1樓：玥珖公主
10公升（a) 7公升(b) 3公升(c) (意為倒給）握陪。
10 0 0 剛塵毀開始a裝滿油。
3 7 0 a→b 10
3 4 3 b→c 3
6 4 0 c→a 3
6 1 3 b→c 3
9 1 0 c→a 3
9 0 1 b→c 1
2 7 1 a→b 7
2 5 3 b→c 2
5 5 0 c→派皮備a 3
2樓：星般美麗
7——》3（1近）
10——》液陵7
7——》3（2近）
第一步和埋雹，將7斤瓦罐灌滿，這時10斤桶中剩3斤； 第二步，用3斤葫蘆分兩次從7斤瓦罐中取出6斤注入10桶，並把罐中剩餘的1斤注入3斤葫蘆中； 第三步，把7斤瓦罐注滿，這時10斤桶中剩餘2斤； 第四步，把3斤葫蘆灌喚帆滿，然後注入10斤桶中。10-7=3 7-3-3=1 9-7=2 7-2=5（2+3=5）
希望我的對你有用。
3樓：
把裝10斤油的簍遲螞敏子倒3斤去裝3斤的空罐，再倒入7斤的空罐 這樣倒3次。然後第三次時空罐會滿物雀，那麼此時裝3斤的空罐還有2斤 把7斤的空罐離得油全部倒回裝10斤油的簍子，把裝3斤的空罐裡的2斤油倒入7斤的空罐 把10斤的空罐離得油倒入3斤油的空罐碼枝，把裝3斤的空罐裡的3斤油倒入7斤的空罐 那麼此時簍子裡有5斤油 空罐裡有5斤油。謝謝！
4樓：網友
10-3-3=4 10斤油倒2次3斤的油給7斤的罐子逗返里。
7-6=1 這時7斤的罐子還差1斤即滿。
3-1=2 再把小罐裝滿倒到7斤裡，小罐裡還剩下2斤。
2+3=5 把7斤倒空，把2斤倒到7斤裡，再山差飢把3斤的罐裝滿一起倒到7斤的罐裡，這時罐裡的油是5斤。那麼慶大剩下來也是5斤。
方 雲。
5樓：網友
a10斤油 b、c空。
a→c a7 b0 c3 (表示：a中的油倒入c中，a剩下7斤擾伍乎，b還是空的，c有橘早3斤)
a→b a0 b7 c3
c→a a3 b7 c0
b→c a3 b4 c3
c→a a6 b4 c0
b→c a6 b1 c3
c→a a9 b1 c0
b→c a9 b0 c1
a→緩悉b a2 b7 c1
b→c a2 b5 c3
a→c a0 b5 c5
6樓：劉王正
10倒3，3倒7，兩次。再倒3，1進7，還剩2，7倒光，2進710倒3，3再倒7。就可以了。
數學問題怎麼提問
7樓：零洛
一、課堂提問的問題要生活化、趣味化。
課堂提問是為了實現某一教學目標而採取的一種手段。要使學生在這一目標中得到發展，對解決問題產生強烈的興趣，教師在備課中要反覆推敲，精心設計「好」問題。生活化的問題不僅把抽象的數學問題具體化了，激發了學生解決問題的熱情，還使他們切實的感受到了生活化的數學。
二、課堂提問應把握好「度」和「量」
善於提問的教師，在問題的設計上要由易到難，層層遞進，使學生理解層次不斷深入，逐步實現由知識向技能的轉化。
三、課堂提問要面向全體，兼顧優差生。
1、鼓勵為主，循循善誘。點面結合，變一言堂為全言堂。要鼓勵後進生積極發言，大膽表述自己的想法，答對了，應加以表揚，也不能為了趕進度而不讓他們答完就代替其，應堅持微笑提問，給予適當的點撥，使學生在寬鬆的氣氛中，樹立信心，提高學習興趣。
2、通盤考慮，以優帶差。所提問題的難易程度以中等水平的學生為依據，調動全班學生的積極性。不能僅僅侷限於少數尖子學生。教師應根據學情，設計不同層次的問題，由簡到繁，由易到難。
8樓：深情的鄧公子
數學問題提問的有效方法：
1.提問要講究層次性。對於有一定難度的問題，教師可以設計一些鋪墊性的子問題，逐步引導學生髮現問題的規律，並解決問題。
