1樓:最愛秋天的傳說
一、教學設來
計的起點自分析
任何學科的教bai學設計必須搞
du清以下三個問題zhi:「為誰設計,設計什麼,如何dao設計」。這三個問題有行為上的邏輯關係,只有搞清教學設計的物件、目標,才能有效地設計教學。
首先設計的物件是學生,對學生的分析通常包括兩方面的內容:學生當前的狀態(知識、技能、情感、態度、價值觀)和學生的特徵分析(認知發展水平、學習風格、動機水平、個人對學習的期望等)。其次是教學目標分析,要把它搞清楚就必須對「教材」和「課程標準」分析。
要從整個小學階段語文學科教學目標、單元教學目標與課時教學目標,從學科邏輯結構,知識和技能、過程與方法、情感態度和價值觀的要求來分析教學目標。最後,就是如何設計的問題,對學生和教學目標的分析之後,選擇較為高效的教學方法和策略。
二、教學目標的設計
教學目標就是指通過教學活動,學習者在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面發生的預期變化。
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