分，我會鼓勵他繼續努力來完成得更好。並經常與家長溝通，爭取家長的理解與支援，讓家長督促他課餘時間完成好學習任務。
一開始，家長並不怎麼配合，但我不厭其煩進行家訪，我的誠意感動了他們，也由於梁昌健同學的不斷進步，他的家長一臉感激。後來，還主動與我配合，時常反映這個學生在家的學習情況。
解決「學校、家庭缺乏正確引導」的原因
在學校當學生有問題出現時教師未能及時用一些有效的手段對學生進行教育，有一種恨鐵不成鋼的心態，有的用簡單生硬的辦法壓服、或體罰了事；有的偏聽偏信，批評武斷；有的甚至諷刺挖苦，不予原諒。在家裡，家長又不能配合學校對學生開展幫扶.有的甚至出口謾罵，嚴重地傷害了他們的自尊心和上進心。
學生認為自己的老師、父母都不管他了，可以放縱下去了。針對這方面，發動班集體和家庭的力量。集體的力量是無窮的。
兒童最容易學習的榜樣是同班的好同學。因為同班同學的年齡相近、心理相通。可通過調整座位，讓學習踏實、刻苦、為人樸實、愛幫助人的學生與同桌，及時對後進生給予熱情的幫助，及時鼓勵他們克服懶惰情緒，產生潛移默化的影響；讓外向好動的後進生和文靜清潔的女生同桌，讓謙讓、有禮貌的學生和後進生同桌。
形成「一幫一，一對紅」的好風氣，促進後進生取得進步。家庭教育對後進生有不可替代的重要影響。但由於各種原因，後進生的家庭對孩子的健康學習心理往往產生負面影響。
例如，有的家長對孩子的學習無要求，任其發展；有的家長對孩子嬌慣，使孩子懶惰不求上進；有的家長教育孩子簡單粗暴，經常罵孩子或不開口的棍棒教育等等。老師要耐心做家長的工作，講道理，可以介紹優秀家長的好方法，促使他們多和孩子溝通，及時疏導孩子學習上的不良心理，和孩子交朋友，在教育孩子時克服急躁情緒。
解決「社會環境的不良影響」的原因。
社會的不斷發展與變革，也影響著學生的學習興趣。隨著學生接受各方面資訊的渠道變得越來越多，學生可能接觸到的社會的陰暗面的機會也大大增加，作為自身發展還不成熟的學生，沾染不良風氣的機率也就上公升了不少，讓他們有一種不學習也不會有嚴重後果的想法。 針對這個原因，學校、家庭、社會應共同配合，攜手並肩，共同督促後進生進步。
家庭教育是學生的啟蒙教育，對學生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會文化可以給學生乙個良好的生活、學習環境，使學生從小遠離不良風氣的侵襲。這裡，我的做法是及時家訪，及時反饋學生在學校、家庭、社會方面的資訊，及時找出幫助差生的良方。
總之，對後進生的轉化教育工作既是攻堅戰，又是持久戰。我們要循序漸進，千萬不要焦急。切忌，沒有教不好的學生。
用素質教育的眼光看待後進生就是「潛力生」，我們要用力、用情、用心去挖掘他們的潛力，終究會取得可喜的成績。
如何在小學語文教學中培養學生的核心素養
首先，拓展學生的視野，塑造健康人格。文學對人性的塑造和對社會風尚的影響版是不言而權喻的。優秀文學作品表現出來的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會責任感，真善美的心靈，無不對學生產生著潛移默化的影響。因此，在小學語文教學中，加強學生對文學作品的閱讀量對學生的思想素質 如何在課堂教學中培養小學生語文核心...
小學語文教學中如何滲透三生教育
三生教育 就是通過教育的力量，使受教育者接受 生命教育 生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀 生存觀 生活觀的主體認知和行為過程。現行語文教材中的課文篇篇都是文字雋永 文質兼美的佳文，有描寫大自然旖旎風光的 有謳歌世間真情的 有闡發真理的 構成了色彩斑斕的語文百花園。在語文教學活動中，要留心周圍，及...
如何在小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀
語文課堂是對學生進行社會主義核心價值觀教育的主要陣地。然而，小學教育的物件是小學生，他們年齡小，尚處於形象思維為主的階段，往往活潑好動 自制力差 注意力集中的時間比較短。如果在課堂上對他們進行空洞的言行說教 如何在小學語文教學中滲透社會主義核心價值觀 龍源期刊網 最低0.27元開通文庫會員，檢視完整...