講究問題的層次性，兼顧不同層次的學生，設計出可供不同層次的學生的問題。
2.問題的趣味性要強。興趣是人做一切事情的原動力。
因此，教師在數學課堂中所設定的問題應能夠有效地激發學生的學習興趣，這樣學生才會有學習的動力。教師應從教材本身以及學生的實際情況出發，設定相應的問題，引人入勝、步步深入地提出富有趣味性、啟發性的問題，用科學的、藝術的、生動的語言促使學生積極思維。
3.提問要適度，要科學掌握時間。教師所提問題難度要科學適度，科學掌握問題的難易程度。
哪些問題對應哪些學生，教師應心中有數。再者，要科學地掌握提問的頻率和時間，有效的提問要選擇恰當的時間。一般的，應把有效提問的時間控制在教學時間的四分之一左右。
課堂提問是一門藝術，它對啟用學生思維，培養學生能力，提高學習 效率有重要作用。合理的課堂提問，是培養學生學習能力的重要手段，是溝通師生相互瞭解的主要橋樑。掌握一定的提問技巧與策略有，利於優化課堂教學，較好地 激發學生的思維，有效地發展學生的智力，培養學生的能力。
問數學問題？
9樓：後生難再年少
<>休寬鬧攜息，三角彎亮形的內角和喂慎伏180度。
10樓：匿名使用者
abc+∠bca+∠cab=180°=∠bpc+∠pbc+∠pcbpbc＜山絕∠abc
pcb＜∠cab
pbc+∠pcb＜∠abc+∠蘆絕bca
所以陪唯姿∠bpc＞∠cab
小學數學的問題？
11樓：匿名使用者
首先要明白一斤等於10兩，一斤等於元即10兩等於元，那麼求1兩多少錢，就是總的價錢除以總的重量，就可以得出每乙份的重量，即元/兩。
12樓：甬江觀點
先把除法的意義學懂。把一斤平均分成10分，每份就是1兩，是不是10除以10=1兩？那麼元的東西，算每乙份的**，是不是**也要除以10才是沒份的數量？
數學都是有來路的，沒有充分的理解，只背公式是沒辦法學下去的。理解第一。
13樓：網友
其實就是乘法的逆運算，你想想一斤有十兩，每一兩的**都一樣，把每乙份都加起來不就是總價了，10個剛好元，對不對？
14樓：一幻一紅塵
除法有兩個意義，第乙個是平均分，第二個是幾個幾。
本題用的是平均分的意義，把元平均分成10份，求每份是多少元 ，因此用元）
15樓：從來沒遇到過
數學知識一般都是有規律的，這個題是有公式，買物體用的公式是總價÷數量=單價。
1斤=10兩。
元)答：每兩是元。
16樓：藤風飄影
一斤是10兩，那麼10兩就是元，1兩就是元了。
小學數學問題？
17樓：新野旁觀者
有兩根鐵絲，一根長26釐公尺另一根長29釐公尺，將兩根鐵絲接成一根長47釐公尺的長鐵絲，那麼中間重疊部分的長度是多少釐公尺？
8（釐公尺）答：中間重疊部分的長度是8釐公尺。
小學數學問題
因為小白兔每天吃4個，最後一天剩下1個 如果每天吃5個，最後一天也剩下1個，說專明，如屬果總數減去1個的話，那麼小白兔每天吃4個或者每天吃5個都是剛剛好吃完，所以這個數目是4和5的最小公倍數，20，再加上剛才不考慮的乙個 20 1 21個 我解釋得很具體哦 如果說吃4天或吃5天都剩下乙個的話，那麼這...
小學數學問題
這是小學二年級的思維拓展題，在這裡首先強調一點我們小學低年級所講的相距一般是指直線的，所以有兩個答案，即在學校兩側，350 150 500公尺，第二種 在學校一側 350 150 200公尺。答案選c 選c，若小華家和小剛家在學校同一方向，則二者間相距200公尺，若小華家和小剛家在學校的相反方向，二...
數學問題123344,數學問題
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