1樓:匿名使用者
複習一下字詞的拼音和寫法,尤其是偏旁部首,不要弄混了。
還有積累運用裡的詩詞什麼的記一下。
2樓:碎碎念呀
這裡抄有bai全du
部zhi
**小學語文如何進行有效複習
3樓:秉燭求學
語文學習,最基本的要學會聽課,掌握老師要求的知識點。同時,學習要有計畫,計畫主要是為了提高學習的有效性,同時也有利於要成乙個好的學習習慣。如果寫作能力差,就一周寫一篇作文,如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解,如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下,等等。
1、學好語文重點之一:字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上,課上要專心,課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二:閱讀一定要強化,最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法,其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能,培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理歸納分析,提高做提效率;同時可以節約大量的時間,游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》,我自己學生時代練習過,現在也在受益。
3、學好語文重點三:提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路,平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累,可以多看看那些優秀作文,找找寫作的思路,要多動筆寫,學會借鑑、運用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的,平時不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。
4樓:亡靈綺想
期中檢測將要來臨,要想使學生能夠取得良好的成績,做好複習工作顯得尤為重要。因為語文學科知識輻射面廣,知識點零散,考查的方式靈活體型多變,所以複習過程不容易把握。為了讓老師的辛勞不至於付諸東流,避免做無用功而浪費了我們的寶貴時間和精力,我歸納了一下,複習時關鍵是注意以下幾個要點。
一、以教材為主, 整理、歸納、加工複習內容
俗話說萬丈高樓平地起,有了乙個紮實的根基,才能築成穩固雄偉的大廈。語文複習必須注重基礎知識與基本技能的落實,拉網式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統複習,並憑藉拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。
因此在複習開始之前,教師必須依照《新課標》的要求,借助教參再次細緻認真的鑽研教材,從教材整體性出發,按知識體系或按單元,對知識進行系統的回顧;梳理調整,歸類重組;找全知識點,抓出重難點;明確那些知識必講,哪些知識可講可不講,然後由主到次,由易到難排好序;根據平時學生對知識的掌握程度,制定出複習的重點,有針對性的複習,萬萬不能眉毛鬍子一把抓。
二、得當的訓練,提公升綜合能力。
期中複習,離不開試題訓練,但不能搞題海戰術。習題訓練是集加強記憶、加強理解訓練技巧、培養能力為一體的複習方法。新課程考試形式常變、多變,以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。
在練習時,要把住乙個原則:內容要全,習題要精,方法要活,時間要足。做到:做一題,學一法,會一類,通一片。讓學生有常學常新之感,真正達到溫故而知新。這就要求:
(一)要精選、精編試題。
兼顧常規題和新穎題型,側重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。
(二)要精講、精評。
首先做好試卷的分析工作,掌握學生失分情況及原因;講評時不求面面俱到,而是就典型性問題舉一反
三、合三為一。
(三)要通過一題多變的形式加強能力的訓練和方法的指導。
通過改變書中的原有體型,多角度深層次的強化訓練的輻射面。
(四)要注意練習的多樣性,試題的開放性和答案的不唯一性。
複習也和平時一樣,採取靈活多樣的方法進行訓練。如詩句的理解,可以讓薄弱生對照註解來說;可以讓優秀學生來生動的描述;可以在本上默寫;可以同桌間相互提問;還可以和老師比賽看誰講的更精彩。
