1樓：匿名使用者
每當老師在課上提問時，大家都爭先恐後的踴躍舉手，看著同學們不停的舉手，臉上露出永遠剪不斷的自豪，我卻一直躲在陰暗的角落躊躇不前，考慮著根本不需要考慮的問題。
這一學期，有很多人都多次問我幾乎從乙個模子裡刻出來的話語：「蔡雨欣，你怎麼啦？這學期上課怎麼無精打采啊，好像一星期都沒有舉手發言了吧？
這句話老師問過，媽媽說過，爸爸講過。這句話我已經如雷貫耳了，說實話，我也經常為自己：「我怎麼了？
太差勁了，從上學期就開始下降了，我最多也要一星期發言兩次啊。」但是回憶終究讓我退縮了。
上午，第二節課，九點半，同學們都在踴躍發言，耳際響著老師吵虛缺連連不斷的、讚歎誇獎的語言，看著乙個個站起的同學含笑又坐下，又站起又坐下，幾乎全班都參加了這次互動，問題是aabc型的詞語，這對我來說簡直是易如反掌。我經過了兩分鐘的糾結，終於舉起了那顫顫抖抖的手，很不幸，我被選中了，我吞吞吐吐的說出了我的答案：彬彬有禮，蒸蒸公升辯日上……突然，時間像被凝固住似的，熱鬧的場面漸漸平靜下來，老師同學臉上的笑容立刻僵硬了，接下來就是熟悉的一陣質疑聲譽敬，「啊？
這個都講過了！」「上課沒聽吧？！」我還看到有人還用斜眼看我，我自尊心就急速下降了，眼看就要見底了，老師立刻幫我打圓場，「可能是蔡雨欣同學宰相的過程中沒注意聽，但是他舉手發言勇氣可嘉，所以大家依然要給他鼓鼓掌！
掌聲響起，我坐下了，突然覺得好尷尬，好丟臉，我甚至覺得我很沒用，很笨，我默默的流下了淚水。
今天我寫下了這篇作文，我並不是不會答，而是害怕尷尬，但是我從今天起發誓，只要是我會的問題我一定會舉手發言的。
2樓：柚建少
課堂上積極在你的那個班級是否重要，還是自己希望在課堂上積極。
首先，每個人的學習方式習慣都不同，有的巧卜人適合默默學習，適合自己的才是最好的。
其次，如果是你希望積極，但不知如何做！梁寬敏嗯，你可以認真跟好老師的思路，對老師的提問做出反應，勇敢邁出一步橡枝，起來老師的問題，（此作用在於增加你的自信心），慢慢的改變心態，開始可能會有些緊張，但多了過後，相信你一定會積極起來！
反省《上課不積極》600字 作文
3樓：遠親大表哥
尊敬的老師：
今天，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅決改正的決心。您曾經三令五申，一再強調，全班同學要認真聽講。老師反覆教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事，不能辜負老師對我們的一片苦心。
然而，正如高爾基說過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。我的手機在我身邊不是時候的震動起來，我幾番掙扎，到底是誰啊，這時我想到我正在上課，是不能拿出來的，可我又想是不是我們那棟樓的孤寡老人心臟不好的王大爺給我打**，我是不是要看看呢，最後我實在擔心，忍不住就拿出了手機看了看。結果不是，是我乙個小學同學問我是不是下課了，我想，這個人怎麼不好好上課！
上課時間不好好聽講，給我發什麼短訊息，我得回過去批評批評他，結果我們就聊上了，本來我是好意要勸勸他，沒想到我也拉下水了。哎！悔亦晚矣，悔亦晚矣！
我知道說出來什麼理由都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我，還未能達到乙個現代學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是乙個罪人！！！
