開展專案學習有什麼意義專案學習中師生各承擔什麼樣的角色

1樓：匿名使用者

理論上可以實行，理論上可以促進學生學習主動性。但是，也只能是理論上如此。對小扒型學生可能好點，對於高中生，首此姿完全無法實踐，別聽專家忽者絕悠了，如果他們在縣鎮學校連續上乙個學期課，並參與學生期末考試質量評比。

就知道理論和實踐的區別了。

學生在專案學習時應注意哪些

2樓：教育小知識

學生在專案學習的時候應該注意的第一點就是這個專案學習的一些背景知識以及基礎，在學習之前應該瞭解這些東西，然後在學習的過程中才能更加的得心應手。因為在學習的過程中，除了一些必備的方法以及技能之外，關於專案的基礎以及背景都是十分重要的。

然後第二點就是要注意培養自己的相關技能，在專案學習裡彎唯面最主要就是要收穫一些東西，相關的一些技能，相關的一些方法都是可以去埋顫培進行掌握的，而且總結下來的話，能夠讓自己更快的掌握。所以說，學生在專案學習的話就可以注意這些點，並且這些點也是相對比較重要的。

專案學習教學所涉及的問題主要是

3樓：靜海之歌

專案學習教學所涉及的主要問題如下：

一、專案薯羨神化教學是以專案為載體，以數虧工作任務為驅動，是通過完成任務的過程中掌握知識和技能。專案教學中教師不再是資訊的傳播者、主導者或知識體系的呈現者，其主要職能從「教」轉變為「導」，即引導和組織。

二、專案化教學在具體實施專案化教學前需要很多問題要解決，比如改變學生學習習慣，使他們儘快適應專案化教學的問題派缺、硬體設施配套的問題、優化師資隊伍的問題等。下面本人僅從實施專案化教學過程中存在的兩個問題進行分析。

一般情況下，專案化教學提倡學生自主學習，而存在的主要問題是：

1、教師難以掌握每一位學生的學習任務完成的情況。不能及時發現其存在的問題根源。隨著時間的推移，這些學生不懂得知識越積越多，自然會產生厭學情緒。

2、學生可參考的教學資源不能滿足專案化教學需要。比如，專案化教材缺乏、圖書資料更新較慢、課程**的建設不完善，沒能發揮應有的作用。這樣的結果是學生拿到任務後，不能及時查詢到合適的資料來完成相應的任務。

專案式學習是老師學習運用到教學中還是學生學習？

4樓：匿名使用者

專案式學習法（project-based learning）已經在北歐、北美等許多國家的學校被廣泛採用。僅在2015年，美國就有上千所學校開始使用pbl教學取代傳統教學法。

專案式學習和傳統式學習方法相比，能有效提高學生實際思考和解決問題的能力。專案式學習的目標，是通過與現實相結合的實踐方式，使學生更有效率地掌握學科知識（subject core knowledge），並在此過程中培養學生的社會情感技能（social-emotional skills）。

專案學習與活動教學二者的區別

5樓：豈不思

專案學習。1.創設現實的、有意義的、具有挑戰性的專案情境，激發學生主動參與到專案活動中，有效利用各種資源解決專案中獨特而又相互聯絡的各種任務，最終形成乙個或一系列作品。

2.將學科知識、概念、原理融入到專案任務當中，學習者完成專案任務的過程，也就是學習者體驗、感悟學科知識、概念、原理的過程，在此過程中學習者建構起學科知識、概念、原理的個性化理解，掌握一定的技能，發展了自己的高階思維能力。

3.關注多學科內容的交叉融合。**於現實生活中的實際問題往往是多學科交叉融合的，涵蓋了多個方面的知識和技能。

在學習過程中，學生需要綜合運用多種學科知識來理解和分析，單純依靠某一門學科知識則無法解決所遇到的問題。

4.以「團隊」為基本組織形式，強調師生、生生以及該專案活動的所有人員相互合作，形成「學習共同體」。在「學習共同體」中，成員之間密切合作，每位成員共享自己的思維成果，充分交流互動。

5.學習具有一定的社會效益。

基於專案的學習能促使師生與廣大的社群進行聯絡，學生的作品，如學習過程中所需的文獻資料和學生的最終作品都能夠與老師、家長以及商業團體進行交流和分享，學生製作的作品可以提供給商家在市面上銷售，從而獲得一定的經濟效益。

黃秀賢王秀賢。

在學校開展乙個專案,學生對專案瞭解的重要性

6樓：

在學校開展乙個專案，學生對專案瞭解的重要性。

很高興您的問題設計乙個好的專案主題，廳吵需要學生具有提出問題的意識和能力，能提出有研究價值和實亂伏李踐意義的問題，並在若干問題中選擇和確定乙個好的問題，然後再把這個好問題轉化成一系列驅動性的問題。希望對您有所幫助，祝譁遲您生活愉快！

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