(五) 培養學生良好的錯誤糾正習慣,使練習真正落到實處。
三、關注差異,讓每乙個學生都在原有基礎上得到發展。
學生在學習上必然會出現一定的差異,每個班都會或多或少的出現一些所謂的薄弱生。在複習過程中,教師對他們要多一點耐心和愛心,正視他們掉隊的事實,能看到他們的進步,並給予適當的鼓勵,避免讓因過分的緊張而造成反應能力下降。對待薄弱生不能一籌莫展,坐以待斃,需要老師付出更多的耐心從簡單的知識開始,逐漸的加深難度,開通學生的學習思路,使之掌握學習方法自主的投入精力學習;逐漸養成勤記筆記、整理錯題集、從簡單題入手等好習慣。
四、採用不同的方式方法。
小學語文複習的內容主要有:1、積累方面的:包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;2、閱讀方面的:
包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文後的重點題目等; 3、有關習作方面的:主要包括口語交際和習作。對於不同的內容,所採取的複習方法肯定也不一樣:
1、積累方面主要採用讀、背、默的方法。
讀可採用齊讀、自由讀、默讀、同桌之間合作讀、邊讀邊思、師生合作讀等多種方式。
背主要採用師生合作、學生之間合作等方式,要充分利用小組長。也可以和默寫相結合。
默可採取全默、分層次默寫(如生字的默寫,可採用多次,一次過關幾人,要特別關注差生)、學生之間互相默寫等方式。
2、閱讀方面主要以講、練的方法為主。
3、口語交際和習作方面採取歸類複習。以強化和指導為主,不要進行過多的寫的練習。
總之,我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路,尋找辦法,及時的發現問題解決問題,相信付出有多少回報就有多少。
5樓:匿名使用者
1. 以教材為主, 整理、歸納、加工複習內容 複習開始之前,教師必須依照《新課標》的要求,借助教參再次細緻認真的鑽研教材,從教材整體性出發,按知識體系或按單元,對知識進行系統的回顧;梳理調整,歸類重組;找全知識點,抓出重難點;明確那些知識必講,哪些知識可講可不講,然後由主到次,由易到難排好序;根據平時學生對知識的掌握程度,制定出複習的重點,有針對性的複習,萬萬不能眉毛鬍子一把抓。
2. 得當的訓練,提公升綜合能力 期末複習,離不開試題訓練,但不能搞「題海戰術」。習題訓練是集「加強記憶、加強理解訓練技巧、培養能力」為一體的複習方法。
新課程考試形式常變、多變,以不變應萬變的有效方法就是提高學生的解題能力熟練掌握試題解答過程的基本思路與基本方法。
(1)要精選、精編試題。兼顧常規題和新穎題型,側重學生解決實際問題能力和運用所學知識獲取新知能力的考查。
(2)要精講、精評。首先做好試卷的分析工作,掌握學生失分情況及原因;講評時不求面面俱到,而是就典型性問題舉一反
三、合三為一。
3. 關注差異,讓每乙個學生都在原有基礎上得到發展 學生在學習上必然會出現一定的差異,在複習過程中,教師對學困生要多一點耐心和愛心,正視他們掉隊的事實,能看到他們的進步,並給予適當的鼓勵,避免讓因過分的緊張而造成反應能力下降。對待薄弱生不能一籌莫展,坐以待斃,需要老師付出更多的耐心從簡單的知識開始,逐漸的加深難度,開通學生的學習思路,使之掌握學習方法自主的投入精力學習;逐漸養成勤記筆記、整理錯題集、從簡單題入手等好習慣。
4. 採用不同的方式方法 小學語文複習的內容主要有:(1)積累方面的:
包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等;(2)閱讀方面的:包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點課文文後的重點題目等;(3)有關習作方面的:主要包括口語交際和習作。
對於不同的內容,所採取的複習方法肯定也不一樣。
總之,我們在緊張的備考期間主動為取得好成績多找出路,尋找辦法,及時的發現問題解決問題,相信付出有多少回報就有多少。
如何做好小學語文的歸類複習,適合小
6樓:匿名使用者
小學語文知識點多,可以歸類成三部分:基礎知識、閱讀、習作及口語交際。
1、基礎知識:以拼音、字、詞、句的複習為主。
(1)拼音:能運用拼讀音節的辦法,讀拼音寫詞語或句子;整體認讀音節;大小寫字母(查字典的方法體現)。重點練習「看拼音寫字、寫詞」。
(2)字:理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字;兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養學生查字典的能力及理解多義字的能力。
