孤獨症的孩子可以治癒嗎？聚療那邊怎麼說

1樓：匿名使用者

1.環境的控制。

家庭和學校應提供孩子安定、和樂的環境，以減少孩子的不安和焦慮。家庭的溫馨、父母的溫情、兄弟姐妹間的親情對於自閉症兒童的教育**具有重要的意義和作用，並非是對他們溺愛，而是首先要理解；學校要關心和幫助他們，鼓勵他們努力學習生活，建立自信，鼓勵他們做自己能夠做的事情。

2.行為介入。

行為介入就是與孩子做同樣的動作。但此行為要有所選擇，並注意思考如何介入行為、介入後能產生多少效果、如何處理發展新的學習（禪殲包括語言、行為等）三要點。

3.循鍵襲晌行漸進地教育。

孩子的不當行為多是長期累積養成的，為消除其行為問題，應訂階段性的目標，慢慢減少不適當行為。如孩子每天尖叫20次，慢慢使他減為15次、10次、5次而至行為消除。若是急於求成，容易使孩子產生害怕心理，誤以為自己即將受到傷害，而排斥**。

4.替代行為範本行為。

在護理自閉症兒童時家長不但要告訴他們禁止哪些行為，稿鋒哪些行為應如何替代他們原有的行徑；而且要為孩子提供範本行為，指導兒童學習任何一項行為及能力，使他們對範本行為產生興趣，做好範本行為的決心。

孤獨症的孩子可以**嗎

2樓：知了兒童**

目前還沒有研究證實，自閉症孩子可以完全「**」。不過，越來越多的證據表明，自閉症猜清孩子經過科學的干預和幫助後，他們身上的問題能得到解決。

有相關研究表明，大約有9%的自閉症孩子經干預後，與其他同齡兒童的差異化越來越小[2]，而促成這種結果的關鍵原因是——早期干預。

這個要看小朋友自己本身的程度以及他進行的**訓練。如果把普通小朋友比作乙個正常閉合的圓，而旁握自閉症小朋友則是有不少缺口的圓。

我們對自閉症小朋友做**訓練，就像是在不斷的填補那些缺口，讓那些缺口變小，然而卻做不到完全讓缺口閉合。

值得一提的是，小朋友三歲到六歲是關鍵期，不僅是語言還是其他一些認知方面，家長一定要穗啟前做到早發現早訓練。

干預訓練的越早那小朋友進步的空間也越大，但是像那種長大就好了，或者什麼像感冒一樣吃藥好的快點不吃藥好的慢一點，這樣的心理最好也不要有。

家長的觀念其實真的很重要，我之前帶過的乙個小朋友訓練了一年半左右，跟同齡的自閉症小朋友比效果確實很顯著，從一開始被幼兒園勸退到現在順利完成幼兒園的課程，馬上準備上小學了。

因為小朋友個體本身的差異，再加上干預訓練的早晚及力度方法不同，小朋友後面的恢復程度肯定是有差異的。

最理想的狀態是小朋友能接近於正常人，雖然會在思維上可能還保持一定自閉症兒童的特徵，但是已經能獨立生活工作學習。

孤獨症患者怎麼**？

3樓：看具體

孤獨症也稱自閉症，起病於嬰幼兒期，一般在3歲前緩慢起病，主要表現為不同程度的社會交往障礙、語言發育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，多數患兒還伴有精神發育遲源陵皮滯。孤獨症的**尚不清楚，主要是遺傳與環境共同作用的結果。孤獨症患兒的遠期預後差，47%~77%預後不良，70%社會適應障礙。

孤獨症患者可以通過口服藥物以及心理****。

1、口服藥雹差物：孤獨症可能是遺傳因素引起的，也有可能是腦結構和功能異常導致的，還可能是空氣汙染以及接觸重金屬造成的，而且體內營養不良也有可能會誘發孤汪困獨症。

患者會出現語言發育遲緩、語言理解能力受損、動作減少等，部分患者還有可能會出現情緒不穩定、自笑、自言自語以及衝動等，嚴重時會影響正常的生活，可以在醫生的指導下服用利培酮片、氟哌啶醇片等藥物**。

2、心理**：孤獨症是一種心理疾病，通過口服藥物只能控制病情發展，但是不可以改善心情，需要及時去醫院找心理醫生諮詢，並且開導心理，能夠改善焦慮的情況。

患者在**期間要注意休息，多參加一些戶外活動，和家人交流，有利於疾病恢復。