1樓：網友
都知道啊，就是十分讓人憤怒且失敗了的教育產業化，已經叫停並更換了部長。
創新驅動下的中國教育有什麼體現
2樓：一元硬幣
苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」。愛國主義是個體發自內心的對國家深沉的愛。乙個公民對社會制度的認可，對國家統一和民族團結的自覺維護，對民御含族歷史與文化的尊重和傳高搜承，這些責任感的建立，最終都需要強大的精神認同，並視之為自己的精神依靠。
因此，對愛國主義教育的認識，不能止於一般性的感情薰陶，而應更多從精神層面來認識愛國主義教育的價值，進行更為深刻的愛國啟蒙。從義務教育階段起就接受愛國主義教育而成長起來的一代青年學生，應更能理解國家不是乙個虛無飄渺的概念，而是一種可以依託的秩序，一種可以體認的情感，一種無處不在的利益關聯，這才是有理性也有感情的愛國主義。這樣的一代人，對公民和國家之間的權利義務關係的認識，清晰而具體，國家觀念會更強，更有助於培養他們對國家、民族的責任感。
在現代社會，愛國有不同於傳統社會的內涵。要開展有現代感、當下感的愛國主義教育，多調整思維，與年輕人心理接受習慣保持同步，效果則會更好。剝離了當下感，是過去一些地方愛國主義教育效果不理想的重要原因。
愛國主義教育如果沒有了當下感，就會被抽象成為一種高遠的理念，就會被口號化和程式化，頂多被落實為幾場簡單的講座和效果欠佳的活動。愛國主義教育關聯著政治經濟文化歷史人文等各個方面，要創新，首先要把愛國主義教育看作是技術含量很高的工作，既要研究書本、研究這個社會，更要研究青少年的心理和傳播規律，利用青少年喜聞樂見的形式，以理服人、以文化人、以情感人，生動傳播愛國主義精神。
在這個開放和利益多元的時代，提公升愛國主義教育水平需要突破的瓶頸，是能力不足。尤為重要的是，愛國主義教育需要在體驗中獲得「內化於心，外化於行」的效果，讓青少年具有「愛國之情、強國之志、報國之行」。因此，愛國主義教育要從口頭走向內心，要從教育基地走向戚拆歷廣闊的社會現實，讓廣大青少年在種種富有儀式感的教育之後，獲得心靈的提公升，能夠從身邊事做起，認同和尊重民族歷史文化，踐行社會主義核心價值觀，成為愛國主義精神的堅定行動者和實踐者。
教育創新的教育創新的內容十分廣泛
3樓：姿態
包括教育體系、教育結構、教育觀念、教育方法、教育手段、課程教材以至教育的時間和空間等，幾乎涉及教育領域的方方面面。伴隨著人類社會的發展，教育自產生以來，就不斷地進行著創新活動，如學校的創立、課本的出現，都屬於教育創新。
在當代社會，科學技術的迅速發展、知識經濟和資訊社會的來臨，迫切需要高素質的、具有創造能力並全面發展的人才，為此，世界各國都十分重視教育創新。如1989年美國提出的「2061計劃」指出，科學技術是今後人類生活變化的中心，沒有任何事情比進行科學、數學和技術教育改革更為迫切。
中國正逐步成為教育創新的領先國家嗎？
4樓：深摯且柔美灬幫手
在日前舉行的ges2017未來教育大會上，相關負責人表示，中國的投資環境越來越好，現在很多外國投資人都很看好中國市場的發展前景，世察中國正逐步成為教育創新領先國家。
報道稱，該人士表示，現在中國的變化非常大，尤其是騰訊、阿里巴巴的迅速崛起，現在這些公司已經成為了世界最大的六家網際網絡公司之一叢返檔，很難不引起人們的注意。通過騰訊以及阿里巴巴崛起可以看得出來，科技對於創新的影響，對整個行業影響發展非常大。