(3)詞:正確讀寫學過的詞語,包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內容以課後題和語文園地中出現的詞語訓練的型別進行歸類複習。
詞語的複習要強調詞語的理解和運用,並注意積累。通過複習,進一步掌握理解詞語的方法,提高運用詞語的能力(如:造句)。
(4)句:以積累為主。包括課內外古詩、名言警句、對聯、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊學習園地中出現的讀讀背背、讀讀記記及其拓展為主要複習內容,同時複習句式的轉變。
(5)標點符號:常用的標點符號(以本年級段應該掌握的標點符號為重點,還有一些重點課文中的標點符號的使用)
(6)修辭手法:複習常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、誇張等。
2、閱讀:包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。
(1)按課文內容填空。包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議學生背優美片段,不要只背最短的內容。)
(2)閱讀。閱讀能力的培養在於平時的教學中形成,複習只能是乙個加強、提公升的過程。所以複習的重點不是放在怎麼讀,而是放在怎麼審題、怎麼解題的方法上。
如:在做閱讀題時先要求學生把短文讀一遍,大體知道短文講了什麼內容,再讀讀短文後面的習題,帶著這些問題把短文再讀兩遍,然後再動筆答題。在答題時要注意格式:
問答題要寫答,回答問題要完整。在做每一道題時,要求學生審清楚題目要我們做什麼?怎麼做?
教師可根據教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目,多讓學生見各種題型,在做之前先教給學生做題的方法,再讓學生當堂完成,當堂分析、講解,以提高複習效率。做一道題有一道題的效果。盡量不要讓學生帶回家完成。
對於錯得多的題不要只講答案,一定要講方法,讓學生知道遇到這樣的問題應該從哪些方面著手思考?為什麼這樣回答?如:
理解詞語的意思這樣的題,可用換詞、聯絡上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學生這個詞是什麼意思。教師要總結出一些常見問題的方式方法.
如:如何總結課文的主要內容,如何概括中心,如何解詞,如何概括段意等等。
3、習作:以方法為主而不應以寫為主。
首先複習如何審作文題目。拿到乙個作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習作讓我們寫什麼?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出並標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。
其次是對本冊教材中的每篇習作進行認真分析、總結,列出簡單提綱,指導學生在遇到這一類習作時知道從何處入手去想、去寫。
習作和閱讀的複習也可放在複習開始,這樣對後面的閱讀、習作的複習起一定的指導作用。
如何上好小學語文複習課，淺談怎樣有效地上好小學語文複習課
每到期末，枯燥無味的複習課往往令教師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是複習內容簡單重複，無法激起學生的興趣 二是複習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。不少教師認為上覆習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對複習課的深入研究，導致複習效率低下，複習效果差。其實，就小學語文複習課來講，只要潛心...
小學語文作文，淺談小學語文作文修改的幾點做法
你要說是什麼型別的，是寫景的，還是寫人的 如何提高小學語文作文效果 很多學生一提筆寫作文就會唉聲嘆氣，苦不堪言。學生怕寫作文，老師指導起來也倍覺吃力，以至於在教學中為使學生把作文寫得生動 具體，老師對學生行文的方法指導也越來越細 開頭 結尾 過渡 照應 乃至於每個段落什麼結構都規定得明明白白。然而在...
小學語文教學反思小學語文教學反思如何進行習作教學
1 bbfs.石頭聽了，感謝不盡。那僧便念咒書符，大展幻術，將一塊大石登時變成一塊鮮明瑩潔的美玉，且又縮成扇墜大小的可佩可拿。那僧託于掌上，笑道 形體倒也是個寶物了！還只沒有實在的好處，須得再鐫上數字，使人一見便知是奇物方妙。然後攜你到那昌明隆盛之邦，詩禮簪纓之族，花柳繁華地，溫柔富貴鄉去安身樂業。...