上課不敢回答問題的煩惱作文
4樓：匿名使用者
我要踴躍發言。
三年級的我很害怕舉手發言，每每上課都不敢舉手，擔心自己講不好，因為這樣，所以老師上課總是叫我起來回答問題，而我也總是支支吾吾說不出來，終於有一天我被叫去了辦公室，老師對我說：「你要大膽發言，說錯了，老師也不會講你的。」我只是猶豫的點了點頭，以後的課上，我還是不敢舉手，漸漸的，我發現再這樣是不行的，不舉手發言，怎麼了解知識呢？
於是每天回家，我又給自己增加了一項作業：讀課文給爸爸媽媽聽，一開始讀書時，我的聲音不是很大，讀地也不是很有。
感情，後來，在媽媽的提議下，我才把自己的聲音讀大了一點，有感情一點，就這樣日復一日，一天，媽媽對我說：「今天，你阿姨要來，你讀書給她聽，順便也幫幫你自己提高提高膽子。」我膽怯地點了點頭，這是我第一次對爸爸媽媽以外的人讀書啊，不久，阿姨來了，媽媽把書遞給了我，我感覺自己的心都要蹦出來了一樣，我緊張的拿起了書，嘴巴似乎被什麼東西堵住了一般，一點也發不出聲音來，我咬了咬牙，很生硬的讀了起來，聲音小的像蚊子哼一般，我瞟了瞟媽媽和阿姨，她們正在對我微笑，那彷彿是一雙溫暖的手把我從緊張的窘境中拉了出來，帶領我走向光明慢慢的我越讀越起勁，也不在害怕了，我情不自禁的帶感情的大聲朗讀了起來，因為，此刻我已明白，乙個人在面對自己的恐懼時，一定要相信自己勇往直前，才能取得最後的勝利。
當我放下手中的書時，媽媽與阿姨一下子為我鼓起了掌，「讀的真不錯。」
阿姨說，一時間我的心中像吃了蜜一般甜，真的，那時我明白了，是成功的感覺！之後我的膽子越來越大，在一次公開課上，老師問了乙個問題，可是班裡沒有乙個同學答出來，老師的目光焦急的在同學們中游走，我自信的舉起了手，老師微微一笑，我流利的贏得了大家的掌聲。
5樓：腐陽光腐
說一說心裡活動，煩惱的原因。
我是課堂的活躍者作文1000字
6樓：靜靜的天空飄著
因為有了天空，蒼鷹才會奮力翱翔；因為有了春天，百花才會競相開放；因為有了理念，課堂才會越來越活躍。活躍的課堂什麼樣？請你走進我校看一看—— 隨著悠揚的樂聲響起，上課了！
揚老師笑吟吟地走進教室，讓同學們開啟課本，於是我們這些「書蟲」便陶醉於《一堂交通法規課》這篇課文中。同學們深情地朗讀、恰當地賞析，之後又邀遊在知識的海洋，尋求交通知識、瞭解人無物神態，編寫舞臺劇本。同學們聽得津津有味，思維不斷跳越；「為什麼梅克桑的回答讓老師不滿？
老師，既然作者知道在大街上玩十分危險，為什麼還在大街上玩？」…問不完的問題化作了靜靜的閱讀、深深地思考。「哈哈哈……」這間教室不時地傳出同學們的笑聲，原來我們正在表演課本劇呢！
你瞧，乙個同學正在模仿課文中呂菲的模樣。只見他雙手做成求饒的樣子，彎下腰，頭也不敢抬，嘴裡不停說「求求你」，眉頭緊皺，露出一副可憐兮兮的表情，逗得大家又是鼓掌又是跺腳，笑得前仰後合。同學們紛紛舉手，搶著上臺表有演課本中的角色。
一節課下來，同學們忙得不亦樂乎，在說說、笑笑、演演中，學懂了課文，明白了道理。 噢，明白了！當笨重的教棒變成幽默的劇本，當老師的說教變成了學生的辯論、表演、**，課堂就變得活躍了。
活躍的課堂——我喜歡。 老師評語： 不同的教材採用不同的教學方法，更好的適應學生，讓學生在娛樂中獲得體驗。
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