美國ipo近幾年下降80%左右，與此同時網路發達也能夠讓人們把自己的想法輔助於實際的行動，並且能夠迅速集結到很多創新的意識，尤其是創業者精神。
此次全球教育峰會聚集了來自世界各地的領軍人物，這些人的背景十分多元化，峰會的目的在於加速教育與人才領域的創新，中國正以自身的方式成為滲亂全球創新中心。像北京這樣的城市就是完美的「全球矽谷」現象的例子。
教育創新100│教育創新，為下一代種下蘋果樹
5樓：閒雅且肅穆丶薩摩耶
教育創新100」募集結果大公開！看看臺灣現場有哪些創新的行動者﹖這130個「光點」，不僅讓教育界外的人看見教育的想像，也讓改變的人看見彼此，於磨枝是，我們也看見了臺灣未來十年的教育希望。
今年三月中，《》教育創新100」的瞎頌敏募集，在不到兩個月時間內，將近三百五十份的自薦或是他薦的資料送到了我們面前。這三百多個故事，都累積著龐大的力量，每乙個故事都是實際行動的紀錄。
此次「教育創新100」專案，透過自薦、他薦，加上部主動邀請的人選，總共近350組。評選委員選出了130組入選個人和團體。為了傳承上一波的翻轉經歷，同時確保人選組成的多元性，《》特別邀請推薦了40組人選：
包含第一波翻轉教育的實踐推手，如葉丙成、張輝誠、藍偉瑩、王政忠、溫美玉、蘇明進等老師；投入教育甚深的民間團體如均一教育**會、tft（為臺灣而教）、臺東書屋、五味屋、從事偏鄉程式教育的蘇文鈺老師、dfc的許芯瑋等，還有實驗教育開拓者，如慈心華德福創辦人張純淑、自學教父陳怡光等人。
非傳統教育領域」的年輕團隊，用新世代的工具，試圖帶來教育的破壞式創新（譬如臺灣吧／阿滴英文／lis／綿羊犬工作室等），即使目前還未被認為是「教育」體系的主流，仍然被特別邀請納入此次「教育創新100」，希望有機會透過年輕人的不同思考，帶來新的櫻清 **和跨世代的視野。
想認識這一次在臺灣現場有哪些創新的行動者？
政大教授 吳思華
我認為教育應該努力地讓在第一線工作的人被看到。「教育創新100」讓我看到了在這個社會中有這麼多的人，他們願意去非常認真非常投入的做一些事情，讓這個世界與社會有所改變、充滿希望，令人佩服。在這次的評選活動裡，我有三點觀察：
創新驅動發展戰略的意義，我國實施 創新驅動發展戰略 的必要性
實施抄創新驅動發展戰略，對我國形成國際競爭新優勢 增強發展的長期動力具有戰略意義。改革開放30多年來，我國經濟快速發展主要源於發揮了勞動力和資源環境的低成本優勢。進入發展新階段，我國在國際上的低成本優勢逐漸消失。與低成本優勢相比，技術創新具有不易模仿 附加值高等突出特點，由此建立的創新優勢持續時間長...
創新成功的例子有哪些，有哪些關於創新的例子？
我想到了還有個例子是 洗土豆事件 四川的農民買了洗衣機用來洗土豆，結果老是堵，水管太小。結果這個問題反映到張瑞敏那裡，於是就開發了能洗地瓜 土豆的洗衣機,很受農民歡迎。在市場上銷量也不錯。農民看中的是功能，企業及時滿足了市場的需要他就永遠不會被市場淘汰！這也就是所謂的創新吧。海爾的酒櫃式的小冰箱在美...
古今中外創新思維的例子
1.德曼和自來水筆 1884年,沃德曼是歐洲一家公司的職員,一次他從好幾位競爭者中為自己的公司拉到一筆生意。但是當他遞上一瓶墨水和一支當時人們使用的羽毛筆,請對方在合同上簽字時,不料從筆尖滴下幾滴墨水,把合同給弄髒了。更糟糕的是,合同上的關鍵的字句被染得模糊不清。沃德曼只得請對方稍等片刻,讓他去重新...